Evaluacin de Dominio Lector

Evaluacin
El gran valor pedaggico de la evaluacin es darnos informacin de resultados para poder tomar decisiones que apunten a mejorar los aprendizajes de los alumnos.

Evaluacin al servicio del aprendizaje

Confiabilidad de los resultados. Tomar buenas decisiones.

ASPECTOS Y SUS CATEGORAS

CALIDAD DE LECTURA ORAL
No Lector alumno que no sabe leer nada o bien slo reconoce algunas letras aisladamente, sin unirlas.

Silbico

alumno que lee las palabras slaba a slaba, no respetando las palabras como unidades.
alumno que lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las unidades de sentido. alumno que ya une algunas palabras formando pequeas unidades pero sin respetar las unidades de sentido. alumno lee con fluidez las oraciones, respetando las unidades de sentido y la puntuacin.

VELOCIDAD DE LECTURA ORAL

Categora de VLO Fuera de nivel Muy Lenta Lenta Medio Baja Medio Alta Rpida Muy Rpida 1 bsico < 21 21 22 28 29 37 38 46 47 55 56 o ms 2 bsico < 42 42 43 53 54 63 64 73 74 83 84 o ms

PalabraPalabra Unidades Cortas Fluida

NORMA (inicio ao escolar)

Categora/ Curso No Lector Lectura Silbica Lectura Palabra a Palabra 2 3

Categora de 2 bsico VLO Fuera de nivel Muy Lenta Lenta

< 42 42 43 53

3 bsico < 63 63 64 75

Lectura Unidades Cortas

Lectura Fluida

Medio Baja
Medio Alta Rpida

54 63
64 73 74 83

76 87
88 99 100 111

Muy Rpida

84 o ms

112 o ms

RESULTADOS CONFIABLES?

DECISIONES ACERTADAS?

Junio (n evaluados 34 7)
N DE LIST A

N de palabras por minuto

Alumnos (apellido,Nombre)

Categora Velocidad Lectora

Fuera de nivel Medio Alta Medio baja Fuera de nivel Muy Rpida Fuera de nivel Fuera de nivel Medio Alta #N/A

Calidad Lectora

Categora Calidad Lectora

Lectura silbica Lectura silbica Lectura silbica Lectura silbica Palabra a palab Lectura silbica Lectura silbica Lectura silbica #N/A

30

Pimentel

13 46 32 3 97 12 4 40

2 2 2 2 3 2 2 2

31

Plaza

32

Riquelme

33

Rodrguez

34

Rojas

35

Torres

36

Villablanca

37

Yaez

n de evaluados (2513)
Abril
N DE LIS TA

JUNIO
Categora Calidad Lectora

NOVIEMBRE
Categora Calidad Lectora

Alumnos (apellido,Nombre)

Categora Calidad Lectora

02

Acua

Fluida Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas #N/A

Fluida Unidades cortas Fluida Fluida Fluida Fluida Fluida Fluida Fluida #N/A

#N/A Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Unidades cortas Fluida Unidades cortas Fluida Unidades cortas #N/A

03

Alfaro

20

Paredes

21

Ortiz

25

Sanchez

26

Silva

27

Suarez

28

Viveros

29 30

Cortinez Reyes

Evaluacin de Dominio Lector

Evaluacin de Dominio lector

Decodificacin
Reconocer signos escritos

cun bien decodifica Calidad de lectura oral

Proceso Lector
Comprensin lectora
Captar el contenido o significado

y cun rpido lo hace Velocidad de lectura oral

Cunto capta el alumno del contenido del texto

Evaluacin de Comprensin lectora

Calidad lectora
Para evaluar la Calidad de Lectura Oral se debe registrar cuan bien lee el alumno. El evaluador debe fijarse DONDE HACE LAS PAUSAS EL NIO AL LEER EN VOZ ALTA.
No Lector

alumno que no sabe leer nada o bien slo reconoce algunas letras aisladamente, sin unirlas. alumno que lee las palabras slaba a slaba, no respetando las palabras como unidades. alumno que lee las oraciones de un texto, palabra por palabra, sin respetar las unidades de sentido. alumno que ya une algunas palabras formando pequeas unidades pero sin respetar las unidades de sentido. alumno lee con fluidez las oraciones, respetando las unidades de sentido y la puntuacin.
alumno que est pasando de una categora a otra. SIL-PAP / PAP-SIL / PAP-UC UC-Fl / Fl UC

Silbico

PalabraPalabra

La categorizacin en CLO se realiza en funcin de lo ledo del texto por el alumno en 1 minuto. Esto quiere decir, que SE EVALA QUE PREPONDERA EN TODA SU LECTURA. En todos los niveles es necesario OBSERVAR al alumno mientras lee.

Unidades Cortas Fluida

Categoras Compuestas DIFICIL

Velocidad de lectura
Cuantas palabras lee un alumno en 1 minuto descontando errores cometidos:

las palabras mal ledas, siempre y cuando el alumno no las corrijadas. [1] las palabras omitidas, las palabras inventadas, todo lo referente a ortografa puntual que no sea respetado.
[1] Si un alumno lee mal una palabra, pero luego la corrige, esta NO debe contabilizarse como una falta.

PROCESO DE EVALUACIN
Instrucciones: Se entrega al nio la lectura correspondiente al nivel. Se da la instruccin: Lee en voz alta lo mejor que puedas esta lectura. Comienza.

Se sigue la lectura del nio en una hoja de observacin registrando las pausas y errores cometidos.
Transcurridos 1 min desde el inicio de la lectura se le pide al nio que se detenga. Se determina la calidad. (que prepondera en toda su lectura) Se cuentan las palabras ledas y se restan los errores. Se determina entonces la velocidad

PROCESO DE EVALUACIN
Resultados:
La calidad lectora del alumno se establece de acuerdo a las pausas que hace el alumno durante su lectura. Lo que predomina en su lectura. La velocidad de lectura se determina contando hasta que nmero de palabras lleg y descontando a esto las faltas cometidas.
Se consideran faltas a) las palabras mal ledas, siempre y cuando el alumno no las corrija.[1] b) las palabras omitidas, c) las palabras inventadas, d) todo lo referente a ortografa puntual que no sea respetado.
[1] Si un alumno lee mal una palabra, pero luego la corrige, esta NO debe contabilizarse como

una falta.

PRECISIONES

O-S-O

No lector: alumno que no sabe leer nada o bien slo reconoce algunas letras aisladamente, sin unirlas.
En su lectura predomina el deletreo por sobre el silabeo. Deletrea y despus arma la slaba. Arrastra la letra y compone la slaba. Lee predominantemente monoslabos. Es necesario observar si el nio en voz baja esta reconociendo por ejemplo las letras para luego verbalizar una slaba.

Silbico: alumno que lee las palabras slaba a slaba, no respetando las palabras como unidades. En su lectura predomina la lectura silbica por sobre el deletreo o la lectura silbica por sobre cada palabra, etc.. No lee predominantemente monoslabos. Es necesario observar si el nio en voz baja esta reconociendo slabas para luego verbalizar la palabra.

CRITERIOS DE LOGRO CALIDAD LECTURA ORAL (INICIO) Categora/ Curso

No Lector Lectura Silbica

IMIVM

Lectura Palabra a Palabra

Lectura Unidades Cortas Lectura Fluida

Referentes Inicio de ao escolar

CRITERIOS DE LOGRO SEP VELOCIDAD LECTURA ORAL (INICIO) Categora de VLO Fuera de nivel Muy Lenta Lenta Medio Baja Medio Alta Rpida Muy Rpida 1 bsico < 21 21 22 28 29 37 38 46 47 55 56 o ms 2 bsico < 42 42 43 53 54 63 64 73 74 83 84 o ms 3 bsico < 63 63 64 75 76 87 88 99 100 111 112 ms o 4 bsico < 84 84 85 96 97 110 111 124 125 139 140 ms o 5 bsico < 103 103 104 119 120 135 136 149 150 167 168 ms o 6 bsico < 124 124 125 142 143 160 161 177 178 195 196 ms o 7 bsico < 134 134 135 153 154 173 174 193 194 213 214 ms o 8 bsico < 134 134 135 153 154 173 174 193 194 213 214 ms o E. Media < 144 144 145164 165186 187209 210231 232 ms o

CRITERIOS DE LOGRO CALIDAD LECTURA ORAL FBE (FINAL)

Categora/ Curso

Media

No Lector Lectura Silbica Lectura Pal- Pal Lectura Unidades Cortas

Referente fin del ao escolar

Lectura Fluida

CRITERIOS DE LOGRO FBE VELOCIDAD LECTURA ORAL (FINAL) Categora de VLO Fuera de Nivel Muy Lenta 1 bsico 2 bsico 3 bsico 4 bsico 5 bsico 6 bsico 7 bsico Media

< 42 42

< 63 63

< 84 84

< 103 103

< 124 124

< 134 134

< 134 134

< 144 144

Lenta
Medio Baja Medio Alta Rpida

43 53
54 63 64 73 74 83

64 75
76 87 88 99 100 111

85 96
97 110 111 124 125 139

104 119
120 135 136 149 150 167

125 142
143 160 161 177 178 195

135 153
154 173 174 193 194 213

135 153
154 173 174 193 194 213

145-164
165-186 187-209 210-231

Muy Rpida

84 o ms

112 o ms

140 o ms

168 o ms

196 o ms

214 o ms

214 o ms

232 ms