Despus de haber castigado a tu hijo(a)

por una conducta que consideras indebida

Te has sentido culpable?
En alguna ocasin en la que cediste frente
a tus hijos, sentiste que te estaban
viendo la cara de tonto(a)?
Tarde o temprano, como padre o madre de familia te
enfrentars a conductas inaceptables de tus hijos y, si ests
honestamente comprometido(a) en su educacin, te sentirs
exigido y presionado contigo mismo para responder lo mejor
posible.

Y para ello es importante que tengas claros algunos conceptos.

Es posible que alguien acte absurdamente a pesar de ser una
persona inteligente y preparada. Si observas detenidamente
tus conductas absurdas, podrs encontrar que stas se dan
con respecto a determinadas situaciones y no a todas
(afortunadamente), afectando ciertas reas especficas de tu
vida.

Actas as porque tus conductas estn determinadas por tus
ideas, conceptos y emociones sobre las cosas.
DISCIPLINA
MALENTENDIDOS
DEVASTADORES
Creer que es
un fin, un
objetivo
Creer que es
un valor que
hay que
fomentar en
tus hijos
Confundirlo
con hbitos o
valores.
SOBREPROTECCIN EDUCACIN AMAESTRAMIENTO
Pasividad
(Evasiva o sumisa)
Asertividad Agresividad
(Ofensa verbal o violencia fsica)
Libertad de expresin de las emociones y la
conducta SIN TOMAR EN CUENTA A LOS
DEMS dejando que el nio o joven haga lo
que desee sin lmite o haciendo cosas por l.
Libertad de expresin de las emociones
y la conducta TOMANDO EN CUENTA A
LOS DEMS a travs de la comunicacin
asertiva, procesos de negociacin.
Represin de la expresin de las emociones y
la conducta a travs del maltrato fsico y
psicolgico.
SIN SISTEMA DISCIPLINARIO
Posibles consecuencias:
- Codependencia
- Inutilidad para tomar decisiones y
resolver su propia vida.
- Inadaptacin social, debido a la
imposibilidad para aceptar lmites ni
tener tolerancia a la frustracin.
SISTEMA DISCIPLINARIO DE
CONSECUENCIAS
Posibles consecuencias:
-Interdependencia
- Confianza en s mismo.
-Capacidad afectiva
-Enfoque constructivo y de contribucin
hacia la sociedad.
SISTEMA DISCIPLINARIO DE PREMIOS Y
CASTIGOS
Posibles consecuencias:
- Contradependencia
- Agresividad Patolgica
- Sumisin temerosa
- Problemas de autoestima
- Inadaptacin social debido a que
intenta vengarse o a su rebelda
patolgica.
Actitud caracterstica del adulto
sobreprotector:
No lastima a las personas no ataca los
problemas
ENFASIS EN EL CHANTAJE
MIEDO A EDUCAR
Actitud caracterstica del adulto
educador:
No lastima a las personas, ataca los
problemas
ENFASIS EN LOS VALORES
CLARO Y CONSISTENTE AL EDUACAR
Actitud caracterstica del adulto amaestrador:
Lastima a las personas, ataca los problemas.
ENFASIS EN LA OBEDIENCIA.
SOBRERREACCIN Y EXAGERACIN.
ESTRATEGIAS
DISCIPLINARIAS
VALORES
NORMAS Y REGLAS
HBITOS
HABILIDADES
SISTEMA DE CONSECUENCIAS PROPORCIONALES
COMUNICACIN
VALOR
MALENTENDIDOS
DEVASTADORES
Confundirlos
con las reglas o
normas del
hogar o la
escuela
Creer que se
refieren
exclusivamente
a lmites de
accin
Confundirlo con
hbitos,
habilidades,
sentimientos o
personas.
Integridad Personal
Es una
experiencia
que se vive
cuando la
Conducta es
congruente con
los valores
PREMIOS CASTIGOS
Condicionan Si haces X tendrs Z
Condicionan si no haces X tendrs el
castigo Y
Desvirtan la accin deseada y le
otorga mayor importancia al premio
mismo.
Trasladan la iniciativa a factores
externos (el premio) y la persona pierde
motivacin interna.
Le quitan a ala conducta deseable su
significado educativo, convirtindola, a
travs del premio, en una variante de
soborno
No redimen, tan slo hieren.
No cambian al individuo, lo atemorizan.
Generan doble moral e hipocresa para
evadirlos.
Eliminan la responsabilidad e incorporan
al mundo de la culpabilidad
General remordimiento como producto
de la culpa y refuerzan a seguir
actuando destructivamente.
Distraen en lugar de responsabilizar y
enmendar, proporcionando fantasas de
venganza.
Sugerencias tiles para preparar/reparar el
terreno para una disciplina basada en
valores.
Trata de ser
congruente,
actuando tal y
como dices que se
debe actuar
Trata de ser
consistente,
conservando la
congruencia todo el
tiempo
Escucha ms: No
interrumpas para dar tu
opinin, regaar o
sermonear sin tener toda la
informacin. Escucha y
trata de comprender ms
desde la perspectiva de tu
hijo, no slo desde la tuya.
Emite tus opiniones
aclarando que son slo eso,
opiniones. No eres el dueo
de la verdad nica
Clarifica los valores prioritarios de la
casa y las reglas que de ello se
deriven. No corrijas segn tu humor del
da o del momento. Si algo no est
permitido, no cedas porque ests de
buenas. Si algo est permitido, no lo
prohbas slo porque ests de
malas. No eduques con sorpresa, s
predecible en tu postura.
Enfatiza las habilidades de tus hijos, no
sus inhabilidades. Aydalos con lo que
les cuesta trabajo, pero refuerza ms
aquello en lo que son hbiles, para que
sean mejores. Si refuerzas aquello
sobre lo que no son hbiles, perder
valor todo aquello en lo que
sobresalen.
Ten paciencia para que tu hijo haga las
cosas a su propia manera y no como t
esperas que las haga. Respeta sus
tiempos de aprendizaje y su velocidad
de respuesta, ya sea que estn por
debajo o por encima del tuyo.
No le pegues, no lo ofendas, no te
burles de l ni lo insultes. Respeta
siempre su dignidad. Cmo esperas
que tenga autoestima si no le enseas
a tener autodignidad para merecer ser
tratado con amor y respeto?
Mustrale tu afecto. Manifistale de
alguna manera clara que lo amas sin
condiciones. Reconcelo por ser, no
por su buena conducta. Hazlo con
palabras o caricias. Slo cuida no
sobrepasar su limite de tolerancia a las
caricias.
No lo manejes con chantajes o
culpndolo. La culpa slo produce
remordimiento pero no genera
conductas de cambio constructivo. La
responsabilidad no debe confundirse
con la culpa. La responsabilidad
genera respuestas de cambio
constructivo.