ampliao do tempo para a consolidao da leitura e da escrita pela criana A escolha dos textos, das situaes vivenciadas, pode ser feita de modo a considerar os temas que podem ajudar as crianas a desenvolverem atitudes crticas. A alfabetizao, desse modo, pode possibilitar o engajamento das crianas em processos de interao variados em que elas sejam protagonistas e possam agir para transformao de suas prprias vidas. Alfabetizar uma tarefa complexa, mas possvel ensinar e aprender a ler e a escrever por meio de brincadeiras que estimulem a reflexo sobre o Sistema de Escrita Alfabtica (SEA). Na alfabetizao tambm se pode envolver as crianas em situaes prazerosas, contextualizadas e significativas que explorem a compreenso e a produo de textos de variados gneros orais e escritos. Diferenas entre crianas alfabticas e alfabetizadas:
- As crianas alfabticas so as que conseguem compreender o sistema notacional e que, por isso, so capazes de ler e escrever palavras (ainda que apresentem dificuldades) e, s vezes, frases e pequenos textos.
- As crianas alfabetizadas, alm de serem alfabticas, so capazes de ler e produzir textos de diferentes gneros. Com os resultados das pesquisas sobre a Psicognese da Escrita, muitos educadores passaram a considerar a alfabetizao como um processo de construo de conhecimentos sobre um sistema notacional e insero em prticas sociais de leitura e escrita. A aprendizagem passa a ser vista como um processo em que aprendizes ativos buscam entender os princpios que constituem o nosso sistema de notao. No processo de construo desse conhecimento, os sujeitos passam por diferentes fases que vo desde uma hiptese pr-silbica de escrita na qual o aprendiz no faz correspondncia entre os segmentos orais e escritos das palavras, at a fase alfabtica, quando percebe que as palavras so compostas de unidades sonoras como as slabas e fonemas. Segundo Leal e Morais (2010), as atividades de reflexo sobre o Sistema de Escrita Alfabtica devem ser diversificadas, atendendo aos diferentes nveis de conhecimentos dos alunos e devem contemplar a apropriao e a consolidao dos conhecimentos construdos. No entanto, atingir a hiptese alfabtica de escrita no significa estar alfabetizado, uma vez que, alm de compreender o funcionamento do nosso sistema de escrita, preciso que as crianas leiam e produzam textos com autonomia. Para isso, necessrio que as correspondncias som-grafia sejam consolidadas. Em uma pesquisa feita por Cruz verificou-se que as professoras das escolas participantes entendiam a necessidade de desenvolver prticas alfabetizadoras tendo por base dois caminhos: um primeiro consistia em ajudar a criana a apropriar-se do SEA, interagindo com a lngua, em uma perspectiva reflexiva, analisando e refletindo sobre os pedaos sonoros e escritos das palavras. O segundo consistia em ensinar a lngua que se usa para escrever, assegurando a todos alunos vivncias de prticas reais e contextualizadas de leitura e produo de textos diversificados para que pudessem compreender e escrever textos que circulam em diferentes espaos sociais, atendendo a diferentes finalidades e destinatrios.