Gestalt

Profa. Aline A. de Andrade

Gestalt Existem totalidades, cujo comportamento no determinado pelos seus elementos individuais, mas nos quais os processos parciais so eles mesmos determinados pela natureza intrnseca do todo" (Max Wertheimer).

Movimento
Percepo

Sensao

Insight

Principais Tericos
Max

Wertheimer; Wolfgang Kohler; Kurt Lewin; Fritz Pearls Gestalterapia

Objeto do Estudo
Comportamento

Leis gestaltistas da organizao

SEMELHANA

(similaridade)

PROXIMIDADE
BOA

CONTINUIDADE PREGNNCIA / BOA FORMA CLAUSURA / FECHAMENTO EXPERINCIA PASSADA

SEMELHANA (similaridade)
Semelhana : Elementos semelhantes so agrupados Voc v trs linhas, no quatro colunas

PROXIMIDADE

Proximidade: Elementos mais prximos so agrupados Voc v trs colunas, no trs linhas

Boa continuidade

Pregnncia

CLAUSURA

Anlise das imagens

Figura e Fundo

O Indivduo como um Sistema Processador de Informaes

Exposio informao
Percepo da informao Compreenso do que percebido Opiniao sobre a informao Reteno da informao Tomada de deciso Comportamento resultante da deciso

Kurt Lewin
Dinmica

e gnese dos grupos Espao vital Comportamento Individual Dinmicas de Grupo: hipteses, objetivos, metodologia etc.

Aquele que aprendeu como os indivduos se comportam em relao ao meio

A Gestalt na Educao

Formas de Aprendizado

Aprendizagem por Gradao

se baseia na teoria de que, para percebermos as coisas, relacionamos gradativamente as vrias partes dessa coisa percebida. O fato da criana, inicialmente, perceber a "forma total", a "gestalt" das coisas e estabelecer gradao entre suas partes aconselha o ensino pela apresentao inicial de frases e palavras completas para que haja oportunidade de estabelecimento dessa gradao. O ensino de uma consoante em uma s vez dificulta a aprendizagem da criana, levando-a a confundi-las.

Aprendizagem por Diferenciao

entre o resto, uma parte do objeto que estamos percebendo, sendo chamadas respectivamente de "figura" e "fundo". Ao alfabetizar uma criana, apresentamos a mesma palavra em sentenas diferentes, para que essa palavra se destaque dentre as demais. Exemplo: Lili tm uma pata. A pata nada no lago. As penas da pata so brancas.
destaca,

Aprendizagem por Assimilao

este

processo pode ser ilustrado pelo fato de que uma criana capaz de escrever uma palavra nova, por exemplo - camelopor ter aprendido anteriormente as palavras: boneca, menino e lobo

Aprendizagem por Redefinio

a partir desse processo, percebemos como inconveniente o ensino de um objeto isolado do contexto total em que ele desempenha certo papel. No ensino elementar da leitura, no aconselhvel se estudar cada valor fontico independente das situaes em que os valores se apresentam. Uma letra - S ou X - por exemplo, diversamente percebida conforme a palavra em que a encontramos - soma, casa, horas, caixa, fixo,.... Toda atividade pedaggica deve comear com a apresentao do objeto de aprendizagem em situaes totais. Essa uma condio necessria do ato de aprender.