Pensamento

Curso do pensamento:

Seus distrbios se exprimem atravs da linguagem e so eles:

Inibio: Lentido associativa. Com concentrao em temas dolorosos
(depresso).

Fuga de idias: Curso rpido com afastamento progressivo do tema inicial, em
consequencia de digresses sucessivas motivadas por associaes secundrias
(mania),
certos estados de mentismo (excitao intelectual, etc.).

Bradpsiquismo: Lentido com incapacidade de fixar o pensamento com clareza
(estados confusionais e demencionais).

Desagregao: O curso associativo perde sua unidade, torna-se entremeado de
Interceptaes e elipses que do ao discurso um aspecto incoerente e ininteligvel
(esquizofrenia).

Afetividade:

Concerne aos fenmenos psquicos que so sentidos ou vividos atravs da
sensibilidade subjetiva. Os fenmenos afetivos mais elementares so as
emoes, os sentimentos e o humor.

Emoo: a resposta afetiva sensvel resultante da satisfao ou
frustrao das necessidades naturais, orgnicas, primrias.
Frequentemente com caractersticas de fugacidade.

Sentimentos: So vivncias relacionadas com satisfao ou frustrao das
necessidades superiores, frequentemente de carter mais prolongado e
duradouro.

Humor: a resultante da interao das emoes e sentimentos que
coexistem na conscincia em um dado momento. a disposio afetiva que
confere tonalidade a cada um dos nossos estados de nimo.
Os distrbios da afetividade podem ser classificados em dois grupos:

Alteraes das emoes e dos sentimentos

Ansiedade patolgica: Estados desagradveis de tenso expectante que
ocorrem sem motivao aparente ou desencadeados por determinados
estmulos ou situaes. Acompanham-se de manifestaes somticas ou
neurovegetativas (neurose da ansiedade, fbicos, etc).

Labilidade afetiva: So mudanas bruscas e imotivadas das emoes e
sentimentos dominantes na conscincia (psicopatas lbeis de nimo (segundo
Kurt Schneider), arteriosclerose cerebral).

Incontinncia afetiva: emotividade patolgica, emergncia sbita e excessiva
de afetos que no podem ser controlados (estados senis, ansiosos, reaes
depressivas).

Indiferena afetiva(apatia): incapacidade de reagir emotivamente a qualquer
situao ou estmulo (estados depressivos, psicose agudas).


Alteraes do humor.

Hipertimia (elevao do humor): Exaltao patolgica do humor,
alegria patolgica, imotivada ou inadequada. Segundo a intensidade
vo desde a hipomania at a grade fase manaca (transtorno bipolar
ou psicose manaco depressiva).

Hipotimia (tristeza patolgica, depresso): estado imotivado
doloroso caracterizado pela tristeza, viso pessimista do mundo
e/ou de si mesmo.

Distimia: Estados de mau-humor, irritabilidade, que podem ser
vistos tanto na mania como na depresso.

Inteligncia
Habilidade lingstica;
Racioccio lgico-matemtico;
Pensamento analtico;
Capacidade de abstrao terica;
Aptido escolar e pensamento acadmico;
Erudio e escolaridade efetiva.
Franz Gall
Galton
Theodore Simon
Lewis Terman
Simon-Binet
Intelligence Scale
Albert Binet
Stanford- Binet
Intelligence Scale
Robert Yerkes
Critrios diagnsticos do DSM-IV-TR para retardo mental

Retardo Mental leve - QI 50-55 at ~70
Retardo Mental moderado - QI 35-40 at 50-55
Retardo Mental grave - QI 20-25 a 35-40
Retardo Mental profundo - QI <20 ou 25

Teoria das inteligncias mltiplas
Howard Gardner
Esta teoria se deu a partir da observao do
fenmeno do SAVANISMO em alguns pacientes
com autismo.
Classificao Geral dos Nveis de QI
Faixa de QI Pessoas Com QIs At a Faixa Considerada Classificao


< 74 Menos de 5% Infradotado


75-89 5 - 25% Abaixo da Mdia


90-110 25 - 75% Mediano


111-125 75-95% Acima da Mdia


> 126 Mais de 95% Superdotado
Relevncia clnica:
Retardo Mental
Demncia
Superdotao
Retardo Mental

Idioptico (frequentemente congnito)

Gentico (hereditrio ou no)

Pode haver manifestaes tardias

Definio etiolgica fundamental para a conduo

O tratamento pode ser definitivo para o paciente
atingir o mximo possvel de autonomia

Fisioterapia, terapia-ocupacional e fono-audiologia podem
ser indicados
Nos quadros demenciais ainda se privilegiam
as escalas de memria mas os testes de QI
tambm documentam o declnio cognitivo em
outras esferas mentais
Na super-dotao deve haver a adequao de
estimulao intelectual
com o suporte afetivo adequado para a devida
adaptao s mudanas precoces de
ambiente escolar ou universitrio