La gestin escolar y las polticas educacionales a partir del 2000

Periodo 2000 2003 Fortalecimiento de la gestin escolar a partir de la organizacin escolar

PROBLEMTICA PEI y EGE establecidos como dispositivos de planificacin estratgica que no se incorporaron totalmente a la cultura escolar OBJETIVO A CONSEGUIR Potenciar el modelo de gestin escolar

MODELOS Modelo de gestin escolar

ACCIONES 1Planteamiento de nuevas lgicas de mejoramiento en la identificacin de procesos de calidad: Autoevaluacin, planificacin anual, seguimiento y evaluacin, cuenta publica

HERRAMIENTAS 1Documentos de potenciacin del modelo escolar, plantea la organizacin escolar, por ej. El proyecto educativo institucional como herramienta de construccin de identidad(Lavn solar y Padilla 1997)

La gestin escolar y las polticas educacionales a partir del 2000

Periodo 2003 2006 La gestin escolar adquiere estatus propio y valor estratgico para la Poltica educacional PROBLEMTICA Dbil impacto de las polticas en los resultado de aprendizaje de los establecimientos con financiamiento publico

OBJETIVO A CONSEGUIR
Conseguir buenos resultados escolares, mediante la revalorizacin de la gestin escolar como medio de solucin en un contexto desfavorable
MODELO 1. Modelo de calidad de la gestin escolar (2003) (recoge programas de mejoramiento y experiencias nacionales e internacional) 2. Sistema de aseguramiento de la calidad de la gestin escolar (SACGE)(conjunto de herramientas y recursos de apoyo escolar= (incluye procesos , 4 fases: autoevaluacin, validacin externa de autoevaluacin, diseo de plan de mejoramiento, cuenta publica. ACCIONES 1 Informe de revisin de polticas educacionales en los noventa (OCDE 2004) 1Asistencia tcnica del Mineduc a Universidades y centros acadmicos prioritarios

Generar condiciones y dispositivos que permita mejorar la gestin en torno a la organizacin del los roles del sistema educacional

HERRAMIENTAS 1. Programas de mejoramiento , en relacin a procesos claves para la gestin de los establecimientos educacionales 2. Marcos de actuacin curricular (Marco de la buena enseanza,(2003).Marco para la buena direccin (2005) 3. Fortalecimiento de tcnico- pedaggica la supervisin

4. Ciclo de asesoras
5. Sistema de informacin y monitoreo de la supervisin

DESAFIOS

Impactar y modificar realidades de establecimientos educacionales (con malos resultados y conflictos de organizacin

Establecimiento de asesoras educativas a la totalidad de establecimientos con contextos complejos

Establecer una claridad y calidad de las funciones de los actores (sostenedores, docentes)

CALIDAD DE LA EDUCACION