MINISTERIO DE EDUCACIN GERENCIA DE SEGUIMIENTO A LA CALIDAD DEPARTAMENTO DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES

DIFUSIN DE RESULTADOS PAES 2013

ESMA Instituciones Formadores de Docentes
Febrero Marzo 2014

AGENDA
8:30 - 8:45 Bienvenida y presentacin del objetivo Acciones para promover el uso de los resultados

8:45 9:10
9:10 - 10:10

Informacin general y resultados nacionales

Principales Resultados por asignatura (L - S)

10:10 - 10:30 Receso

10:30 11:30 Principales Resultados por asignatura (M - C) 11:30 12:00 Habilidades socioemocionales Proyecto de Refuerzo Acadmico

OBJETIVO

Analizar los principales resultados de PAES 2013 y promover el uso de estos en la implementacin de estrategias de mejora en los aprendizajes.

ACCIONES PARA PROMOVER EL USO DE LOS RESULTADOS

Talleres de anlisis de resultados por asignatura:
Docentes de educacin media de instituciones pblicas y privadas Asistentes tcnicos

Presentacin de resultados a las audiencias:

Directores Nacionales y Departamentales Unidades tcnicas de nivel central EDUCAME ESMA Instituciones responsables de formacin docente Reuniones trimestrales con la Red de Directores

DOCUMENTOS ELABORADOS
Reportes individuales de los estudiantes Reportes para madres y padres Reportes institucionales Boletn de anlisis de resultados, por asignatura Informe de Resultados PAES 2013

Informe de resultados institucionales*

Resultados por asignatura:

Institucional
Departamental Nacional

Puntajes por competencias del Centro Educativo.

Porcentaje de estudiantes del Centro Educativo en cada Nivel de Logro.

Porcentaje de estudiantes del Centro Educativo en cada rango de puntajes.

Informe de resultados institucionales de las habilidades socioemocionales. Rendimiento Acadmico Institucional (segn el SIRAI)

Informacin General

PAES 2013. POBLACIN EVALUADA

83,776 ESTUDIANTES

30,000
26,158

DEPTO Ahuachapn Santa Ana Sonsonate Chalatenango La Libertad San Salvador Cuscatln La Paz Cabaas San Vicente Usulutn San Miguel Morazn

EST 4,202 6,757 6,091 2,586 9,971 26,158 3,366 4,409 2,087 2,532 4,749 6,329 2,233

% 5% 8% 7% 3% 12% 31% 4% 5% 2% 3% 6% 8% 3%

25,000

20,000

15,000
9,971

10,000
6,757 4,202 2,586 3,366 2,087 2,532 2,233 2,306 6,091 4,409 4,749 6,329

5,000

La Unin
Total

2,306
83,776

3%
100%

RESULTADOS POR ASIGNATURA Y PUNTAJE GLOBAL

RESULTADOS NACIONALES
DEPTO
7 6 4.83 5 4 3 2 1 0
Matemtica Estudios Sociales y Civica Lenguaje y Literatura Ciencias Naturales Puntaje Global

MAT 4.80 4.88 4.41 4.80 4.88 4.90 4.55 4.36 4.52 4.37 4.94 5.38 4.91 5.30

SOC 5.90 6.10 5.60 5.97 6.17 6.27 5.99 5.56 5.77 5.76 5.68 6.09 5.98 6.11

LEN 5.09 5.45 5.01 5.15 5.54 5.63 5.19 4.98 4.87 4.82 4.85 5.28 4.92 5.22

NAT 4.92 5.07 4.77 4.96 5.04 5.06 4.89 4.70 4.84 4.58 4.95 5.35 4.68 5.02

GLOB 5.16 5.38 4.87 5.20 5.42 5.49 5.10 4.81 4.95 4.77 5.10 5.64 5.12 5.50

Ahuachapn
6.03 5.32 4.99 5.3

Santa Ana Sonsonate Chalatenango La Libertad San Salvador Cuscatln La Paz Cabaas San Vicente Usulutn San Miguel Morazn La Unin

TOTAL

4.83

6.03 5.32 4.99

5.30

PROMEDIO GLOBAL POR DEPARTAMENTO 2012 - 2013

RESULTADOS POR SECTOR, ASIGNATURA Y PUNTAJE GLOBAL

SECTOR MAT SOC LEN NAT GLOB

PRIVADO
PBLICO NACIONAL

5.29
4.68 4.83

6.47
5.89 6.03
PRIVADO

5.91
5.13 5.32
PBLICO

5.26
4.90 4.99

5.81
5.12 5.30

7.00

6.47 5.89 5.91 5.13 4.68 5.26 4.90 5.81 5.12

6.00
5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 0.00

5.29

MAT

SOC

LEN

NAT

GLOB

PORCENTAJES DE CENTROS EDUCATIVOS ARRIBA DEL PUNTAJE PROMEDIO NACIONAL SEGN SECTOR
Mayor o Igual al promedio nacional 80% 60% 40% 20% 0% -20% -40% -60%
663 140

Menor al promedio nacional 54%

20%
163

166

46%
80% % PBLICO % PRIVADO

-80% -100%

PORCENTAJES DE ESTUDIANTES EN RELACIN CON EL PUNTAJE PROMEDIO NACIONAL

Porcentaje mayor o igual al promedio Porcentaje menor del promedio 80% 60% 57%

40%
20% 0% -20% -40% -60% -80%

40%
25300 11881

37599

8996

43% 60% Pblico Privado

RESULTADOS POR SEXO, ASIGNATURA Y PUNTAJE GLOBAL

SEXO Femenino Masculino Total MAT 4.72 4.95 4.83
Femenino

SOC 5.98 6.08 6.03

LEN 5.33 5.31 5.32

NAT 4.91 5.06 4.99

GLOB 5.23 5.37 5.30

Masculino

7.00 5.98 6.00 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 0.00 MAT SOC 4.72 4.95

6.08 5.33 5.31 4.91 5.06 5.23 5.37

LEN

NAT

GLOB

RESULTADOS POR MODALIDAD DE BACHILLERATO, ASIGNATURA Y PUNTAJE GLOBAL

BACHILLERATO EST MAT SOC LEN NAT GLOB

Bachillerato General
Bachillerato Tcnico Total

50,731
33,045 83,776

4.80
4.89 4.83

6.01 5.34 4.99

6.07 6.03 5.29 4.99 5.32 4.99

5.28
5.32 5.30

Bachillerato General

Bachillerato Tcnico

7.00 6.01 6.00 5.00 4.00 3.00 2.00 1.00 0.00 MAT SOC 4.80 4.89

6.07 5.34 5.29 5.28 5.32

4.99

4.99

LEN

NAT

GLOB

PROMEDIO PAES POR MODALIDAD DE BACHILLERATO,

PUNTAJE GLOBAL
Chalatenango
Modalidad de Bachillerato

BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ELECTROMECANICA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. DISEO GRAFICO BACH. TEC. VOC. IND. OPC. HOTELERIA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. SISTEMAS INFORMATICOS BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ARQUITECTURA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. GESTION DE TURISMO ALTERNATIVO BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ELECTRONICA BACH. TEC. VOC. EN INFRAESTRUCTURA TECNOLGICA Y SERVICIOS INFORMTICOS BACH. TEC. VOC. EN PATRIMONIO CULTURAL BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ELECTROTECNIA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. GESTION Y DESARROLLO TURISTICO BACH. TEC. VOC. ADMINISTRATIVO CONTABLE BACH. TEC. VOC. EN DESARROLLO DE SOFTWARE BACH. TEC. VOC. COM. OPC. ASISTENCIA CONTABLE BACH. TEC. VOC. COM. OPC. CONTADURIA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. AERONAUTICO BACH. TEC. VOC. IND. OPC. INGENIERIA CIVIL BACH. TEC. VOC. IND. OPC. INGENIERIA ELECTRICA BACHILLERATO GENERAL BACH. TEC. VOC. AGROPECUARIO BACH. TEC. VOC. EN MANTENIMIENTO AUTOMOTRIZ BACH. TEC. VOC. IND. OPC. LOGISTICA GLOBAL BACH. TEC. VOC. IND. OPC. MECANICA GENERAL BACH. TEC. VOC. OPC. SALUD BACH. TEC. VOC. IND. OPC. LOGISTICA Y ADUANA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. MECANICA NAVAL BACH. TEC. VOC. IND. OPC. MECANICA AUTOMOTRIZ BACH. TEC. VOC. EN MECNICA INDUSTRIAL BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ELECTRONICA NAVAL BACH. TEC. VOC. EN ATENCIN PRIMARIA EN SALUD BACH. TEC. VOC. EN SERVICIOS TURSTICOS BACH. TEC. VOC. COM. OPC. SECRETARIADO BACH. TEC. VOC. COM. OPC. ASISTENCIA ADMINISTRATIVA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. LACTEOS Y CARNICOS BACH. TEC. VOC. EN SISTEMAS ELCTRICOS BACH. TEC. VOC. EN AGROINDUSTRIA BACH. TEC. VOC. IND. OPC. ACUICULTURA

7.57 6.76 7.73 6.84 6.97 7.42 7.01 5.59 6.41 5.28 6.02 6.52 6.99 5.87 5.68 4.90 5.68 4.96 4.85 5.15 5.63 5.86 5.09 5.56 5.25 5.01 5.88 5.97 4.77 4.78 5.64 5.05 6.03 5.91 5.83 5.25 5.67 5.41 6.22 5.65 4.67 4.23 4.85 5.99 5.33 5.52 5.39 4.92 5.90 4.65 5.92 5.33 5.73 4.95 6.93 5.14 4.77 4.68 5.96 5.08 5.16 5.76 5.09 5.10 4.45 5.55 5.64 5.29 5.35 4.85 4.84 5.27 4.83 5.42 5.98 5.22 5.69 5.32 5.33 4.95 5.52 5.62 4.22 5.55 5.00 5.71 6.54

5.28 5.28 4.98 5.35 4.87 5.02 5.47 5.56 5.05 4.72 4.89 4.71 4.87 5.58 4.19 4.59 5.11 4.01 5.45 4.06 6.01 7.15 6.18 4.50 5.51 4.69 5.22 5.05 4.26 4.97 5.47 6.01 4.75 4.72 4.52 5.14 5.23 5.31 4.84 5.13 4.65 5.67 5.90 4.84 6.35 4.67 6.93 5.75 4.36 5.35 5.25 4.39 6.24 4.43 4.11 4.20

4.88 4.95 5.11

5.04 5.03 4.17 4.78 6.03 4.98 5.02 4.97 5.05 4.63 4.56 4.27 4.45 5.08 4.88 4.51 4.74 4.46 4.68 5.05 4.54 4.56 5.37 4.36 5.16 4.66 4.95 5.40 4.63 4.36 4.24 4.95 4.80 4.77 3.97 4.75 4.54 4.67 4.00

7.19 6.98 6.97 6.96 6.15 6.02 5.87 5.75 5.68 5.51 5.51 5.42 5.42 5.39 5.34 5.32 5.29 5.28 5.28 5.27 5.26 5.22 5.20 5.15 5.11 5.11 5.11 5.10 5.04 4.97 4.94 4.88 4.86 4.80 4.70 4.67 4.00

Total general

San Salvador

Ahuachapn

San Vicente

La Libertad

Sonsonate

San Miguel

Santa Ana

Cuscatln

Usulutn

Morazn

La Unin

Cabaas

La Paz

Niveles de Logros 2012 - 2013

Resultados por asignatura

Lenguaje y Literatura

Competencias
Comunicacin literaria
(Porcentaje de aciertos 24% -72%) Puntaje obtenido: 5.56

En la prueba se les presentaron a los estudiantes dos textos: un narrativo y un potico. Los tems diseados a partir de estos textos, medan el dominio de los distintos niveles de comprensin lectora, es decir, la capacidad del estudiante para comprender el sentido y el significado explcito e implcito de los mismos. Adems se evalu la capacidad para analizar recursos expresivos y literarios, inferir la intencin del autor e identificar los tipos de narradores.

Comprensin lectora
(Porcentaje de aciertos 30%-70%) Puntaje obtenido:5.74

En la prueba se presentaron: un texto periodstico, textos publicitarios y textos propagandsticos. Se evaluaron las habilidades para el reconocimiento de la estructura de estos textos, sus caractersticas y propsitos, a travs de la aplicacin de los diferentes niveles de la comprensin lectora. Otro aspecto evaluado fueron los conocimientos que el estudiante tiene acerca de los discursos de interaccin social: entrevista, debate, solicitud de empleo, entre otros.

Expresin escrita
(Porcentaje de aciertos 12%-39%) Puntaje obtenido: 4.38

En la prueba se midi el conocimiento que los estudiantes tienen de la estructura oracional y las reglas ortogrficas, sus habilidades para realizar el anlisis morfosintctico y para aplicar las reglas ortogrficas. Algunos tems estaban asociados a los textos que se presentaban para evaluar las dos competencias anteriores; en otros casos, se presentaban oraciones o casos prcticos de aplicacin de las reglas. Esto permite ver la gramtica contextualizada, aplicada, como parte de un todo ms amplio que es el texto mismo.

Niveles de Logros 2012 - 2013

Descripcin de lo que los estudiantes pueden hacer en cada nivel de logro

BSICO INTERMEDIO
Discriminar entre una serie de reglas errneas, la regla correcta sobre el uso de los signos de puntuacin. Interpretar en forma literal una Reconocer la postura del frase en un texto no literario. autor de un artculo periodstico a partir de informacin presente en un prrafo. Identificar, a partir de informacin puntual y parcial de un texto narrativo, la causa de una accin realizada por un personaje secundario. Inferir a partir de la lectura completa de un texto narrativo, la causa de una accin realizada por el protagonista. Identificar la idea central de un texto narrativo.

SUPERIOR
Aplicar las reglas de acentuacin en situaciones concretas de comunicacin.

Menor porcentaje de aciertos

Identificar en una oracin compuesta la proposicin subordinada sustantiva. Reconocer a partir de la lectura completa de un texto narrativo, el comportamiento de un personaje. Aplicar las reglas de acentuacin en situaciones concretas de comunicacin.

Mayor porcentaje de aciertos

Identificar, a partir de informacin puntual y parcial de un texto narrativo, la causa de una accin realizada por un personaje secundario. Interpretar en forma literal una frase en un texto periodstico. Interpretar el sentido de un verso que se repite a lo largo de un poema.

TEM DE DESARROLLO
tem: Escribe un artculo en el que defiendas la siguiente opinin: Vivir en la ciudad no significa que no tengamos la oportunidad de mostrar nuestro respeto por el medio ambiente. El artculo tiene que contener: Una breve introduccin donde se exponga la importancia del medio ambiente en la vida del ser humano. Una exposicin de por lo menos dos hbitos de nuestra vida diaria que afectan negativamente al medio ambiente. Una exposicin de prcticas de vida que contribuyen positivamente. La conclusin donde se plantee una consecuencia negativa para la vida humana si no se toman las medidas pertinentes.

ANLISIS DEL TEM DE DESARROLLO

1. Ms de la mitad de los estudiantes de la muestra codificada hacen una introduccin apropiada al tema planteado en el tem.
2. Un porcentaje muy alto de estudiantes no formulan con claridad el tipo de conclusin requerida en el tem aunque hayan redactado una aceptable introduccin. 3. Los escritos de los estudiantes no alcanzan la coherencia y la cohesin esperada para su nivel. 4. Ms de la mitad de la muestra codificada relaciona, segn sus funciones, los diferentes componentes de la oracin. 5. Predomina el uso de las oraciones simples que no estn separadas por signos de puntuacin ni nexos gramaticales, dando la idea de oraciones subordinadas. 6. En cuanto a la calidad ortogrfica de los escritos queda evidenciado el grave problema con la tildacin de las palabras y el uso de maysculas. 7. En referencia al lxico o vocabulario (cantidad y variedad de palabras), en general, los escritos revelan un uso limitado de palabras, tienden a la repeticin, uso de muletillas y

Estudios Sociales y Cvica

PUNTAJE PROMEDIO POR COMPETENCIA

Competencia 1 5.38

Competencia 2 6.20

Competencia 3 6.22

Anlisis de la problemtica social

Investigacin de la realidad social e histrica

Participacin crtica y responsable en la sociedad

Descripcin de lo evaluado en cada competencia PAES 2013

Competencia 1 Anlisis de la problemtica social

Porcentaje de aciertos (45%- 80%) Habilidades exploradas:
Interpretar textos referidos a las caractersticas de la globalizacin econmica, (transnacionalizacin). As tambin, el impacto del consumismo en el medio ambiente y las posibles formas de revertirlo.

Inferir las consecuencias del modelo de desarrollo mundial y sus efectos en la naturaleza: El consumismo.
Analizar la tendencia general del ingreso de remesas a El Salvador. Identificar y comprender las consecuencias del proceso de dolarizacin, en especial, sus efectos inmediatos en la economa salvadorea. Interpretar informacin en grficas relacionada con la inversin extranjera directa en Centroamrica.

Competencia 2 Investigacin de la realidad social e histrica

Porcentaje de aciertos(22% - 83%) Habilidades exploradas:

Identificar y aplicar el objeto de estudio de las Ciencias Sociales.

Utilizar las ciencias sociales en el anlisis de problemas de la realidad, desde la perspectiva de la Poltica y la Economa(la dolarizacin). Analizar las causas que originaron la guerra civil en El Salvador. Reconocer el contexto poltico y econmico de El Salvador en el perodo comprendido entre 1967 a 1972.

Competencia 2 Investigacin de la realidad social e histrica

Porcentaje de aciertos(22% - 83%) Habilidades exploradas:

Analizar las principales actividades vinculadas con el modelo agroexportador: el caf y la inversin.
Caracterizar el rgimen laboral de la Repblica Cafetalera. Explicar las caractersticas del sindicalismo en El Salvador y sus principales logros. Identificar los propsitos de las instituciones que se crearon con la firma de los Acuerdos de Paz: PDDH, la Comisin de la Verdad y el Consejo Econmico y Social.

Competencia 3
Participacin critica y responsable de la sociedad
Porcentaje de aciertos (30% - 84%)

Habilidades exploradas:
Reconocimiento de fenmenos culturales de la globalizacin, a travs de textos donde se exponen casos concretos. Reconocer los derechos de las personas con discapacidad, las leyes, acuerdos y convenciones internacionales. Reconocer en la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y en la Constitucin de la Repblica, aquellos derechos que corresponden a la segunda generacin (seguridad social, nivel de vida adecuado, salud y acceso a una informacin adecuada). Comprender la importancia y el papel que le corresponde a la sociedad civil y su participacin en la toma de decisiones.

Niveles de Logros 2012 - 2013

DESCRIPCIN DE LO QUE LOS ESTUDIANTES PUEDEN HACER EN CADA NIVEL DE LOGRO

BSICO

INTERMEDIO

SUPERIOR
Identificar y comprender el objeto de estudio de las Ciencias Sociales, en particular el de la Antropologa.

Relacionar el tema de la Ley Diferenciar los tipos de de Integracin Monetaria investigacin social y sus con el objeto de estudio de caractersticas. la Poltica y la Economa.

Identificar y comprender las consecuencias del proceso de dolarizacin, en especial sus efectos en la economa salvadorea. Identificar las instituciones que fueron creadas con la firma de los Acuerdos de Paz.

Interpretar textos referidos a las caractersticas de la globalizacin econmica, y su impacto en el medio ambiente.
Comprender las actividades que dentro del marco del modelo agroexportador, hicieron posible el enriquecimiento de la oligarqua cafetalera.

Comprender el fenmeno de la hibridacin dentro del contexto de la globalizacin cultural y sus efectos en la sociedad salvadorea. Reconocer el contexto poltico y econmico de El Salvador en el perodo comprendido entre 1967 a 1972.

LO QUE RESULT MS DIFCIL

Se observa dificultad para identificar el objeto de estudio de las ciencias sociales, en textos que exponen situaciones de la vida real, donde tienen aplicacin, la Antropologa, la Historia y la Geografa (22%).

En aspectos relacionados con la historia de El Salvador las principales dificultades se encuentran en el reconocimiento de las causas que generaron el conflicto armado en El Salvador y, por otra parte, las actividades vinculadas con el modelo agroexportador, en especial, aquellas relacionadas con el otorgamiento de prstamos, que fueron determinantes para el enriquecimiento de la Oligarqua cafetalera (28%).

Qu es lo que result ms fcil para los estudiantes?

Identificar con facilidad los derechos humanos agrupados en la segunda generacin, en especial cuando se trata de los sociales: educacin, salud, nivel de vida adecuado, entre otros (84%).

Cuando se le plantea un hecho de la realidad salvadorea, con implicaciones econmicas y polticas, reconoce las ciencias sociales que son aplicables para su anlisis. Siempre en este tema, los estudiantes identifican con facilidad que el alza en el precio de los productos fue un efecto inmediato de la dolarizacin (80%).

ITEM DE DESARROLLO
Indicacin:
Lea detenidamente los artculos de la Constitucin de la Repblica referidos al Estado, su forma de gobierno y sistema poltico, as como derechos polticos del ciudadano.

Tomando como referencia lo que establece la ley, Cul es el papel de la ciudadana para la consolidacin de la democracia?

MUESTRA DE LO DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES

MUESTRA DE LO DESARROLLADO POR LOS ESTUDIANTES

ANLISIS DEL TEM DE DESARROLLO

De la muestra codificada, son pocos los estudiantes que reflejan un dominio del concepto de ciudadana y su relacin con la consolidacin de la democracia. Redunda en el planteamiento de las ideas. La mayora de estudiantes muestran dificultad para construir su respuesta sobre la base del marco de la institucionalidad democrtica descrito por los artculos citados en el enunciado. Se observa una visin limitada de participacin ciudadana al reducir sus respuestas al ejercicio del sufragio. Se puede observar que no pueden expresar otro tipo de derecho ciudadano que no sea el sufragio.

En cambio, destacan la importancia del cumplimiento de la ley en dicho proceso, adems de reconocer que son sujetos de derechos y que debe exigirse su cumplimiento.

Receso

Matemtica

Niveles de Logros 2012 - 2013

Cmo fueron evaluadas estas competencias?

Razonamiento lgico matemtico (Puntaje nacional: 4.60 ) Con esta competencia se explor el desarrollo de habilidades para identificar conceptos como el de las razones trigonomtricas y el interpretar y utilizar el de media aritmtica. Tambin el reconocer y utilizar frmulas matemticas tanto las referidas a las combinaciones como a la ley del seno. Adems, se representaron expresiones matemticas de diversas maneras, tales como las desigualdades mediante intervalos, y funciones exponenciales de un logaritmo. (Porcentaje de respuestas correctas Mnimo (22%) y Mximo (50%))
Comunicacin con el lenguaje matemtico ( 4.51) Se explor el desarrollo de habilidades para identificar el trminos general de una sucesin geomtrica o ecuaciones que representen diferentes lugares geomtricos los cuales estn sujetos a determinadas condiciones en el plano cartesiano. Adems, los estudiantes tuvieron que identificar grficos a partir de una ecuacin, as como identificar generalidades de propiedades en variables estadsticas. (Mnimo (14%) y Mximo (61%)) Aplicacin de la matemtica al entorno (4.86 ) En esta competencia se explor en los estudiantes habilidades donde tienen que combinar conceptos y procedimientos como herramientas matemticas para resolver situaciones familiares del entorno donde debe hacer uso de modelajes de crecimientos lineales o exponenciales, asi como a contextos de referencia probabilsticas y trigonomtricas. (Mnimo (16%) y Mximo (70%))

Descripcin de lo que los estudiantes pueden hacer en cada nivel de logro

Nivel de Logro
Desempeos especficos
Identificar propiedades de desviacin tipica

Superior

Resolver ejercicios de aplicacin de distribucin binomial Aplicar ley de coseno, cuando la medida de los lados se determina utilizando d = vt Identificar el grafico de una ecuacin cuadrtica a partir de su ecuacin

Intermedio

Resolver ejercicios de combinaciones de elementos Identificar ecuacin de una circunferencia dados tres condiciones Interpretacin de informacin de tabla estadistica

Bsico

Identificar trmino genera de una sucesiones geomtrica Aplicar frmulas de sucesiones aritmticas
50

tem de desarrollo

Muestra de lo desarrollado por los estudiantes

Muestra de lo desarrollado por los estudiantes

Muestra de lo desarrollado por los estudiantes

Anlisis de los resultados nacionales

Ciencias Naturales

Resultados por competencia

C.1 Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. C.2 Aplicacin de procedimientos cientficos.

Puntaje obtenido: 4.90

Puntaje obtenido:4.98

C.3 Razonamiento e interpretacin cientfica.

Puntaje obtenido:4.72
57

Descripcin de lo evaluado en cada competencia

Comunicacin de la informacin con lenguaje cientfico. Porcentajes de aciertos mnimo y mximo(22-52 %)

Se evaluaron habilidades que consolidan el uso y aplicacin del lenguaje cientfico como la representacin grfica de vectores ; la comprensin de esquemas como la tabla peridica, ecuaciones qumicas, flujo del campo magntico, la ubicacin de catalizadores en las ecuaciones qumicas y la interpretacin de los tipos de orbitales y sus electrones segn su configuracin.

58

Descripcin de lo evaluado en cada competencia

Aplicacin de procedimientos cientficos.

Porcentajes de aciertos mnimo y mximo (22-58%)

Se evaluaron habilidades que implicaban la aplicacin de procedimientos para resolver problemas tericos y de la vida cotidiana como el uso de productos qumicos adecuados segn el pH, la energa mecnica, y cintica y el aplicar criterios de clasificacin para diferentes tipos de procesos y fenmenos como la posibilidad de una descendencia a partir de un cruce gentico.

59

Descripcin de lo evaluado en cada competencia

Razonamiento e interpretacin cientfica. Porcentajes de aciertos mnimo y mximo (19-38 %)

Se exploraron habilidades que involucran el razonamiento crtico y reflexivo y la comprensin de fenmenos de la naturaleza, como la integracin de fenmenos fsicos en aplicaciones tecnolgicas, como la relacin de la presin atmosfrica y su medicin con aparatos como el barmetro, las medidas a considerar para controlar la electricidad esttica, y explicar los tipos de relaciones entre fenmenos relacionando diferentes variables como las causas y consecuencias del incremento de gases de efecto invernadero debido a las actividades antrpicas.

60

Descripcin de lo que los estudiantes pueden hacer en cada nivel de logro

Nivel de Logro
Desempeos especficos
Resolver problemas de suma y resta de vectores por el mtodo grfico. Identificar las caractersticas de los organismos representantes de los diferentes reinos de la naturaleza. Identificar los elementos que participan en el balanceo de ecuaciones quimicas Analizar el resultado de cruces con genotipos sanguneos.

Superior

Intermedio

Identificar los factores que participan en la velocidad de las reacciones qumicas. Reconocer los principios y resolucin de problemas del momento lineal. Explicar las causas y consecuencias de fenmenos y problemas ecolgicos globales. Interpretar las formas de expresin de las concentraciones de soluciones en partes por milln en ejemplos de la vida cotidiana. Calcular el pH de iones hidronio.
61

Bsico

Niveles de Logros 2012 - 2013

reas disciplinares - BIOLOGIA

LO QUE MENOS RESUELVEN LO QUE MAS RESUELVEN

Reconocer las caractersticas de los organismos representantes de los diferentes Reinos de la naturaleza a partir esquemas que los ejemplifican. (22%) Reconocer la diferencia fundamental de la obtencin de energa, entre las clulas animales y vegetales. (26%)

Capacidad para analizar mecanismos de la herencia a partir de cruces genticos de los tipos sanguneos.(43%)

Analizar las causas de fenmenos como las elevadas temperaturas ambientales y el incremento del dixido de carbono, considerando la linea del tiempo de la humanidad mostrada en un grfico.(68%)

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reas disciplinares - QUIMICA

LO QUE MENOS RESUELVEN LO QUE MAS RESUELVEN

Diferenciar las caractersticas de las enzimas. (19%) Conocer los elementos que participan en el balanceo de las ecuaciones qumicas: sustancias reaccionantes y productos, subndices, coeficientes y la interpretacin de cmo funcionan en la ecuacin. (34%)

Conocer la organizacin de la tabla periodica, las caracteristicas de los eementos quimicos y su ubicacin en el periodo o grupo correspondiente (52%) Interpretar las formas de esxpresin de las concentraciones de las soluciones quimicas en partes por millon, en instrucciones de dos productos iguales muy conocidos en la vida cotidiana (55%)

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reas disciplinares - FISICA

LO QUE MENOS RESUELVEN LO QUE MAS RESUELVEN

Analizar los conceptos y caractersticas importantes para resolver problemas de cada libre. (22%) Analizar las caractersticas de la ley de Ohm, acerca de la relacin que existe entre capacitadores capacitancia y el arreglo que deben cumplir los circuitos en serie y los circuitos en paralelo. (31%)

Capacidad para analizar y resolver problemas del momento lineal o cantidad de movimiento como una magnitud ventorial que combina la masa y la velocidad, ya que resultade multiplicar un escalar ( la masa en kg, pornun vector, la velocidad en m/s )(50%) Analizar el flojo de campo magnetico cuando circula la corriente lectrica por espiras(41%)

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tems de desarrollo
Criterios de correccin
1) Claridad conceptual. 2) Aplicacin de algoritmo de clculo. 3) Utilizacin de simbologa y unidades. 4)Orden y claridad en el desarrollo escrito.

Qu necesita conocer y aplicar el estudiante?

Tener nocin del factor de conversin que necesita utilizar. Conocer que el factor de conversin a utilizar es solo para los kilmetros. Aplicar las unidades de la magnitud que se le pide calcular en trminos de distancia/tiempo. Plantear correctamente la secuencia de clculo. Calcular correctamente el valor de la velocidad.

Expresar el resultado segn las unidades solicitadas.

tems de desarrollo
Anlisis del resultado de la muestra de los tems codificados

Fortalezas

El 71% evidencia orden y claridad en la presentacin del desarrollo del tem.

El 50% calcula correctamente el valor de la velocidad aplicando de forma adecuada uno de los siguientes procedimientos elegidos : - Utilizar un factor de conversin directamente solo para los kilmetros.

- Establecer una regla de tres para calcular la equivalencia

El 33% de estudiantes expres su respuesta en millas/horas. Los smbolos de las unidades son escritos correctamente por el 35 % ((mi, km, h)

tems de desarrollo
Anlisis del resultado de la muestra de los tems codificados

Limitantes

El 50 % de los estudiantes no logra tener claridad de lo solicitado, muchos solo transcriben parte de lo que plantea el enunciado o dan como respuesta el factor de conversin que se coloca para desarrollar el problema. Un 67% de estudiantes expresa la respuesta sin unidades, solo con una unidad . o con unidades equivocadas. Un 65% de estudiantes no logran expresar correctamente lo smbolos de las unidades (mi, km ,h)

Habilidades socioemocionales

Por qu explorar las habilidades socioemocionales? Todas las personas tienen un conjunto de destrezas
y talentos que las diferencia e incide en los logros alcanzados durante sus vidas. Tanto las habilidades cognitivas como las no cognitivas o socioemocionales han probado ser determinantes en los resultados que alcanzan diferentes
individuos en laborales. sus trayectorias educativas y

Bassi, Marina: Desconectados. Habilidades, Educacin y empleo en America Latina, citada en Boletn LLECE

Ejemplos de tems

INTERPRETACIN DE LOS ESTADOS DE DESARROLLO

Bsico: Denota que se encuentran en proceso de desarrollo y que pueden responder favorablemente frente a oportunidades de ejercicio que les permiten potenciarse.

Moderado: Refleja un desarrollo satisfactorio, que permite al sujeto manejarse de manera aceptable en diferentes mbitos y circunstancias, aunque puede seguirse potenciando an ms.

Alto: Denota un desarrollo slido, que tiende a mantenerse constante y con flexibilidad para aplicarse a diferentes circunstancias y mbitos.

Habilidades socioemocionales
PORCENTAJES DE ESTUDIANTES EN CADA NIVEL DE DESARROLLO
MBITOS HABILIDADES Colaboracin y cooperacin Bsico 38.5 47.8 34.5 40.5 42.4 38.3 42.0 43.7 39.5 Moderado 36.6 32.4 31.5 34.0 33.6 31.1 31.6 33.1 41.9 Alto 24.9 19.8 34.0 25.6 23.9 30.6 26.3 23.2 18.6

Actitudinal

Participacin Autocontrol o control emocional Trabajo en equipo

Relaciones interpersonales

Liderazgo e iniciativa Respeto y apertura al dilogo Cumplimiento de deberes

Responsabilidad y compromiso

Motivacin Perseverancia y esfuerzo para la consecucin de metas

Proyecto de refuerzo acadmico

Actualizacin y envo de:
Pruebas de diagnstico de 1. y 2. ao de bachillerato. 1. y 2. Prueba de avance de 9, 1 y 2 ao de bachillerato. Envo de claves de respuesta. Envo de documento de justificacin de las opciones. Colocacin de pruebas y documento de justificaciones en la pg. Web del Mined. Envo y recepcin de matriz para consolidado de resultados en la institucin. Envo a las Direcciones Departamentales de consolidados de los resultados de las instituciones del departamento. Aplicacin, en lnea, de pruebas de avance de 2 ao, en 70 centros educativos.

Visitas de monitoreo de aplicacin de pruebas de avance de 9 y 1er. Ao de bachillerato, en una muestra de centros escolares.