UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GZMAN Y VALLE

La Cantuta
PROFESOR:
ASIGNATURA:
INTEGRANTES:
VALENZUELA FELIX, Dina
DE LA CRUZ GOMEZ, Mara Elena
Es un conjunto de actividades directas o
indirectas, orientadas a la motivacin plena del
nio; ofrecindole desde antes del nacimiento
las oportunidades necesarias de alimento,
ambiente y afecto para el establecimiento de
una interaccin adecuada que favorezca su
desarrollo integral.
El principal objetivo consiste en convertir la estimulacin en
una rutina agradable que vaya estrechando cada vez ms la
relacin madre-hijo, aumentando la calidad de las experiencias
vividas y la adquisicin de importantes herramientas de
desarrollo infantil.

El Desarrollo psicomotor
El Desarrollo Intelectual El Desarrollo Lenguaje
El Desarrollo
Afectivo-Social
Nos referimos a aquellas prcticas o actividades que permite al nio
madurar sus conexiones cerebrales, habilidades lingsticas y
capacidades fsicas para el ptimo funcionamiento de sus
estructuras mentales, como el pensamiento, lenguaje,
concentracin, atencin, memoria y percepcin, con la finalidad
de contribuir al desarrollo de sus aptitudes o capacidades y de su
personalidad.
Es una de las funciones del pensamiento indispensable para el
aprendizaje, debido a que permite la grabacin de los estmulos
percibidos por medio de los sentidos:
Memoria visual
Memoria Auditiva
Donde se procesan las imgenes al observarse, se registran y
graban, producindose de manera automtica.
Es la capacidad de recordar la secuencia de una informacin
escuchada, donde los sonidos se interpretan, se reconocen y se
proveen de significado.
Memoria Tctil
Memoria Gustativa
Memoria Olfativa
Permite reconocer objetos al tener contacto con ellos y
poder describir sus caractersticas.
Este tipo de memoria funciona para diferenciar las
cuatro cualidades bsicas del gusto , que son salado,
dulce, agrio, y amargo, as como los diversos sabores,
como son acidulce, putrefacto, etctera.
Permite memorizar los olores mediante el olfato
se registran por lo que pueden ser tan vividos y se
pueden distinguir entre otros, por ejemplo los perfumes,
fragancias o aromas traen recuerdos de algo o alguien.
Permite al nio concentrarse en aquello que le llama la atencin
o es de su inters.
Tambin puede provocar el xito o el fracaso de su aprendizaje
debido a la capacidad o incapacidad de poder dirigirla, es decir,
es la capacidad para centrarse de manera firme en un estmulo o
actividad concretos y dentro del aprendizaje.
Los nios son capaces de focalizar su atencin de forma
dinmica.