Ejes transversales de la Educacin Parvularia

Atencin a la diversidad

Patricia Arteaga Gonzlez

Educadora de prvulos Psicopedagga Educadora diferencial . M. R/M Magster en Pedagoga para la Educ. Superior

Ideas fuerza
Diversidad Inclusin/ integracin

N.E.E

DIVERSIDAD

Luis es hiperactivo

Ana es muy lenta

Pepe es depresivo

Juan es deficiente

Carlos es agresivo

Maria es tmida

Rosa es desafiante Slo Jos es normal Firma: La Educadora

DIVERSIDAD
El Diccionario de la Lengua Espaola define diversidad. "Variedad, en la semejanza y diferencia"

Implica un reconocimiento y valoracin de la diferencia entre seres humanos.

Nos recuerda que lo nico que tenemos en comn son nuestras diferencias.

La diversidad nos implica a TODOS.

Necesidades Educativas Especiales

Cambio de paradigma

Concepcin Centrada en el dficit

Concepcin Centrada en las necesidades educativas

Necesidades Educativas Especiales

El trmino alumnos con necesidades educativas especiales fue acuado en el informe Warnock (1978) para definir a aquellos alumnos que presentan dificultades de aprendizaje y que por tanto, hace necesario disponer de recursos educativos especiales para atenderlas.

Necesidades educativas comunes

Necesidades educativas que comparten todos los alumnos/as y que hacen referencia a los aprendizajes esenciales para su desarrollo personal y socializacin, que estn expresados en el currculum comn

Necesidades educativas individuales

Diferentes capacidades intereses, niveles, ritmos y estilos de aprendizaje que mediatizan este proceso, hacindolo que sea nico e irrepetible en cada caso.

Necesidades Educativas Especiales (NEE)

Necesidades educativas individuales que no pueden ser resueltas con los medios y recursos que habitualmente utiliza el docente para responder a las diferencias individuales de sus alumnos y que requieren de ajustes, recursos o medidas pedaggicas especiales o de carcter extraordinario, distintas a las que requieren comnmente la mayora de los estudiantes.

Qu se entiende por NEE?

Las NEE hacen referencia a aquellos/as estudiantes que presentan dificultades mayores que el resto de los alumnos para acceder a los aprendizajes que les corresponden por edad, o que presentan desfases con relacin al currculo por diversas causas y que pueden requerir de apoyos para progresar en sus aprendizajes.

TIPODE NEE MS FRECUENTES EN EDUCACIN

Transitorias
Trastorno Emocional Fobias Violencia Intrafamiliar Drogadiccin Trastornos Especficos del Lenguaje (TEL) Trastornos Especficos del Aprendizaje Dficit Atencional Hiperactividad Trastornos conductuales Deprivacin socio-econmica y cultural

Permanentes
Discapacidad

Intelectual Auditiva Visual Motora Multidficit Psquica Graves alteraciones en la capacidad de relacin y comunicacin : Autismo Sndrome de Asperger

Integracin Educativa

Transitorias
Quines son?
Inmadurez del desarrollo Trastornos especficos del lenguaje (TEL) Trastornos del habla Hiperactividad Dficit atencional Trastornos del aprendizaje Agresividad Timidez Enfermedades graves

Permanentes
Sndrome de Down
Retardo mental (leve a moderado) Parlisis cerebral Espina Bfida (Mielomeningocele) Ciegos Sordos Autismo Sndrome de Asperger Trastornos generalizados del desarrollo

El gran dilema
???

INTEGRACIN

INCLUSIN

Proceso mediante el cual un establecimiento Educacional acoge en sus aulas a nios/as y jvenes con N.E.E derivadas de alguna discapacidad.

Plus o actitud?

INTEGRACIN

Es el alumno quien se adapta a la escuela.

Visin educativa centrada en el dficit, es el nio quien tiene el problema.

Una educacin que acoge y valora a todos los nios en su diversidad y tiene en cuenta las diferencias de gnero, sociales, culturales, tnicas e individuales a la hora de programar y llevar a cabo el proceso de enseanza y aprendizaje.

Definitivamente actitud

INCLUSIN

Es la escuela quien se adapta y prepara para recibir a todos los nios que lo requieran.

Visin educativa centrada en lo curricular, donde todos somos responsables de los aprendizajes de los nios.

INCLUSIN

Integracin escolar

Escuela especial

No hay oportunidades Nios y jvenes relegados al encierro en casa

Centro Educativo Integrador

Incorpora a los nios y nias en un Proyecto de Integracin (PEI). El (la) Educador(a) Especial trabaja exclusivamente con los nios incorporados en el PEI. Generalmente discrimina y etiqueta a los nios con N.E.E. Se Habla de discapacitados. La atencin de los nios y nias es realizada por especialistas, en el aula de recursos, y se lleva a cabo en grupos pequeos, o en forma individualizada.

Centro Educativo Inclusivo

Se abre a toda la comunidad.

El (la) Educador(a) Especial trabaja con todos los nios que lo necesiten. Se preocupa de incluir a todos los nios por igual, sin discriminar a nadie. Se habla de diversidad y no de discapacidad. El apoyo de los profesionales se hace en aula comn, realizndose actividades que favorecen a todos los alumnos. El(la) educador(a) especial trabaja apoyando al (la) educador(a) comn, al equipo tcnico del centro educativo, a las familias y, cuando es necesario, al propio nio.

Centro Educativo Integrador

Centro Educativo Inclusivo

La comunidad debe ser La comunidad ya est sensibilizada al tema de la sensibilizada frente al tema y se integracin de los nios con N.E.E. siente involucrada con l. La mayora de los (as) Educadores Los (as) Educadores (as) estn (as) no poseen capacitacin para capacitados para atender a todos atender a nios y nias con NEE. los nios y nias, y su trabajo es complementado por un equipo multiprofesional. Los nios y nias con NEE estn Los nios y nias estn insertos insertos en grupos muy numerosos en grupos pequeos.

En cul esta tu escuela?

Atencin a la diversidad

Calidad y equidad

Enriquece a toda su comunidad Educativa.

Sus alumnos aprenden valores de respeto, solidaridad y cooperacin.

Diversifica el currculo y la enseanza logrando mejores aprendizajes y mayor innovacin

La escuela

Bases curriculares de la Educacin parvularia

Es importante destacar
Dentro de todos los planes y programas de estudio generados desde la reforma para los diversos niveles educativos, slo las bases curriculares de la Educacin parvularia incluye transversalmente la atencin a la diversidad, en trminos de respetar la individualidad del nio. Asumiendo las N.E.E. como un elemento importante a considerar dentro del currculo.

Ejemplos

En una comunidad comprometida con los nios se aprende la acogida de todos y cada uno de sus miembros, el respeto y la valoracin por la diversidad(pag.13)

Favorecer que las nias y los nios sean activos participes del tiempo y del espacio que les ha tocado vivir, aprovechando todas las oportunidades de aprendizaje que las personas y los ambientes generan actualmente; ello, unido al respeto a las distintas dimensiones de la diversidad, incluyendo la educacin intercultural y la atencin a los nios con N.E.E (pag19)

Cmo incluir nios con N.E.E en mi sala de clases?

Evaluar las condiciones de incorporacin del alumno con N.E.E.

Aprender y valorar el trabajo en equipo.

Repensar la organizacin de la clase considerando la diversidad.

Mantenerse informada y ser autodidacta.

Desarrollar estrategias de sensibilizacin hacia los padres y apoderados.

Recordar que el amor es el ms fuerte promotor de aprendizaje.

Por sobre todo mantener siempre viva la pasin por nuestra vocacin de educadoras.

Cmo puedo trabajar con nios y nias con NEE?

1. Responder en forma sensible a sus necesidades, es decir, de manera pertinente y oportuna. 2. Promover un contexto de interacciones positivas, que permita a los nios y nias sentirse seguros, confiados, aceptados y queridos. 3. Procurar una buena comunicacin con los nios y nias. 4. Ensearles a convivir armnicamente y a respetar lmites y normas 5. Ser mediador de aprendizajes, en vez de instructor. 6. Adecuar el currculo cuando sea necesario. (A.C)

Adecuaciones Curriculares (A.C)

Son modificaciones que se realizan en la programacin curricular comn para atender las diferencias individuales de los alumnos Implican la provisin de medios, recursos y ayudas tcnicas que van a permitir a los alumnos acceder al currculum comn, facilitando el proceso de aprendizaje y su autonoma

NIVELES DE ADAPTACIN CURRCULAR

Ministerio de Educacin
Currculum oficial. (bases curriculares)

Para todos los alumnos del pas. Para todos los alumnos de un establecimiento Para todos los alumnos grupo clase. Para un alumno determinado

Equipo Docente

Proyecto Educativo Curricular

Profesor (a) o Educadora de prvulos

Profesor (a) o Educadora de prvulos y Profesor de Apoyo

Programacin planificacin de nivel o curso

Adaptaciones curriculares individualizadas

Tipos de adecuaciones

Significativas

No significativas

No significativas
Referidas al CMO ensear y evaluar. (No implican un alejamiento sustancial del currculo). Ubicacin en la sala Accesos Introduccin de nuevas metodologas y estrategias Ayudas Fsicas, visuales, auditivas y verbales

Significativas

Referidas al QU ensear. (Modificaciones sustanciales al currculo comn) Son de carcter extraordinario Adecuan objetivos y contenidos Introducir o eliminar objetivos

Las adaptaciones curriculares

Objetivos Eliminar Cambiar Simplificar Introducir Metodologas Poli sensoriales Materiales Presentacin: Tipo y tamao de la letra Dibujos, esquemas. Concretos

Experienciales
Cooperativas Motivadoras Significativas

Accesibles

Las adaptaciones curriculares

Evaluacin
Espacio Fsico y Organizacin del tiempo Modificaciones Estructurales Reordenar espacios (ubicacin) Iluminacin Adecuar mobiliario Adecuar horarios Flexibilizar los tiempos

Diferenciada (criterio)
Modificar Instrumentos Adecuar tiempos

Graduar exigencias
Graduar contenidos Apoyo directo

Ejemplo de una adecuacin curricular

ADAPTACIN CURRICULAR INDIVIDUAL SEMESTRAL Nombre: Juan XXXXXX Edad: 5 aos 11 meses Educadora Gua: Luisa XXXX Fecha: Abril 2009 Curso: Pre Kinder B Opcin de Integracin: 3/10 Profesor Especialista: Patricia Arteaga G.

AMBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

Ncleo: AUTONOMIA Aprendizajes Esperados PPNT1 EJE: MOTRICIDAD Aprendizajes esperados a lograr Por el alumno Sugerencias metodolgica Evaluacin
En base a pauta evaluativa

Coordinar con precisin y eficiencia sus habilidades psicomotoras finas de acuerdo a sus intereses de exploracin, recreacin y construccin.

Coordinar con mayor precisin y eficiencia sus habilidades Sicomotoras finas. Realiza trazos continuos sin levantar el lpiz Dibuja figuras en forma libre Copia figuras de creciente complejidad Pinta respetando mrgenes Rasga papeles siguiendo lneas Pliega figuras simples Recorta con tijeras Arma rompecabezas de creciente complejidad Borda figuras Perfora siguiendo lneas Troquela Abotona y desabotona Ralla frutas o verduras

Ejercitar movimientos en bandeja de smola Fichas de trabajo Creaciones Libres Actividades con material concreto

Instrumento: Escala de Apreciacin Categoras:

Totalmente Logrado (3 puntos): la conducta de aprendizaje se presenta siempre.

Logrado en gran medida (2 punto) la conducta est en proceso de logro. No logrado ( 1 punto). la conducta de aprendizaje no se presenta Pje total inst:

Pauta de Evaluacin SEMESTRAL

Nombre: Juan XXXX Criterios: L: Logrado (3) Nivel: Prekinder B C.D: Conducta en desarrollo (2) Concepto
OBJETIVOS Semestres 1 S 2 S

N.L: No logrado (1) Porcentaje

1S 2 S

Puntos
1 S 2 S

Observaciones

AMBITO FORMACIN PERSONAL Y SOCIAL

NUCLEO: AUTONOMIA EJE MOTRICIDAD

Coordina con mayor precisin y eficiencia sus habilidades sicomotoras finas.

Realiza trazos continuos sin levantar el lpiz Dibuja figuras en forma libre Copia figuras de creciente complejidad Pinta respetando mrgenes

L CD NL NL

Rasga papeles siguiendo lneas

Pliega figuras simples Recorta con tijeras Arma rompecabezas de creciente complejidad Borda figuras Perfora siguiendo lneas Troquela Abotona y desabotona Ralla frutas o verduras Total

NL
NL CD L CD CD NL CD CD

3 2 1 1 1 1 2 3 2 2 1 2 2 23

58%

Una Educadora para la diversidad

Ama

profundamente su profesin.

Asume la enseanza de nios con N.E.E no como un problema o un obstculo, si no como una verdadera oportunidad de crecimiento personal y profesional

Un buen material de apoyo

Gua de orientaciones pedaggicas para la atencin de la diversidad en la Educ. Parvularia

http://sid.usal.es/mostrarficha.asp?id=18809&fichero=8.1

El lugar ms acogedor para incluir a nios con N.E.E., debera ser el aula de una Educadora de prvulos. Por ser un espacio privilegiado de amor y aceptacin, donde se aprende jugando y compartiendo entre todos. En donde las diferencias Solo estn en la mente de los adultos y no en la de los nios quienes son los primeros en vivir la diversidad plenamente y sin prejuicios

Sabemos que trabajar con la diversidad no es tarea fcil. Slo necesitamos que lo intentes