O Objecto da Psicologia

- Definir o objecto da psicologia;

-Identificar e caracterizar as grandes dicotomias relacionadas com a
explicao do comportamento humano;
-Reconhecer os limites das dicotomias na explicao do comportamento
humano;
-Mostrar que as perspectivas integradoras procuram superar as grandes
dicotomias;
Objecto da
Psicologia
Qualquer acto
efectuado pelo
organismo e que possa
ser observado e
registado.

Exemplos: Sorrir, Falar,
Pestanejar, Dormir,
Chorar, Agredir, Ferir,
Escrever, Ler, etc..


Processos Mentais
Objecto da
Psicologia
Fenmeno interno e
subjectivo, inferido a
partir de
comportamentos
observados.
Exemplo: Sensaes,
Percepes,
Lembranas, Emoes,
Sonhos, Pensamentos,
Crenas.
Longo
Passado
Os mistrios da mente e os enigmas do
comportamento humano desde bem cedo
despertaram interrogaes:

O que so os sonhos? J nascemos com
determinadas capacidades ou tudo resultado
da experincia e aprendizagem? Seremos por
natureza conformistas ou obedientes?


Curta
Histria
S a partir de 1879 a Psicologia assume
caracteristicas cientficas. A investigao
basear-se- na observao, no registo
sistemtico de dados e na experimentao,
inicialmente em laboratrios (Wundt) e
depois tambm em ambiente ecolgico.

At ento limitada s especulaes dos
filsofos, a psicologia emancipa-se e,
adoptando um mtodo cientfico, torna-se
uma cincia.

Dois Grandes Momentos da Histria da Psicologia
Psicologia Pr-cientfica
Conjunto de Teorias
resultantes de
especulao no
submetida a testes
empricos
Antes de 1879
Psicologia como
Cincia
Conjunto de teorias
submetidas a testes
empiricos e formadas
mediante mtodos que
valorizam a experimentao
e a observao.
Depois de 1879
Psicologia
Cientfica
Descrever
Explicar
Prever
Controlar
Comportamentos e
Processos Mentais
A questo das dicotomias em Psicologia
O Ao longo da evoluo da Psicologia, diferentes escolas e correntes
assumiram posies de carcter dicotmico no que respeita compreenso
do ser humano.


Inato - Adquirido
Hereditariedade/Meio
Natureza/Cultura
Interno/Externo
Natureza/Educao
Biolgico/Social
A dicotomia inato-adquirido gera oposies quanto questo de saber se nos
tornamos humanos a partir de um conjunto de disposies que nascem
connosco ou a partir de aquisies e aprendizagens feitas no meio.
Inato
O O comportamento do ser humano
explica-se a partir de mecanismos
inatos de natureza hereditria.
O O potencial gentico determina o
desenvolvimento dos seres humanos e o
modo como estes se estabelecem e
agem no mundo.
O O meio apenas uma condio
necessria para que as caracteristicas
genticas se actualizem.
Maturacionismo
O O modelo maturacionista de Gesell
defende que o desenvolvimento do
homem se deve fundamentalmente a
processos internos de de maturao do
organismo.

O As diferenas observadas ao longo do
desenvolvimento ocorreriam numa
sequncia genticamente determinada,
devendo muito pouco s influncias
ambientais externas.
Adquirido
O O comportamento do ser humano
essencialmente adquirido no contacto
com o meio ambiente.

O O desenvolvimento do ser humano
processa-se medida que o organismo
vai reagindo aos estimulos provenientes
do meio.
Behavorismo
O Behavoristas como Watson e Skinner
niglegenciaram qualquer interferncia
de factores internos associados ao
organismo, a sua evoluo deve-se
apenas a factores externos.
O Para esta corrente, as experincias e as
aprendizagens so factores
insubstituiveis na aquisio de
estruturas para a adaptao,
sobrevivncia e continuidade do ser
humano.
Interno - Externo
O Esta dicotomia est em estreita relao com a anterior sendo um
corolrio da mesma, que se traduz no seguinte.

Aquilo que cada um e o modo como se comporta dependem
de factores internos ou de factores externos ao individuo?
Interno
O Factores Internos so os traos
transmitidos pelos Genes, sejam de
natureza anatmica, fisiolgica ou
psicolgica.

O Refere-se ao individuo como o que
radica na sua hereditariedade, seja a
estatura, o funcionamento dos orgos
internos, a capacidade de se emocionar
ou as competncias cognitivas.
Externo
O Valorizar os factores externos admitir
a possibilidade dos estimulos do meio
agirem sobre o individuo,
determinando-lhe a sua essncia.

O Falar do plo esterno fazer referncia
ao meio ambiente, ou seja, ao conjunto
de factores circunstanciais que fazem
com que o individuo seja aquilo que e
se comporte do modo como o faz.
Inato-Adquirido / Interno-Externo
O Em ambos os casos, o ser humano, em termos de desenvolvimento,
assumiria uma posio passiva, em virtude de ser resultante de algo que o
procede e o determina:

A carga hereditria na perspectiva maturacionista.
Os estmulos do meio, no caso da perspectiva behavorista.
Individual - Social
O Esta dicotomia ope os psicologos que perspectivam o ser humano como
uma individualidade independente dos outros, aos que o perspectivam
como um ser cuja individualidade se constitui com a ajuda da sociedade.
Individual
O O individual prprio de correntes
como o estruturalismo, a psicanlise, o
behavorismo e o cognitivismo, que
centrando-se, respectivamente, na
conscincia, no inconsciente, no
comportamento e no desenvolvimento
encaram os seres humanos na sua
individualidade e procuram explicar os
seus mecanismos psicolgicos sem
qualquer referncia ao meio social em
que cada um est integrado.
Social
O A psicologia social desenvolve a
convico de que o individuo puro no
existe, na medida em que todos os
individuos so, na sua essncia, seres
sociais.
O O individuo emerge em contextos
histricos, culturais e sociais que o
ajudam a ser aquilo que e a ver o
mundo da maneira que o v.
Social
O Nesta linha de pensamento destaca-se o
modelo ecolgico e Bronfenbrenner,
segundo o qual o desenvolvimento
resultante das multiplas influncias
provenientes dos contextos, ambientes
ou sistemas em que o ser humano est
inserido.

O Tambm Brunner evidencia a
componente social na sua perspectiva
socio-cultural da mente.
Estabilidade - Mudana
O Esta dicotomia ope os psiclogos quanto existncia de uma constncia
na individualidade da pessoa ou de alteraes significativas na sua
identidade.
Estabilidade
O Apesar da variabilidade observada
no comportamento humano existe
porm, uma certa estabilidade. H
todo um conjunto de reaces,
expresses, traos, que se mantm
os mesmos e que nos permitem
identificar a pessoa.
O Existe uma individualidade
especifica e regular de um eu que
detm uma certa permanncia e
constncia.
Mudana
O Ao longo da vida, o ser humano passa por
alteraes que determinam etapas
qualitativamente diferentes da sua evoluo,
quer de modo natural, quer por
circunstncias da vida.
O O ser humano dotado de plasticidade que
lhe possibilita alteraes em funo dos
acontecimentos do meio a que tem de se
adaptar.
O Independentemente da idade este
reorganiza a sua identidade ao longo da
vida.



Continuidade - Descontinuidade
O Esta dicotomia instala-se a propsito da considerao da forma como
evolumos: se atravs de mudanas graduais, se atravs de mudanas
bruscas.
Continuidade
O As correntes continuistas consideram que
as caractersticas fsicas e psicolgicas
evoluem por um processo de crescimento
semelhante ao que ocorre com a estatura
e o peso.
O As alteraes so graduais e de natureza
aditiva.
O De uma fase para a outra da vida, os
caracteres permanecem os mesmos
variando apenas em complexidade, grau
ou quantidade.

Perspectivas centradas na continuidade
O Watson afirma que os nossos
comportamentos evoluem dos mais
simples para os mais complexos, ou seja,
as transformaes dos comportamentos
partem da integrao de novas
aprendizagens, nas aprendizagens
anteriores.
O A teoria da aprendizagem social, v a
mudana em determinados
comportamentos como resultado da
acumulao de associaes de respostas a
estmulos.
Descontinuidade
O As teorias da descontinuidade,
tendem a ver as transformaes
no comportamento humano
como um conjunto de processos
de transformao qualitativa que
do origem a diferentes estdios
de desenvolvimento.
Perspectivas centradas na descontinuidade
O Autores como Piaget e Erikson descrevem
as etapas de desenvolvimento humano,
atribuindo-lhes caractersticas especificas
que as distinguem das demais.
O Piaget, por exemplo, acentua a diferena
entre o pensamento concreto, prprio da
criana, e o pensamento abstracto, que s
se instala durante a adolescncia.
Concluso
O As dicotomias ostentam uma faceta negativa na medida em que so formas
exageradas, simplistas, redutoras e frgeis de explicar o ser humano.
O De um ponto de vista gentico insustentvel um inatismo puro, abrindo-
se espao a factores epigenticos (gentica+ambiente).
O A prematuridade e a neotenia disponibilizam o individuo para
aprendizagens e assimilaes sociais.
O A perspectiva individual, dado que o homem tem de viver em sociedade,
tambm no sustentvel.

Concluso
O As dicotomias so ultrapassadas ao considerar-se o ser humano como um
todo complexo que integra elementos inatos e adquiridos, internos e
externos, individuais e sociais, que permanece o mesmo na sua identidade,
estando sujeito a mudanas graduais em alguns aspectos e abruptas em
outros.