Discapacidad

Intelectual
Francisco Fuentes
Diego Moraga
Caterina Senz
Maximiano Seplveda
Diversidad e integracin
2014
Toda persona merece la oportunidad de alcanzar su completo potencial
Discapacidad intelectual
Un retraso en el desarrollo del funcionamiento
intelectual y la conducta adaptativa.

Se establecen para saber qu tipo de apoyo
necesita el nio/a.
Aspectos que se deben tener en cuenta
para la integracin de nios con
Discapacidad Intelectual
La inteligencia no es esttica ni un estado permanente.
Discapacidad mltiple.
Ayuda individualizada.
Se pueden potenciar otras capacidades.
Se debe tomar en cuenta el contexto en el que se
desarrolla.
La familia es fundamental.
Causas de la Discapacidad Intelectual
Gentico

Del embarazo

Del parto

De la primera infancia
Como se mide el funcionamiento
intelectual de una persona
Coeficiente Intelectual.
Pruebas estandarizadas.
Debe ser complementada con la
evaluacin de otras reas.
Predice las posibilidades de xito
en la escuela.
Factores que hay que tener en cuenta con
respecto al nio con Discapacidad Intelectual
Atencin individualizada
Requieren ms ejemplos y actividades
Tienen poca iniciativa
Mayor secuenciacin de las actividades
Cambios graduales
Dificultades para abstraer
Ejercitar memoria a corto y largo plazo
Sugerencias para deteccin y derivacin
oportuna
Por qu es importante la estimulacin y el aprendizaje en etapas tempranas
de la vida?
Cmo se puede detectar en un nio o nia la presencia de discapacidad
intelectual?
Cmo se debe abordar la evaluacin cuando existen sospechas de
discapacidad intelectual en un nio o nia?
Qu tipo de informacin se debe obtener de la familia que ayude a la
deteccin oportuna?
Qu hacer si la evaluacin pedaggica confirma que un nio o nia presenta
rezagos en el desarrollo?


Respuestas educativas para nios y nias que
presentan NEE especiales asociadas a discapacidad
intelectual
Respuestas referidas al contexto escolar

Respuestas referidas al contexto familiar.

Orientaciones para los Padres:

Cmo trabajar con la comunidad para incluir a los nios y
nias con NEE, asociadas a discapacidad intelectual?


Orientaciones para la organizacin y
planificacin del proceso de enseanza y
aprendizaje
o Abordar la diversidad de forma inclusiva: necesidad de generar
respuestas flexibles

o Tener siempre como marco las Bases Curriculares

o Dos aspectos susceptibles de modificacin: elementos relacionados
con las BC y elementos relativos al acceso del espacio educativo

o Primer caso: adecuar el currculum a las necesidades del nio

o Segundo caso: material, facilitar el acceso al proceso de enseanza
aprendizaje.
Orientaciones generales para el diseo
de la respuesta Educativa
En relacin con Respuestas educativas
Capacidad de retencin de la
informacin (memoria
inmediata)
- Evitar respuestas mecnicas, usar preguntas
abiertas
- Promover interaccin multisensorial
Ritmo de aprendizaje - Ajustar el tiempo de ejecucin al ritmo individual
- Promover el trabajo con los pares
- Secuenciar desde lo ms simple a lo ms complejo
y de lo conocido a lo nuevo
- Entregar apoyo verbal, fsico o de material
complementario
Adquisicin de orientacin
espacial y temporal
- Dar estimulacin vestibular desde el comienzo
- Apoyar experiencias psicomotoras con su
conceptualizacin (ej: me paro).
- Trabajar mediante el uso de contrastes (arriba-
abajo, pronto- tarde).
Tiempo de concentracin - Considerar tiempos particulares de
atencin
- Dar ms tiempo para la realizacin de
actividades, reiterar instrucciones cada
cierto tiempo
- Utilizar estmulos visuales y auditivos variados
y de calidad (mayor atractivo).
Adquisicin y desarrollo
del lenguaje
- Promover interacciones verbales y no
verbales entre pares y con el profesor/a
- Relacionar palabras con acciones (ej:
tenedor-comer)
- Promover funcionalidad del lenguaje sobre
automatismos verbales.
Desarrollo perceptivo - Utilizar variedad de objetos, instar la
exploracin multisensorial
- Asociar caractersticas de los objetos a nivel
concreto, grfico y verbal.
Imitacin de conductas
sociales
- Propiciar el trabajo con modelos sociales
claros y significativos
- Establecer normas claras y consensuadas
extensivas al trabajo en casa y a la
comunidad.