Introduccin: contextualizacin

1 Ncleo temtico Pedagogas crticas 2 Ncleo temtico 1 Problema: Sociedad - Estado - Educacin 2 Problema: Formacin Docente 3 Problema: cultura prctica educativa
Esp.Prof.Gladys Caueto

Pedagogas crticas: Recuperando categoras

Educadores Intelectuales transformadores. Construir una pedagoga de la diferencia que ni exotice ni demonice al otro Establecer crticamente relaciones sociales y prcticas culturales. Estudiantes Crticos. Insertan los temas culturales en sus vidas pblicas y privadas en forma compleja, ser concientes de la naturaleza contradictoria de sus posturas polticas y sociales. Escuelas Espacios culturales: lugar de cruzamiento de experiencias - redes de negociaciones. Aula: terreno cultural Currculum Historia Poder Cultura - Lenguaje
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Lenguaje, Historia, Poder y Cultura

Lenguaje como medio a travs del cual nos inscribimos en la cultura: narrativa; textos; el dilogo Historia cmo se forman las historias culturales; y los acontecimientos econmicos, sociales y polticos en un tiempo y espacio particular: las prcticas educacionales, construcciones histricas relacionadas, para alcanzar un abordaje multidimensional de mayor profundidad. Cultura Proporciona un lenguaje que permite discernir los diversos niveles de poder y privilegio que conforman el sistema de significados del orden social. Su estudio indaga acerca de cmo las relaciones de poder y de dominacin se inscriben, no slo en los diversos cdigos culturales de las instituciones educativas sino tambin de las sociedades en general, privilegiando a ciertos grupos sobre otros. Caueto Poder la relacin entre la escuela, el control Esp.Prof.Gladys social y la cultura - +.

Cultura: Clifford Geertz:

"El concepto de cultura ... es esencialmente un concepto semitico. () el hombre esta inserto en tramas de significacin que l mismo ha tejido, la cultura es esa urdimbre. No son complejos de esquemas concretos de conducta: costumbres, usanzas, tradiciones, conjuntos de hbitos sino una serie de mecanismos de control --planes, recetas frmulas, reglas, instrucciones. que orientan la conducta. Procesos de produccin, utilizacin y transformacin de los sistemas simblicos como representaciones (modelos de la realidad social) y como orientaciones para la accin (modelos para el comportamiento social.
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Cultura: Garca Canclini

Sistemas complejos de interacciones y significados, de construccin de diferencias, contrastes y comparaciones.

Se entra en all, porque se nace all y se va acompaando sus transformaciones o porque se aprende su lengua y el sentido de sus interacciones en procesos de larga duracin.
Comprender familiarizacin prolongada de interacciones y significados que no se exhiben directamente, se enmascaran.
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Categoras a definir: Inter Multi - Transculturalismo

Multi. Convivencia democrtica entre todos los diferentes grupos. Inter. Relacin entre grupos folclricos /comprender el diferente: caracteriza la singularidad y la irrepetibilidad de cada sujeto humano / sinnimo de mestizaje.

Trans. Elemento transversal ya presente en diferentes culturas (universales culturales inscritos en la estructura humana) / Producto original de la hibridacin de elementos culturalmente diferentes.
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Otros aportes: Aguado Ondina

Multicultural: la situacin de las sociedades, grupos o entidades sociales en las que muchos grupos o individuos que pertenecen a diferentes culturas viven juntos. Intercultural: no se limita a describir una situacin particular, sino que define un enfoque, procedimiento, proceso dinmico de naturaleza social en el que los participantes son positivamente impulsados a ser Transcultural: movimiento, indica el paso de una situacin Esp.Prof.Gladys Caueto cultural a otra. conscientes de su interdependencia.

Categoras a definir: polisemia

Mltiples perspectivas interactan, no pueden ser reducidas por un nico cdigo y un nico esquema a ser propuesto como modelo transferible universalmente. Eje conceptual respetar las diferencias y de integrarlas en una unidad que no las anule. Discursos diferencias tnicas, culturales, gnero, y etrea: escuelas sociedad.
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Multiculturalismo: Mara Laura Diez

Concepto noratlntico. Contextos en los que conviven distintas culturas. Poltica de estado para contener reclamos de respeto a la diferencia tolerancia y convivencia. Polticas de reconocimiento supuesto de que entre las culturas diversas se establecen relaciones igualitarias y simtricas, negando la conflictividad de las relaciones en la que la diversidad es construida. Se promueve es el respeto entre los distintos colectivos culturales, que se mantienen separados.
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Interculturalismo: Mara Laura Diez

Respuesta a la condicin de multiculturalidad que caracteriza a las sociedades latinoamericanas, producto del devenir histrico. Multiculturalidad: de hecho / categora descriptiva esttico Interculturalidad: como derecho / categora propositiva dinmico
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Multiculturalismo McLaren P.

Conservador elite cultural blanca posicin de poder. Diversidad / ideologa de asimilacin Liberal Afirma igualdad de todas las razas. Supone igualdad de condiciones (humanismo etnocntrico). Liberal de izquierda Esencializan las diferencias culturales e ignoran la diferencia como una construccin social e histrica que es constitutiva del poder de representar significados (experiencia autntica) Esttica y pura Crtico Representaciones: raza, sexo y gnero resultado de luchas sociales sobre signos y significados. Finalidad transformar las relaciones institucionales, culturales y sociales en las que los significados son generados.
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Notas histricas: cultura /educacin

Encuentro de culturas perspectivas etnocntricas: sostiene procesos de colonizacin Educacin Difusin y mantenimiento de los saberes: homogenizadora Ideal: Melting-Pot = Crisol de razas
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Consecuencias
Diferencias tnicas y culturales, negadas, se transforman en desigualdades sociales y en procesos de marginalizacin Relaciones de fuerzas desiguales no penetran en estados socioculturalmente dominantes

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Diversidad / Diferencia
Diversidad Separacin de culturas totalizadas. Memoria mtica de identidad colectiva nica. Diferencia Proceso de enunciacin de la cultura. Proceso de significacin a travs del cual afirmaciones de la cultura y sobre la cultura, diferencian, discriminan y contrastan fuerzas. Identidades: son contradictorias, cambian de acuerdo a la forma como el sujeto es interpelado Esp.Prof.Gladys Caueto o representado.

Diferencia Reconocimiento

Diferencia producto de la historia, la cultura el poder y la ideologa. La diferencia no puede ser formulada como una negociacin entre grupos culturalmente diferentes: es el reconocimiento de que los conocimientos se forjan en las historias que son desgarradas con relaciones de poder diferencialmente constituidas en esferas culturales asimtricas y desproporcionadas. Propone Intervenir crticamente en las relaciones de poder que organizan la diferencia. Lenguaje de la crtica como antdoto contra el uso aterico de la experiencia personal en las avanzadas llamadas a la accin emancipatoria. Sin embargo debe ser seguido por el desarrollo de verdaderas esferas pblicas contrahegemnicas
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Intercultura Educacin
Destacar las formas y los contenidos de la cultura interiorizada por los individuos en la vida cotidiana, la variedad de canales y experiencias con que establecen contacto de acuerdo a su posicin social, la sntesis de modelos frecuentemente contradictorias que que van elaborando en el transcurso de la propia vida Freuri
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Perspectiva intercultural en educacin

Promueve perspectiva poltica, social y educativa: sujetos inscriptos en identificaciones de gnero, etnia, clase social, etc. Incluye a todos en un comn: no dejar de lado las propias marcas de origen u eleccin. Generar espacios para el debate donde los vnculos pedaggicos tienen lugar: relaciones entre escuelas - familias - organizaciones socio-comunitarias - movimientos sociales.
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Escuela: vivencias culturales

Territorio de enfrentamientos invisibles Diferencias visibles: clase raza sexo gnero. Estrategias de accin Dilogo - Encuentro valoracin positiva de lo diferente. Empoderamiento Pronunciarse respecto de la propia identidad, al propio cuerpo. Ser respetado en esas certezas accin Ciudadana cultural Considerar las adscripciones de carcter cultural como componentes indisociables en la definicin de ciudadana Articulacin del derecho a la organizacin, expresin, participacin en el mundo a partir de los anclajes culturales: etna gnero religin, etc. Esp.Prof.Gladys Caueto

Juventudes
Asumir la capacidad de agencia Revisar la concepcin de tutelaje

Desmontar mecanismos de construccin de lo juvenil edad Re-pensar /Debate re-politizar la poltica Esp.Prof.Gladys Caueto Despolitizacin desinstitucionalizacin?

Preguntas

Cmo se realiza la construccin social de las imgenes de la juventud de lo masculino y lo femenino? De qu manera los medios, las actividades de ocio, las instituciones como la familia y las normas culturales, los videos musicales, forjan las subjetividades, los sueos, los deseos y las necesidades de los estudiantes? Cmo estructuran las polticas de significacin la problematizacin de la experiencia? Cmo se constituyen las subjetividades de los estudiantes por los efectos de los representaciones? Esp.Prof.Gladys Caueto

Hegemona

Proceso en el que los grupos dominantes en la sociedad se unen para formar un bloque de poder, no tiene que utilizar la coercin. Se funda en conseguir el consentimiento con el orden prevaleciente. Paraguas ideolgico Clave ofrecer un compromiso, de manera que los grupos sientan que se presta atencin a sus preocupaciones. Tedesco Tenti Fanfani - Tiramonti
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Escuela Espacio de posibilidad

Espacios culturales donde los estudiantes sean capaces de formar redes de negociaciones intracomunales entrelazadas, construccin de relaciones ntimas con el fin de un proyecto de la liberacin humana y de la justicia social Como una forma de produccin histrica, textual, poltica y sexual, la voz estudiantil debe enraizar en una pedagoga que permita a los estudiantes hablar, apreciar y practicar la poltica emancipatoria de la diferencia. (dilogo crtico, compromiso y solidaridad)
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Docente / Estudiante Cruzadores de Fronteras

No ser un guardia de frontera, sino cruzar las fronteras alianzas, negociaciones que se dan en el acto de la lucha por una base comn para la construccin de alianzas (en lugar de una cultura comn). Traductores Interculturales Garantizar el derecho de acceso al mundo como condicin de desarrollo de una vida plena.
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Pedagoga Intercultural
Concienciar a los docentes sobre las representaciones de mundo que cada uno construye dependiendo del lugar donde est ubicado. Lo que se aprende, lo que se dice, cmo se aprende?, cmo se dice?, cmo se ve? y por qu se ve de esa manera?, todo est influenciado por suposiciones bsicas, o por la llamada pedagoga inmanente, que se refiere a todo aquello que se toma como natural , que se dice sin pensar , que parece normal porque est implcito en la propia manera de ver el mundo y de actuar, y se encuentra enraizado en la cultura. Borgstrm Mara
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