Tema 1: El profesor y su interaccin con el alumno.

Carl R. Rogers, "La relacin interpersonal en la facilitacin del aprendizaje

(en: Libertad y creatividad de la educacin en la dcada de los ochenta.
Barcelona, Paids, 1991, pp. 143-160)
Rogers seala que lo importante en la educacin es
aprender a aprender.
Liberar la curiosidad, el sentido de indagacin, la
exploracin de las personas y la confianza en las
tendencias constructivas del individuo y del grupo.
La funcin del docente es crear un clima que propicie
la facilitacin del aprendizaje.
El docente debe contar con actitudes como:
Autenticidad.
Aprecio
Aceptacin
Confianza
Empata
La enseanza y transmisin de conocimientos tienen
sentido en un mundo esttico.
Pero el hombre moderno vive en un ambiente de
cambio continuo.
La educacin debe tener el propsito de facilitar el
cambio y aprendizaje de las personas.
Para ello se requiere:
Liberar la curiosidad
Permitir que las personas evolucionen segn sus intereses.
Desarrollar el sentido de indagacin.
La facilitacin del aprendizaje significativo depende
de ciertas actitudes que se revelan en la relacin
personal entre el facilitador y el alumno.
Autenticidad en el facilitador del aprendizaje
Cuando el facilitador es una persona autntica va
al encuentro del alumno de manera directa y
personal y establece una relacin de persona a
persona que facilita el aprendizaje.
Si es apasionado lo contagia a sus alumnos.
Correr el riesgo de transparentar los sentimientos.
Aprecio, aceptacin, confianza.
Apreciar al alumno, sus sentimientos,
opiniones y toda su persona.
Aceptacin del otro individuo como una
persona independiente, con derechos propios.
Confianza es esperanza firme que se tiene de
alguien o algo.
La apreciacin o aceptacin del alumno por parte del
facilitador es la expresin funcional de su confianza en la
capacidad del ser humano.
Un facilitador que confa en su alumnos y los aprecia crea un
clima de aprendizaje tan diferente al aula tradicional








Comprensin emptica
El profesor tiene la capacidad de comprender
desde adentro las reacciones del estudiante,
cuando tiene una apercepcin sensible de cmo
se presenta el proceso de aprendizaje al alumno
y con ello facilita el aprendizaje.


Un rompecabezas
Es difcil ser autntico, sincero, honesto o
coherente.
La confianza en el ser humano
La incertidumbre del descubrimiento
El nico modo que tiene el maestro de descubrir si estas
modalidades son eficaces es corriendo el riesgo.
Las pruebas
Pruebas suministradas por los estudiantes.

Trabajar y ser una persona autntica, sincera,
con aceptacin, aprecio y empata tambin
ayuda a que el instructor tenga mayor
confianza y seguridad en su trabajo.
Slo las personas, actuando como personas
en sus relaciones con sus estudiantes pueden
comenzar a solucionar el problema
educativo.
Debemos centrarnos en las facilitacin del
aprendizaje y no en la enseanza.
Para facilitar el aprendizaje debemos cuidar
actitudes como la autenticidad, el aprecio,
confianza y respeto en el alumno.