Psicoterapia I Seccin

Infantojuvenil
UBB
2012
Test de Dibujo de la figura Humana
de Karen Machover
Materiales: Dos hojas blancas, idealmente
de tamao carta, marcadas con los
nmeros 1 en una y 2 en la otra.
Tambin se requiere lpiz grafito nmero
2 y goma de borrar.
Administracin: Puede ser individual o
colectiva. En psicodiagnstico infanto
juvenil se suele aplicar en forma
individual, a nios, nias y adolescentes
entre 3 y 15 aos.
Se deben registrar aparte los comentarios,
las reacciones y la manera de proceder del
nio o nia, sin interferir en su tarea
(conducta observada)
Tiempo de ejecucin: No hay lmite

Test de Dibujo de la figura Humana
de Karen Machover
Entrega datos sobre el
mundo emocional del
paciente, revela el retrato
interno del nio, es decir,
evala su autopercepcin,
su sentido de vala
personal, es decir, su
autoestima y las
actitudes hacia s
mismo/a.
Test de Dibujo de la figura Humana
de Karen Machover
Instrucciones:
Primer dibujo: Se le entrega al nio o nia el lpiz, la
goma y una hoja de papel.
Consigna: Dibuja una persona. Cuando se trata de
nios es preferible decirles dibuja a alguien. Si son
muy pequeos se le puede decir que dibujen a un nio o a
una nia. La persona no debe saber al hacer el primer
dibujo, que tiene que hacer un segundo.
Segundo dibujo: Se entrega una segunda hoja de papel.
Se le dice dibuja una persona del sexo opuesto o contrario
a la que dibujaste antes
Test de Dibujo de la figura Humana
de Machover
Instrucciones:
Se hace un cuestionario o encuesta, al terminar los
dibujos, sobre la figura de su mismo sexo.
Consigna encuesta: Cuenta una historia sobre esta
figura, como si se tratara del personaje de una novela o de
una obra de teatro, respondiendo lo mejor que puedas a
las preguntas acerca de l o ella.
Instrucciones especiales: si el sujeto alega no saber
dibujar o que no tiene habilidad para ello, se le debe
contestar que no importa, porque lo que interesa no es la
pericia en el dibujo, sino saber qu hace la gente cuando
intenta dibujar una persona.
Test de Dibujo de la figura Humana
de Karen Machover
Algunas preguntas bsicas para el cuestionario (primer dibujo)
La persona del dibujo Qu est haciendo?
Qu edad tiene?
Casada? Pololeando?
Tiene hijos/as?
Vive con alguien?
Se siente ms cercana/o a .
Tiene hermanos/as? Que edades tienen?
Va al Colegio? Trabaja?
Se encuentra Sana/o?
Qu es lo mejor de ella/l?
Lo peor?
Qu le agrada hacer?
A qu teme/ preocupa/siente/suea..?
Caracterizacin de la
figura (identificacin con
la figura dibujada)

Accin, movimiento

Simetra

Tamao y colocacin

Postura

Perspectivas

Tipo de lnea

Indicadores de conflicto

Tratamiento diferencial
de las figuras de hombre
y mujer

Anlisis fragmentado de
las diferentes partes de la
figura

Diferencias entre la representacin de la mujer
y el hombre

Tienen importancia en relacin con el sexo del
sujeto. Da informacin acerca de la actitud del
sujeto sobre el sexo contrario.

Si el sujeto pregunta sobre el sexo que hay que
dibujar, o dibuja primero el sexo opuesto al sujeto,
puede indicar confusin en la identidad sexual
(adolescencia). Es importante comparar tamao,
tipo de lnea, postura y colocacin en las dos
figuras.
Interpretacin: Aspectos generales
Tamao de la Figura
Si es grande, indicar una exaltacin del ego,
infravaloracin del medio ambiente, propensin
a la fantasa y autodominio interno.
Si es normal, con altura de 12 a 20 cms.
aproximadamente, indicar equilibrio
emocional.
Si es pequeo, indica sobrevaloracin del medio
ambiente, un posible ocultamiento, necesidad de
pasar desapercibido en el medio ambiente y una
reaccin sumisa o inhibida frente a ste.
Interpretacin: Aspectos generales
Figura
Acorde a su sexo; indica que se identifica y
estereotipa las conductas de su sexo.
No acorde a su sexo; indica conflictos o
ambivalencias en la identificacin sexual.
Si es una figura de perfil; indica una evasin del
medio ambiente y problemas con el entorno.
La figura de frente; indica un deseo de
enfrentamiento a las exigencias del medio
ambiente, franqueza y socialmente estable.
Si tiene un fondo; indica necesidad de apoyo para
reducir la inquietud o ansiedad de conflictos con el
medio ambiente
Interpretacin: Aspectos generales
Simetra del Dibujo
El exceso de simetra puede
interpretarse como rigidez.
La rigidez del dibujo puede
manifestarse como una defensa ante
el medio ambiente.
Los dibujos muy simtricos, indican
perfeccionismo y exhibicionismo.
Interpretacin:
Indicadores test DFH segn Machover
(Cortz y Benavente, 2007)
Cabeza:
Area de la inteligencia, aspiraciones intelectuales, del
control y la fantasa.
Rasgos Faciales:
Recepcin de estmulos internos, contacto sensorial con
la realidad.
Ojos:
Ver la realidad y lo que sucede, contacto social, tambin
se relaciona con tendencias paranoides.
Orejas:
Tendencias paranoides, tiene que ver con lo escuchado y
con la crtica social
Interpretacin: Machover
(Cortz y Benavente, 2007)
Nariz:
Aspecto flico, sobresaliente.
Boca:
Nutricin, lenguaje, dependencia, polo receptivo.
Cabello:
Componente flico-histrico utilizado como medio
de seduccin, en este sentido los moos son visitos
como un medio de ajuste a la realidad mediante las
relaciones interpersonales.
Cuello:
rgano de unin entre el rea de control y el rea
de los impulsos. Indica cmo se estn coordinando
estas reas.
Interpretacin: Machover
(Cortz y Benavente, 2007)
Hombros:
Poder fsico, percepcin de potencia y poder ante los dems.
Brazos:
Herramientas para controlar o cambiar el
ambiente, forma de contactarse con el mundo
exterior y con lo que le rodea.
Manos:
Tienen que ver con el ajuste en la interaccin
social.
Tronco:
Centro de las necesidades bsicas o impulsos
Lnea de la cintura:
Diferenciacin entre los impulsos bsicos y los
sexuales.
Interpretacin: Machover
(Cortz y Benavente, 2007)
Nalgas:
Lo anal se encuentra a veces
sobredimensionado en nios/as con
encopresis
Piernas:
Autonoma, flexibilidad, movilidad
Pies:
Movilidad, lucha por la autonoma,
componente flico y contacto con la
realidad.
Ropa:
En qu se pone nfasis, estilo, botones,
cierres, marcas, etc.
Interpretacin: Koppitz
(Cortz y Benavente, 2007)
Pobre integracin de las partes:
Inestabilidad, impulsividad, falta de integracin
entre las partes de la personalidad.
Sombreado:
Angustia, ansiedad frente a la parte sombreada, la
cual puede tener una base fisiolgica como
psicolgica.
Asimetra marcada de las partes:
Impulsividad, falta de coordinacin.
Figura Pequea:
Timidez, inseguridad, retraimiento y depresin.
Figura Grande:
Expansividad, inmadurez y falta de control
interno.

Interpretacin: Koppitz
(Cortz y Benavente, 2007)
Inclinacin de la Figura:
Inestabilidad, falta de equilibrio, como
caracterstica general del nio/a falta de una base
slida
Transparencia:
Impulsividad, inmadurez
Monstruo o figura grotesca:
Sentimiento de inadecuacin y pobre concepto de s
mismo.
Nubes, lluvia y nieve:
Nios ansiosos, presionados por su ambiente y por
sus padres. Se observa tambin en nios/as con
trastornos psicosomticos.
Inclusin de ms aspectos, personas o cosas:
Ansiedad, evaluar qu incluye.

Interpretacin: Aspectos generales
Posicin de la figura
Se relaciona con la posicin que el sujeto se
atribuye en sus circunstancias.
Derecha: orientacin hacia el ambiente.
Izquierda: orientacin hacia l mismo.
Arriba: tendencia al optimismo.
Abajo: tendencia hacia la depresin.
Fuera del centro: en depresivos.

Signo
Edad en la cual el indicador
comienza a ser significativo
Traduccin
Integracin pobre de
las partes
6 a
7 a
Inestabilidad, impulsividad,
personalidad pobremente integrada
Sombreado deliberado
de la cara
Siempre significativo Ansiedad
Sombreado cuerpo y/o
extremidades
Siempre significativo
Ansiedad general preocupacin por
el rea sombreada
Sombreado de las
manos y/o cuello
7 a
8 a
Angustia por actividad realizada con
las manos (actividad real o
fantaseada)
Asimetra burda de las
extremidades
Siempre significativo Impulsividad
Figuras inclinadas (eje
mayor 15)
Siempre significativo Inestabilidad, falta de equilibrio
Figura pequea (< 5
cm)
Siempre significativo Retraimiento, timidez
Figura grande (< 23
cm)
8 a
8 a
Expansividad, control interno pobre
Transparencias Siempre significativo Inmadurez e impulsividad
INDICADORES CUALITATIVOS
Signo Traduccin
Cabeza pequea (menos de
1/10 de la figura total)
Sensacin de inadecuacin intelectual
Ojos bizcos o desviados Hostilidad, rebelda
Dientes Agresividad
Brazos cortos (no llegan a
cintura)
Dificultad para conectarse con el mundo exterior y con
aquellos que lo rodean
Brazos largos (bajo las
rodillas)
Actitud agresiva generalizada o expansividad
Brazos pegados al cuerpo Control interno rgido y dificultad para relacionarse
Manos grandes ( a la cara)
Conductas agresivas y actos relacionados con las manos
Manos omitidas
Preocupacin y sensacin de inadecuacin, puede
relacionarse con temor a la castracin o con culpa.
Piernas juntas
Rigidez, dificultad en el control de impulsos y ocasionalmente
temor a sufrir algn ataque sexual
Genitales
Representacin real o simblica: es raro en nios, indica
agresin y dificultad severa en el control de impulsos
Monstruo o figura grotesca Sentimientos de inadecuacin y pobre percepcin de s mismo

Descripcin de detalles especiales y omisiones
Descripcin de detalles especiales y omisiones
Dibujo espontneo de
tres o ms figuras
Raro, habitualmente signo de bajo rendimiento o lesin cerebral, es un
tipo de perseveracin
Nubes, lluvia o nieve Ansiedad, presin ambiental, ms habitual en nios que somatizan
Omisin de ojos Aislamiento, refugio en la fantasa por realidad dolorosa o frustrante
Omisin de nariz
Timidez, retraimiento, ausencia de agresividad manifiesta. Significativo
desde 5 aos en , y 6 aos en .
Omisin de boca
Inseguridad, angustia, resistencia pasiva al ambiente (el nio
simblicamente no quiere recibir nada ms)
Omisin de cuerpo
En escolares es un signo de psicopatologa, refleja ansiedad aguda
relacionada con el cuerpo
Omisin de brazos
Ansiedad o culpa por conductas socialmente inaceptables realizadas
con manos o brazos (robar por ejemplo). Significativo desde 7 aos en
, y 9 aos en .
Omisin de piernas
Angustia e inseguridad Significativo desde 7 aos en , y 9 aos en
.
Omisin de pies
Desvalimiento por no tener simblicamente donde apoyarse
Significativo desde 7 aos en , y 9 aos en .
Omisin de cuello
Inmadurez, impulsividad y pobre control interno Significativo desde 7
aos en , y 9 aos en .