Sunteți pe pagina 1din 19

FIECARE COPIL ESTE UNIC

INTELIGENTELE MULTIPLE

,,Inteligenta este abilitatea de a rezolva probleme sau de a crea produse, valorizate de catre una sau mai multe culturi. Howard Gardner

Medicul Howard Gardner a publicat in 1983 un studiu care a facut inconjurul lumii prin concuziile pe care le-a tras dupa ani intregi de studiu al modului in care gandesc si invata copiii.
El a descris initial sapte tipuri de inteligenta, dar afirma ca este posibil sa existe si altele, nedescoperite. Potrivit dr. Gardner, putem afla ce tip de inteligenta

are copilul observand ce tip de activitati prefera, ce ii


capteaza atentia pentru o perioada mai lunga de timp, care preocupari il fac fericit. Se poate ca inteligenta lui sa nu se incadreze intrun singur tip, ci poate fi o combinatie a mai multor tipuri de inteligenta.

Howard Gardner sustine ca:

toate fiintele umane au inteligenta multipla aceste diverse tipuri de inteligenta pot fi alimentate si intarite sau dimpotriva ignorate si slabite fiecare persoana are o alcatuire intelectuala diferita putem imbunatati sistemul de educatie adresandu-ne inteligentelor multiple ale elevilor nostri aceste inteligente au sediul in arii diferite ale creierului si pot functiona fie independent, fie impreuna aceste inteligente definesc specia umana.

INTELIGENTA LOGICOMATEMATICA
Reprezinta abilitatea de a gandi conceptual si abstract, ca si capacitatea de a discerne modele logice sau numerice. Ei calculeaza cu placere, rezolva, compara cantitati si sume, masoara lucrurile din casa si se joaca des cu formele geometrice. Acesti copii adora jocurile si activitatile care se bazeaza pe cantitate si strategie, care presupun adunari si scaderi, sansa si probabilitate.

. Copiii care au dezvoltata aceasta inteligenta se descurca foarte bine cu operatiile numerice si sunt foarte priceputi la deductii logice Matematicienii, logicienii si oamenii de stiint dau dovad de inteligent logico-matematica.

INTELIGENTA LINGVISTICA
Implica sensibilitatea la limbajul scris si vorbit, abilitatea de a invata limbi straine si capacitatea de a folosi limbajul pentru a atinge anumite scopuri.
Copiii cu o inteligenta verbal-lingvistica dezvoltata sunt de obicei buni la citit, scris, povestit si memorarea cuvintelor. Ei au tendinta de a invata cel mai bine citind, luandusi notite, ascultand prelegeri, discutand si dezbatand cu privire la ceea ce au invatat.

Inteligenta lingvistica apare in cel mai inalt grad la poeti. Persoana dotata cu acest tip de inteligenta povesteste ca sa explice, participa la dezbateri/discutii in grup, scrie poezii, proza, articole, citeste mult, cauta si imprumuta carti etc. Avocatii, oratorii, scriitorii si poetii sunt persoane cu inteligenta lingvistica .

INTELIGENTA MUZICALA/ RITMICA


Copilul

Acest tip de inteligenta se refera la abilitatile in compunerea, redarea si aprecierea modelelor muzicale. Gardner afirma in cartea sa ca dintre toate darurile cu care un individ este inzestrat, nici unul nu se manifesta mai devreme decat talentul muzical. Copilul arata o inclinatie deosebita fata de sunete, muzica, instrumente muzicale.

Copiii cu o inteligenta muzicala sunt capabili sa cante, sa foloseasca instrumente muzicale si sa compuna muzica. De asemenea, competentele lingvistice sunt de obicei dezvoltate in cazul celor cu inteligenta muzicala. Carierele care se potrivesc celor cu aceasta inteligenta includ instrumentisti, cantareti, dirijori, DJ, oratori, scriitori si compozitori.

INTELIGENTA MOTRICA SI KINESTEZICA


Acesta se refera la potentialul unei persoane de a-si utiliza intregul corp sau parti ale corpului pentru a rezolva probleme sau confectiona produse. Dansatorii, actorii si sportivii au o mare inteligenta de acest tip. Gardner sugereaza ca aceasta este importanta si pentru mestesugari, chirurigi, cercetatori de top, mecanici si alte profesii din domeniul tehnic. Copilului cu abilitati motrice ii plac activitatile sportive.

Gardner sustine ca acest tip de inteligenta include, de asemenea, un sentiment de sincronizare si contribuie la rapiditatea reflexelor. Copiii care au acest tip de inteligienta mai dezvoltat sunt buni la activitati fizice, cum ar fi sport sau dans. Ei invata de multe ori prin a face ceva practic decat prin a citi despre acel lucru. Profesiile indicate pentru elevii cu acest tip de inteligenta mai dezvoltat sunt:sportivi, piloti, dansatori, muzicieni, actori, chirurgi, constructori, ofiteri de politie si soldati.
.

INTELIGENTA VIZUALA SPATIALA


Aceasta arata potentialul de a recunoaste si manipula caracteristici spatiale largi (de ex. navigatorii si pilotii), ca si caracteristici spatiale extrem de fine (de ex. sculptorii, chirurgii, artistii grafici, arhitectii). Copilul dovedeste talent la desen, pictura, modelaj; arata o preferinta deosebita fata de jocurile si jucariile care ii stimuleaza abilitatile artistice vizuale (intelegerea culorilor, liniilor si formelor).

INTELIGENTA INTERPERSONALA
Aceasta denota capacitatea unei persoane de a intelege intentiile, motivatiile si dorintele altor persoane, si de a lucra in mod eficient cu alti oameni (oamenii din vanzari, profesorii si liderii politici au nevoie de o mare inteligenta interpersonala). Copilul are abilitati sociale deosebite, este extrovertit, este popular printre copii, dovedeste empatie si spirit de lider.

INTELIGENTA INTRAPERSONALA
Aceasta se refera la capacitatea de autointelegere si autocunoastere a dorintelor, temerilor si capacitatilor personale, si folosirea acestor informatii pentru reglarea propriei vieti. Copilul este introvertit, foarte independent, isi gaseste singur motivatia de a desfasura diverse activitati, ia initiativa.

INTELIGENTA NATURALISTA
Se aplica acelor persoane cu o mare cunoastere a lumii vii (de ex. abilitatea de a identifica multe specii de flora si fauna). Ele noteaza ca desi multi copii arata un interes timpuriu pentru animale si dinozauri, doar cativa arata un interes pronuntat si continuu pentru mediul natural.

SCOALA VIITORULUI
a. Nu toti elevii au aceleasi interese si talente. b. Nu toti elevii invata la fel. c. Nimeni in zilele noastre nu poate invata totul. d. Trebuie sa se produca schimbari majore atat in procesul de predare si educare a elevilor, cat si in identificarea si valorizarea potentialului fiecare elev

Parintii si educatorii trebuie sa incurajeze copiii sa-si formeze propria individualitate, definita de combinatia unica a inteligentelor multiple.