m e d i a n t e e l

En el Arte Plstico . . .

No hay Fronteras
El A R T E

Ofrece a cualquier ser humano ricas posibilidades:

Encontrarse consigo mismo, y crecer con l

Manifestarnos como personas totales, integrando y
globalizando todo nuestro ser: mental, emocional y vital

Tener otros lenguajes de expresin y comunicacin

Favorecer nuestra imagen y autoestima

Tener tiempos de disfrute sin ms

Dedicar una parte de nuestra vida a l

OBJETIVOS de la EDUCACION SENSORIAL a travs del

A R T E

Promover la integracin social
Reafirmar la identidad
Elevar la autoestima de las personas de educacin especial

Fomentar el desarrollo del pensamiento abstracto
Promover la expresin y la comunicacin a travs
de las artes plsticas.
Fomentar la participacin de las personas de
educacin especial en la sociedad.
Sensibilizar a la sociedad con relacin a la capacidad
artstica de las personas con de educacin especial.
La creatividad no es nada ms para

genios o artistas . . .
Una imagen en Arte es ms
que un agradable halago de los sentidos
y ms que una grfica de emociones.

Tiene un nivel de profundidad
que se corresponde a las diferentes
respuestas y percepciones
del mundo del creador.
La representacin de seres que sufren algn tipo de
malestar, agresin, carencia fsica, sensorial o mental,
constituye un motivo iconogrfico que, en todas las
pocas, ha estado rodeado de significados complejos.
Jacqueline Mndez
Nosotros somos los que tenemos que entenderlos

Nosotros somos los que tenemos que integrarnos

Ellos estn muy bien,

Ellos son maravillosos.
La intensidad
del modelo sensorial
refuerza
el modelo emocional
e intelectual
de cualquier persona
El Sndrome de Down
afecta a 1 de cada 800 nios
en todo el mundo.
Muchos de los procesos mentales que se conocen
gracias al razonamiento intelectual, no son
exclusivos del intelecto, se producen tambin en el
P E N S A M I E N T O V I S U A L .

En realidad, es probable que se originen en el mbito
de la P E R C E P C I O N y se conviertan ms
tarde en operaciones intelectuales.
Uno de los elementos esenciales que participan en el

A C T O C R E A D O R
es el
E S P I R I T U L U D I C O

Segn sea la naturaleza del problema, algunos o todos los
factores psquicos e intelectuales implcitos en la prctica del
juego, estn igualmente includos en la solucin acertada de
problemas.

Motivacin Observacin Reto Estmulo
Improvisacin Desteza Gozo Logro
Concentracin Percepcin Curiosidad Meta, etc.

En materia de Arte, tambin se considera ese potencial de juego.

Surge placer al trabajar con colores y quiz haya tambin
diversin al recortar, pero la mayor satisfaccin se deriva de
crear una obra con tijeras ordinarias y papeles de colores
y llegar con medios tan simples,
a resultados que nos halagan y entretienen.
La discapacidad en un individuo,
es slo una condicin y no un valor.
Erik Navarro
Ellos pueden llegar a pintar como cualquier otro Artista.
Armando Robles
Josafat Calnico
Vctor Mndez vivi una vida corta, ya que
falleci a los 20 aos a causa de un problema
respiratorio.

Fue una persona alegre e impulsiva y reflej esta
alegra en su obra, as como en figuras que para
l, eran destacadas e interesantes como los
luchadores y los toreros.
Su obra ha sido expuesta en:
Zentrum Paul Klee en Berna,
el Palais Wilson en Ginebra,
la Embajada de Mxico en Berln,
el Instituto Cultural Mexicano en Copenhague,
el Museo de la Mujer en Aarhus,
el Krlikarnia Museum en Varsovia,
la Galera TAK en Poznan,
el Instituto Cultural Mexicano en Washington, D.C.,
el Instituto de Mxico en Madrid,
el Instituto Cervantes en Tokio,
el Instituto Cultural de Mxico en Pars,
el Instituto Italo-Latino Americano en Roma,
la Embajada de Mxico, Beijing, China entre otros foros importantes.
Vicente Morales
Hoy en da podemos corroborar, que muchas de las personas con
capacidades diferentes son capaces de aprender, pueden
divertirse, ser responsables, son muy trabajadoras y dignos de
confianza.

Se sabe que poseen un valor intrnseco de humanidad, que pueden
desempear un papel en sociedad y realizar tareas que antes nadie
esperaba de ellos, si se les aporta una asistencia apropiada, un
grado de instruccin y experiencias significativas de orientacin
profesional.
Es importante sealar que las personas son individuos, con
caractersticas propias, con su propia personalidad, carcter,
temperamento, motivaciones, forma de pensar, sentir y de actuar.
Como en cualquier escuela, no existe ningn prototipo de alumno,
para el cual unas formas de tratamiento determinadas sean vlidas
en todo momento y lugar, o en cualquier circunstancia y ante
cualquier persona.

Ms bien existen alumnos concretos, para los cuales, en
determinadas circunstancias, algunas formas de actuacin son
ms recomendables que otras.
Con base en lo anterior, se sugieren ciertas pautas de actuacin
educativa, que ayuden a contrarestar algunas manifestaciones del
comportamiento que presenten los adolescentes y adultos que
presenten en especfico; Sndrome de Down.

Si bien en un principio pudieran parecer unicamente de inters
para las edades superiores, al ser tomadas en consideracin en
edades tempranas, pueden resultar de utilidad para prevenir
conductas inadecuadas.
Baja tolerancia a la frustracin.
Reaccin negativa ante la crtica.
Bsqueda de protagonismo en todas las situaciones.
Dificultad para ver el punto de vista de los dems.
Falta de Iniciativa.
Dificultad para la generalizacin de las tareas aprendidas.
Temor al fracaso.
Inseguridad ante los imprevistos.

Alteraciones Cognitivas que se deben considerar al interactuar
con ellos.
Tendencia a la distraccin.
Escasa diferenciacin entre estmulos antiguos y nuevos

Dificultad para:
Mantener la atencin y continuar una tarea especfica.
Procesar, integrar e interpretar informacin sensorial,
procesarla y organizarla como respuestas.
Consolidar y recuperar la memoria.
Realizar una integracin y programacin internas.
Elaborar operaciones numricas.
Actualmente, en algunos lugares, la confianza en las capacidades
alternas de estas personas, ha superado barreras tcnicas y
cientficas, permitindoles la enseanza de la lectura, la
escritura, la integracin en escuelas y en su entorno social.
Al igual que con cualquier persona, la participacin de la familia
en el proyecto educativo y las oportunidades que este tipo de
personas hayan tenido a lo largo de su infancia y adolescencia
influirn decisivamente en el desarrollo de su personalidad y sus
propias capacidades.

Independientemente de lo anterior, siempre se deber fomentar
en la medida de lo posible la :

Autonoma en el funcionamiento personal.
Autonoma en el funcionamiento domstico.
Autonoma en el funcionamiento de la calle.
Todo individuo es una persona y el hecho de tener una
discapacidad no lo hace menos que nadie.
Otros ejemplos en el
mundo.

Judith Scott.

Adems de tener
Sndrome de Down era
sordomuda (hecho que
no descubrieron hasta
sus 36 aos), a pesar de
eso lleg a ser una gran
artista que desarroll
obras que hoy alcanzan
los 15.000 20.000
dlares, y museos como
Art Brut de Lausana,
Baltimore, Tokio, Dubln,
adems de muchas
galeras y coleccionistas
privados han adquirido
muchas de sus obras.

Judith entrama y teje esculturas
maravillosas, lo que le ha valido
el nombre de:
Mujer araa", y la ha llevado a
ser parte fundamental de
numerosos documentales.

En Espaa, tambin se
considera a uno de los
proyectos ms
relevantes de Arte
Down, el de introducir
los trabajos de estos
artistas en las tiendas
de los museos, y han
tenido el honor de
comenzar con los tres
ms importantes:

Museo del Prado
Museo Thyssen-
Bornemisza y
Museo Nacional
Centro de Arte Reina
Sofa.
CONCLUSIONES.

En el Arte existe una gran fuente de elementos para explorar,
descubrir y educar significativamente. Se trata de investigar de
otro modo, buscando tcnicas y procedimientos que permitan la
aproximacin a la comprensin del procesamiento de la informacin
de los seres cognitivamente diferentes y de la Educacin en
General.

Si se desea que el arte integrado en la educacin, produzca el
mximo beneficio y placer a estos educandos, ha de ser puesto por
el profesor en ntima relacin con las diferencias particulares que
tienen las personas con capacidades especiales.

Como el resto de la enseanza, sensibilizar a travs del Arte de
una manera adecuada es un reto y una labor que requiere de un
esfuerzo propio.

El conjunto de este trabajo redundar primeramente en
gratificaciones invaluables para los implicados en el proceso, lo cual
se ver reflejado primeramente en una mejor calidad de vida de los
educandos, que paulatinamente enriquecer su unidad familiar y
por lo tanto nuestro entorno como ente social y cultural.