PRIMERA SEMANA

Eleccin del tema.

Captulo I: Problema de Investigacin
Planteamiento del Problema de
investigacin.
Formulacin del problema de
investigacin.

Al iniciar la elaboracin de una tesis, el
estudiante universitario debe tener en
cuenta varios aspectos como:
ORIGEN DE LAS INVESTIGACIONES

Las investigaciones se originan en ideas
Para iniciar una investigacin siempre se necesita
una idea
Hasta la fecha no se conoce el sustituto de una
buena idea
Las ideas constituyen el primer acercamiento a la
realidad que hay que investigar.
Las ideas pueden surgir en cualquier momento de
la actividad diaria.

FUENTES DE IDEAS EN LA INVESTIGACIN

Existe una gran variedad de fuentes entre las que
podemos mencionar las siguientes:

Las experiencias individuales
Las teoras
Descubrimientos producto de investigaciones
Conversaciones personales
Observacin de hechos
Creencias y presentimientos
Las fuentes que originan las ideas no se
relacionan con la calidad de stas.

COMO SURGEN LAS IDEAS DE INVESTIGACIN?
Una idea puede surgir donde se congregan grupos
(hospitales, bancos, universidades, etc.)
Las ideas de investigacin tambin pueden surgir
al observar campaas pre-electorales para elegir
alcaldes, congresistas u otros puestos de eleccin
popular.
Las ideas pueden generarse al leer una revista de
divulgacin popular.
La mayora de la ideas iniciales son vagas y requieren
ser ampliadas.
Para involucrarse en el tema, es necesario conocer los
estudios, investigaciones y trabajos anteriores.

GENERACIN DE IDEAS

Las buenas ideas intrigan, alientan y excitan al
investigador de manera personal.
Al elegir un tema para investigar y ms concretamente
una idea, es importante que sta nos resulte atractiva.
No hay nada ms tedioso que trabajar en una
investigacin que no nos interesa.
Las buenas ideas de investigacin no son
necesariamente nuevas, pero si novedosas.
Las buenas ideas de investigacin pueden servir para
elaborar teoras y solucionar problemas.
EL TEMA

El verdadero punto de partida de una
investigacin es sentir un verdadero
entusiasmo por un tema y preferirlo entre
otros.
El tema elegido tiene que pertenecer al
mbito del campo de estudios del
investigador.
La eleccin del tema debe sustentarse en
objetivos claramente definidos.
Hallar el tema supone un hbito de leer.


SELECCIN DEL TEMA DE INVESTIGACIN

El alumno debe definir el rea del conocimiento referente a su
formacin profesional.
El investigador debe responder a las siguientes interrogantes:
Es el tema de inters ?, Existe informacin?, dnde?, que
resultados puede traer la investigacin?.
El investigador debe conocer previamente el objeto de la
investigacin.
El investigador debe documentarse con todo el material
escrito referido a su tema de investigacin.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.
El investigador debe consultar con expertos, quienes lo
ayuden a delimitar el objeto del conocimiento.
El investigador define el tema y el ttulo preliminar de la
investigacin.

COMO DEFINIR EL TEMA DE LA INVESTIGACIN

Es importante que primero piense en lo siguiente :

Qu aspectos de la teora estudiada en su formacin
profesional le gustara conocer y profundizarse?
Es el tema de inters?
Debe elaborar una lista de aquellos aspectos que le
interesan
Cmo le agradara profundizar su conocimiento
sobre el tema seleccionado, profundizando su teora o
contrastando el modelo terico con una realidad ?

Tambin es necesario hacer estas preguntas antes de
decidir :
Est a mi alcance cultural?, tendr el tiempo
necesario?, habr bibliogrfica necesario?, no ser
demasiado abarcativo?.
Estas preguntas son importantes para que cuando se
empieza con la investigacin no podamos retroceder
o abandonar.
ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL EXPLORAR Y
PROFUNDIZAR EL MODELO TERICO

Acudir a una biblioteca y revisar toda la bibliografa
referente a su tema de investigacin .
Buscar un profesor experto en el tema que le indique
la bibliografa adicional al tema.
Elaborar una lista preliminar de toda la bibliografa.
Debe iniciar un proceso de lectura, para lo cual debe
elaborar fichas de lectura.
Definir el tema y empezar a plantear el problema de
investigacin.


ACTITUDES QUE DEBE ASUMIR AL CONTRASTAR EL
MODELO TERICO CON UNA REALIDAD

Defina la empresa, organizacin, sector econmico,
Regin, Pas , etc. Al cual va ha referir su conocimiento
en investigacin.
Consultar con funcionarios y personas que trabajan o
conocen el mbito seleccionado para investigar, a fin
que le brinden la informacin que necesite.
Debe disponer de bibliografa, fichas de lectura, asesor
especializado y definir el mbito de estudio.

CARACTERSTICAS DEL TEMA

El tema debe ser bastante sencillo.
Deber ser claramente delimitado
Debe ser pequeo en extensin
No es indispensable ocuparse de un tema
absolutamente original.

OTROS ASPECTOS EN LA ELECCION DEL TEMA

Una vez elegido el tema es necesario explorar fuentes de
informacin y obtener conocimiento de la bibliografa
del tema.
Acudir a las bibliotecas pblicas e institucionales para
conocer sus diferentes secciones y familiarizarse con
ellas.
Consultar los diccionarios generales o especializados para
delimitar cada vez mejor el alcance de la terminologa.
Quizs la mas completa informacin pueda extraerse de la
lectura del libro mas reciente y serio sobre el tema.
Es casi imposible hallar y utilizar toda la bibliografa
existente sobre el tema.
Es indispensable hacer un esfuerzo para leer todos los
principales y ms extensos trabajos sobre el tema.

PRIORIDADES EN LA BSQUEDA BIBLIOGRFICA

Conviene adoptar ciertos criterios para establecer un
orden de prioridades en la bsqueda bibliogrfica:

Leer aquellas obras del autor a la que todos los
estudios reconocen el valor del tema a travs de citas
de sus trabajos.
Preferir la lectura de las obras ms modernas por que
ellas aprovechan toda la experiencia anterior y
constituyen una renovacin de la investigacin.
Preferir la obra de mayor volumen.
Se recomienda usar la ficha bibliogrfica
PREGUNTAS DE REFLEXIN DEL TEMA

El investigador que se ha decidido por un tema, deber
hacerse algunas de las siguientes preguntas de
reflexin:

Est seguro de haber escogido el tema
apropiado?
Est seguro de haberlo comprendido
claramente?
Est capacitado para explicrselo a los dems?
Es importante? Por qu?
Es til ... Por qu?

LA INVESTIGACIN

Contradiccin ; emprendimiento artesanal.
No existe un solo camino.
El mtodo es el camino del
procedimiento.
La funcin del proyecto es dar
garantas de que se llegar al
destino.
ORGANIZAR UN PROYECTO

La eleccin depende de la naturaleza del
problema y del mtodo utilizado.
No existen un modelo nico.
Hay ciertos componentes que no pueden
ser omitidos.

QUE ES UN PROYECTO ?

Proyectar es decidir, avanzar.
Un proyecto es un instrumento para avanzar
hacia un objetivo, hacia un resultado.
Proyectar involucra definir dos puntos :
- El de partida Dnde estamos?
- El de llegada Dnde queremos llegar?
COMBINACION DE FACTORES

En el proyecto se combinan diferentes factores :
- Motivacin PROBLEMA
- Lugar de partida MTODO
- Luz que ilumina el camino TEORA
- Las herramientas TCNICAS
- La velocidad con que avanzaremos de acuerdo a los
recursos disponibles ASPECTOS OPERATIVOS
- El lugar a donde queremos llegar OBJETIVOS Y
RESULTADOS

Cul es el objetivo de la realizacin de una
tesis universitaria?
En un sentido amplio y en cierto modo idealista,
el objetivo bsico, es hacer un aporte a la ciencia,
que contribuya al bienestar de la humanidad.
En el caso de una persona media, el objetivo es
obtener su grado universitario, valor tan preciado
en nuestra sociedad que cotiza a las personas de
su capacitacin universitaria.
En este sentido, el objetivo , consiste en dar
algunas recomendaciones cuyo principio principal
es lograr que quienes tienen ante un horizonte la
necesidad de desarrollar una tesis, logren llevar a
cabo su cometido con una mxima eficacia.

CAPTULO I: PROBLEMA DE INVESTIGACIN

1.1 Planteamiento del Problema.-
Consiste en describir la realidad, nos obliga anunciar
las caractersticas del medio en el cual est el
problema cientfico y social a investigar; se trata de
una presentacin de hechos ms destacados, es
describir sus causas y consecuencias. Es necesario
presentar los conocimientos tericos y empricos que
existen sobre el tema, elaborando la
fundamentacin acadmica que explicite la carencia
o limitacin de la informacin acerca de los aspectos
que se pretende investigar.

1.2 Formulacin del Problema.-


Es el planteo de preguntas que tienen la probabilidad
de ser las correctas; esto es, reduccin del problema a
su ncleo significativo, probablemente soluble y
probablemente fructfero, con ayuda del conocimiento
disponible.
Ah se precisa exactamente cul es la idea central a
investigar, aprecindose en su lectura las caractersticas
de los resultados que se desea obtener, por la que es
necesario se elabore en forma de preguntas que lleven
a la reflexin sobre el problema a investigar.

Segn Kerlinger y Hernndez, existen tres criterio que
deben tomarse en cuenta:
1.El problema debe expresar la relacin entre dos o ms variables.
2. Debe ser enunciado de manera clara y sin ambigedades en forma de
pregunta. Pueden ser pregunta general y preguntas especificas.
3. Demanda que el problema y su enunciado impliquen la posibilidad de ser
sometidos a una prueba emprica. Finalmente Bunges especifica que los
problemas cientficos son aquellos que se plantean tras un trasfondo
cientfico y se estudian con medios cientficos y con el objeto primario de
incrementar nuestro conocimiento. Si el objetivo de la investigacin es
prctico ms que terico, pero el trasfondo y los mtodos son cientficos,
entonces el problema es de ciencia aplicada o tecnolgica y no de ciencia
pura. Sin embargo, no un mismo problema, planteado y resuelto con
cualquier fin puede darse solucin que tenga ambos valores, el cognitivo y el
prctico.

1.3 Antecedentes del Problema de Investigacin.-


En este aspecto entrar en juego la capacidad
investigadora del investigador o investigadores,
aqu se condensa todo lo relacionado a lo que se
ha escrito e investigado anteriormente sobre el
objeto de investigacin y que sirvan para
ampliarlo, continuarlo o modificarlo.
Es oportuno recordar que la citacin de los
antecedentes se pueden elaborar en base a la
fecha y/o cronograma de otros proyectos (tesis)
realizados, pero es indispensable citar la fuente
de consulta (Apellidos, nombres, ao, ttulo de la
tesis , universidad y nmero de pgina de donde
se obtuvo la informacin).

SEGUNDA SEMANA
Objetivos de la investigacin
Justificacin e importancia
Limitaciones.
1.4 Objetivos de la Investigacin
Los objetivos es parte fundamental en el proceso de la
investigacin cientfica o de cualquier estudio que se
realizar, nos permite, predecir, explicar y describir los
fenmenos y adquirir conocimientos de esos
fenmenos estudiados.
Con los objetivos se busca la finalidad de la
investigacin, es decir, es la referencia, que gua o
permite el desarrollo de la propia investigacin.
Los objetivos deben estar claramente redactados o
bien formulados, para lograr transmitir lo que s est
investigando y evitar confusiones o desviaciones en la
investigacin.

Con objetivos claros, precisos nos va a permitir

a) Extender y desarrollar los conocimientos de un
tema.
b) Profundizar y preguntar acerca de tesis o
argumentos cientficos.
c) Llevar la prctica los conocimientos adquiridos en
el diseo de una investigacin.
d) Con los objetivos sabremos los alcances, las
limitaciones de la investigacin y nos va a permitir
dirigir todos los esfuerzos hacia una misma direccin
la investigacin.
Los objetivos deben de tener congruencia con las
dems fases de la investigacin, ya que una de las
caractersticas propia del proyecto de investigacin,
los objetivos se tienen que estar revisando en el
proceso de la investigacin, para evitar desviaciones
o fallas.
En la elaboracin de los objetivos es vlido plantear
un objetivo general que debe de ser ms amplio que
cualquiera de los objetivos particulares y lo ms
preciso para lograr las metas que se propone el
investigador, de este objetivo general se desprenden
los objetivos particulares, que son las fases del
proceso de la investigacin, es decir, de lo que se va a
investigar.
Los Objetivos de investigacin tiene la
finalidad de sealar a lo que se aspira en la
investigacin y deben expresarse con claridad,
pues, son las guas del estudio (Hernndez,
Fernndez y Baptista, 2003, p.44).
Estos verbos se redactan en infinitivo, esto
quiere decir, que terminan en ar, como
observar, determinar, analizar, identificar,
entre otros.
Los objetivos deben reflejar la perspectiva del
trabajo y, por ello, deben plantearse varios, con
diferentes grados de complejidad y niveles.
Existen dos tipos de objetivos, los cualitativos y
los cuantitativos. El tipo de verbo que se desee
emplear va a depender de la manera que se van a
analizar los datos, si es de manera cuantitativa,
donde se emplean anlisis estadsticos fuertes
(modelo ANOVA, T de Student, entre otros),
usualmente empleados en los estudios de tipo
correlacional, su redaccin ser diferente al
cualitativo.

OBJETIVO FINAL Y OBJETIVOS INTERMEDIOS

Si el problema es una cuestin a investigar, el
objetivo final o principal indica un resultado a
alcanzar.

El objetivo final es aquel que se alcanza al brindar
la respuesta al problema planteado.

Es importante mantener la coherencia entre
problema y objetivo final, por ende con las hiptesis.

Los objetivos se formulan con el verbo en infinitivo.

CMO FORMULAR LOS OBJETIVOS ?
El verbo que se utilice en la formulacin del
objetivo estar predeterminando las posibles
respuestas. Por este motivo es importante
escoger los verbos adecuadamente.

Toda palabra al ser emitida verbal y o
escrita constituye una detonacin, pero sus
diferentes significados, sus contenidos
latentes involucran una connotacin.

Objetivos generales y especficos.

TAXONOMA DE LOS OBJETIVOS DE LA
INVESTIGACIN

VERBO DENOTACIN CONNOTACIN

Explorar Descubrir, indagar Hacer por primera vez
esta bsqueda, al no
conocer casi nada
sobre el tema, no
sobre sus unidades de
anlisis o hiptesis,
como producto final.
2) DESCRIBIR

Delinear, dibujar, representa, personas o cosas
refiriendo a sus distintas partes. Caractersticas

Supone haber seleccionado las variables a travs
de las cuales se trazar un perfil de cada
poblacin, de cada individuo o de cada regin,
barrio o ciudad.

3) IDENTIFICAR

Encontrar, relacionar, asociar.

Listar un men de opciones.

Explicar criterios de anlisis.

4) ANALIZAR

Descomponer, diseccionar.

Profundizar sobre lo conocido.

Los criterios de seleccin o evaluacin son
resultado del trabajo de investigacin.

5) DETERMINAR

Establecer una relacin causal, seleccionar
opciones

Precisin. Es ms importante que la flexibilidad.
Disponer de criterios explcitos y lo mas precisos
posibles para la seleccin de alternativas.

6) MEDIR

Asignar magnitudes a una variable

Supone que he definido operacionalmente la
variable y puedo asignarle magnitudes (que
parten de cero o bien nominales o de rango alto,
medio, bajo)

7) EVALUAR

Dar valores numricos y/o nominales a un hecho
ocurrido.

Supone un sistema de valores, y/o criterios a
partir de los cuales asigno diferentes magnitudes
a dimensiones o partes de una variable.

8) DESARROLLAR

Deshacer un rollo. Dar implemento a un tema
desde el punto de vista intelectual.
Es un tema que no ha sido suficientemente
analizado, y es preciso incrementarlo
9) MODELIZAR

Formalizar, desarrollar un conjunto de
ecuaciones.
Las variables han sido medidas o son
medibles, hay indicadores que pueden estar
combinados a travs de formulas.

10) PRONOSTICAR

Predecir, proyectar.
Ya son conocidas y medidas las conexiones
causales entre las variables.

1.5 Justificacin e importancia de la investigacin.-

La justificacin representa la relevancia y pertinencia que
tiene ese trabajo especfico, es el por qu y el para qu es
importante llevar a cabo esta investigacin particular.
Cuando se va iniciar una investigacin, es necesario que sus
resultados pueden ser tiles para resolver un problema
importante o explicar un fenmeno relevante (vila
2001:85), resaltando aquellos elementos que han sido
causas negativas del problema o relacionado con ellos,
apoyando estas exposiciones con los autores.
Acompaando todo lo anterior, se deben entregar las
razones de la utilidad del estudio, en otras palabras se hace
necesario argumentar a favor del estudio, qu utilidad y
conveniencia tiene su realizacin (Tapia, 2000).

Se debe indicar las motivaciones que llevan al
investigador a desarrollar el proyecto. Para ello se
debe responder a la pregunta de: POR QU SE
INVESTIGA?
Los criterios para evaluar el valor potencial de la
tesis, es la conveniencia cientfica (su valor terico),
tecnolgica, la relevancia social y sus implicancias
prcticas.


1.6 Limitaciones.-

Es pertinente dar al problema una formulacin lgica,
adecuada, precisar sus lmites, alcance, para ello es
necesario tener en cuenta los siguientes factores:
Viabilidad: lo importante es que el investigador debe
verificar la posibilidad de conseguir fuentes de datos
para el desarrollo de su estudio, ya sean del grado
primario o secundario.
Lugar o espacio donde se llevar a cabo la
investigacin.
Tiempo, si el asignado me da cobertura de estudio o
debo disponer de uno en caso de imprevistos.
Financiacin, si voy a implementar algo que cantidad
de dinero dispongo para ello o si solo ser un estudio
de factibilidad.

TERCERA SEMANA
Captulo II: Marco Terico:
Bases Tericas
Determinacin de Trminos
Antecedentes del Problemas de Investigacin.
CAPTULO II: MARCO TERICO

2.1 Bases Tericas.-
Constituyen el corazn del trabajo de investigacin,
pues, es sobre este que se construye todo el trabajo.
Una buena base terica formar la plataforma sobre
la cual se construye el anlisis de los resultados
obtenidos en la investigacin, sin ella no se puede
analizar los resultados. La Base Terica presenta una
estructura sobre la cual se disea el estudio, sin esta
no se sabe cuales elementos se pueden tomar en
cuenta.


La Bases tericos, es donde se condensar todo lo
pertinente a la literatura que se tiene sobre el tema a
investigar. Debe ser una bsqueda detallada y
concreta donde el tema y la temtica del objeto a
investigar tengan un soporte terico, que se pueda
debatir, ampliar, conceptualizar y concluir. Ninguna
investigacin debe privarse de un fundamento o
marco terico o de referencia.


Segn Ortiz (s/a) es importante sealar en el proyecto
la estrecha relacin entre teora, el proceso de
investigacin y la realidad o entorno. La investigacin
puede iniciar una teora nueva, reformar una existente
o simplemente definir con ms claridad, conceptos o
variables ya existentes. Por tanto los fundamentos
tericos, es donde se condensar todo lo pertinente a
la literatura que se tiene sobre el tema a investigar.
Debe ser una bsqueda detallada y concreta donde el
tema y la temtica del objeto a investigar tengan un
soporte terico, que se pueda debatir, ampliar,
conceptualizar y concluir. Ninguna investigacin debe
privarse de un fundamento o marco terico.


Es necesario que el autor o autores conozcan y
manejen todos los niveles tericos de su trabajo,
para evitar repetir hiptesis o planteamientos ya
trabajados. La resea de este aparte del proyecto se
debe dejar bien claro para indicar que terico(s) es el
que va a servir de pauta en su investigacin. Estos
fundamentos tericos van a permitir presentar una
serie de conceptos, que constituyen un cuerpo
unitario y no simplemente un conjunto arbitrario de
definiciones, por medio del cual se sistematizan,
clasifican y relacionan entre s los fenmenos
particulares estudiados. Al definirlos se debe
mencionar al autor, el ao de la publicacin, ttulo
del libro y el nmero de la pgina de donde se
obtuvo la informacin.

2.2 Definicin de trminos.-

Es un glosario de trminos que se utilizan en la
investigacin; La definicin de trminos se refiere a
aquellos trminos que no se definen en el marco
terico pero que sigue siendo importante su definicin
para comprender el cuadro completo de la teora que
se expone. No se deben emplear definiciones tomadas
de diccionarios comunes, pues las definiciones de estas
serian de uso comn ms no tcnicas. S se pueden
emplear definiciones de diccionarios especializados del
rea objeto de estudio. Estas definiciones deben
siempre ser definidas segn autores -autor (ao de la
publicacin), ttulo del libro, nmero de la pgina- .

CUARTA SEMANA
Captulo III: Metodologa
Hiptesis
Variables
Definicin Conceptual de las variables
Definicin Operacional de las variables
Matriz de Consistencia
CAPTULO III: MARCO METODOLGICO

3.1 Hiptesis
Es una proposicin de carcter afirmativa, enunciada para
responder tentativamente a un problema. Se plantea con el
fin de explicar hechos o fenmenos que caracterizan o
identifican al objeto de conocimiento. No siempre se
plantea una hiptesis, depende del enfoque de la
investigacin (cuantitativo o cualitativo) y el alcance inicial
del mismo. Las investigaciones cuantitativas cuyo alcance
es correlacional, explicativa o descriptiva que intente
pronosticar una cifra o hecho, necesariamente tendr
hiptesis a diferencia del enfoque cualitativa, por lo general
no presentan hiptesis antes de recolectar datos.
Siempre deben tener una relacin lgica entre la
formulacin del problemas y los objetivos.


Hiptesis de primer grado: describe hechos o
situaciones del objeto de conocimiento, los cuales
aunque son conocidos por el saber popular, pueden ser
sometidos a comprobacin.
Hiptesis de segundo grado: establecen una relacin
causa- efecto (si X entonces Y). Esta afirmacin se
demuestra y verifica por su vinculacin con un modelo
terico.
Hiptesis de tercer grado: se afirma la presencia de
relaciones existentes entre variables complejas.
Sugiere explicaciones entre fenmenos de mayor
extensin.
Hiptesis nula: aquella por la cual indicamos que la
informacin a obtener es contraria a la hiptesis de
trabajo.

3.2 Variables.-

Toda hiptesis constituye, un juicio, o sea una
afirmacin o una negacin de algo. Sin embargo, es
un juicio de carcter especial. Es realmente un juicio
cientfico, tcnico o ideolgico, en cuanto a su origen
o esencia. Siendo as, toda hiptesis lleva implcita un
valor, un significado, una solucin especifica al
problema. Esto es la Variable, o sea el valor que le
damos a la hiptesis. La variable viene a ser el
contenido de solucin que le damos al problema de
investigacin.


Variable Independiente.- es el valor de verdad que
se le da a una hiptesis en relacin con la causa.
Variable Dependiente.- Se denomina de esta
manera a la hiptesis cuando su valor de verdad
hace referencia no ya a la causa, sino al efecto.
Variable Interviniente.- Ser aquella cuyo
contenido se refiere a un factor que ya no es
causa, tampoco efecto, pero si modifica las
condiciones del problema investigado.

Definicin de las Variables.-
Aqu se debe definir a cada una de las variables mencionadas
en la tesis, de acuerdo a la teora que expresan determinado
autor, (sealando apellidos y nombres, ttulo de la obra,
nmero de pgina de donde se extrae la informacin).

Definicin Operacional de las Variables.-
Una definicin operacional constituye el conjunto de
procedimientos que describe las actividades que un
observador debe realizar para recibir las impresiones
sensoriales (sonidos, impresiones visuales o tctiles, etc.), que
indican la existencia de un concepto terico en mayor o
menor grado (Reynolds, 1971, p. 52). Es decir, debe
estructurar la Tabla de Operalizacin. Se debe sealar la
Variable, sus dimensiones, sus indicadores, el instrumento a
aplicar para la recoleccin de los datos y sus itms.

QUINTA SEMANA
3.3. Metodologa

Tipo de Estudio
Diseo de Investigacin
Poblacin y muestra
3.3.1 Tipo de Estudio.
La escogencia del tipo de investigacin determinar
los pasos a seguir del estudio, sus tcnicas y mtodos
que puedan emplear en el mismo. En general
determina todo el enfoque de la investigacin
influyendo en instrumentos, y hasta la manera de
cmo se analiza los datos recaudados. As, el punto
de los tipos de investigacin en una investigacin va
a constituir un paso importante en la metodologa,
pues este va a determinar el enfoque del mismo.


Este puede dividirse en dos tipos principales de Campo o de
Laboratorio. Que a su vez puede clasificarse en cuatro tipos
principales:

Estudios Exploratorios: Tambin conocido como estudio piloto, son
aquellos que se investigan por primera vez o son estudios muy
pocos investigados. Tambin se emplean para identificar una
problemtica.

Estudios Descriptivos: Describen los hechos como son observados.

Estudios Correlacionales: Estudian las relaciones entre variables
dependientes e independientes, sea se estudia la correlacin
entre dos variables.

Estudios Explicativos: Este tipo de estudio busca el por qu de los
hechos, estableciendo relaciones de causa- efecto.

Hernndez, Fernndez y Baptista (2003) establecen
estos cuatro tipos de investigacin, basndose en la
estrategia de investigacin que se emplea, ya que el
diseo, los datos que se recolectan, la manera de
obtenerlos, el muestreo y otros componentes del
proceso de investigacin son distintos en estudios
exploratorios, descriptivos, correlacinales y
explicativos (p. 114).

3.2.2 Diseo de Investigacin.-
Con el fin de recolectar la informacin necesaria para
responder preguntas de investigacin, bien sea
cualitativa o cuantitativa, el investigador debe
seleccionar un diseo de investigacin. Esto se
refiere a la manera prctica y precisa que el
investigador adapta para cumplir con los objetivos de
su estudio ya que el diseo de investigacin adopta
para cumplir con los objetivos de su estudio, ya que
el diseo de investigacin indica pasos a seguir para
alcanzar dichos objetivos. Es necesario que tengan
claros los objetivos de la investigacin.


Las maneras de cmo conseguir respuesta a las
interrogantes o hiptesis planteadas dependen de la
investigacin. Por esto, existen diferentes tipos de
diseo de investigacin, de los cuales debe elegirse
uno o varios para llevar a cabo una investigacin
particular (Hernndez, Fernndez y Baptista, 2000;
Castillo, 2005).

Tipos de Diseo de Investigacin:
La precisin, la profundidad as como tambin el
xito de los resultados de la investigacin dependen
de la eleccin adecuada del diseo de investigacin.
He aqu un esquema donde se resumen los
diferentes tipos de investigacin segn Hernndez,
Fernndez y Baptista (2000): (Explora el esquema).
Cada tipo de diseo posee caractersticas
particulares por lo que cada uno es diferente a
cualquier otro y no es lo mismo seleccionar un tipo
de diseo que otro (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 1998, p.185).
La eficacia de cada uno de ellos depende de si se
ajusta realmente a la investigacin que se est
realizando. Los diseos experimentales son propios
de la investigacin cuantitativa, mientras los no
experimentales se aplican en ambos enfoques
(cualitativo o cuantitativo) (Hernndez, Fernndez y
Baptista, 2000). De este modo existen dos Diseo de
investigacin principal, los experimentales o de la
laboratorio y los no experimentales que se basan en
la temporalizacin de la investigacin.
3.4 Poblacin y Muestra.-

Dentro de una investigacin es importante establecer
cul es la poblacin y si esta se ha tomado de una
muestra, cuando se trata de seres vivos, en caso de
objetos se debe establecer cul ser el objeto,
evento o fenmeno a estudiar.
Poblacin o universo.- Es la totalidad del fenmeno
a estudiar, donde la unidad de poblacin poseen
caracterstica comn, la que se estudias y da origen a
los datos de la investigacin.

Muestra.- Es el conjunto de unidades, una porcin
del total, que representa la conducta del universo en
un conjunto. La muestra, en un sentido ms amplio,
no es ms que eso, una parte del todo que se llama
universo o poblacin y que sirve para representarlo.
Cuando un investigador realiza una experimentacin,
una encuesta o cualquier tipo de estudio, trata de
obtener conclusiones generales acerca de una
poblacin determinada. Para el estudio de ese grupo,
tomara un sector al que se conoce como muestra.

SEXTA SEMANA
Mtodo de Investigacin
Tcnicas e instrumentos de recoleccin de
datos.
Mtodo de anlisis de los datos.

3.5 Mtodo de Investigacin.

Es difcil escoger un mtodo como el ideal y nico
camino para realizar una investigacin, pues muchos
de ellos se complementan y relacionan entre s. El
mtodo ms completo podra ser el mtodo
HIPOTTICO-DEDUCTIVO ya que en l se plantea una
hiptesis que se puede analizar deductiva o
inductivamente y posteriormente comprobar
experimentalmente, es decir que se busca que la parte
terica no pierda su sentido, por ello la teora se
relaciona posteriormente con la realidad. Como
notamos una de las caractersticas de este mtodo es
que incluye otros mtodos, el inductivo o el deductivo
y el experimental, que tambin es opcional.


3.6. Tcnicas e instrumentos de recoleccin de datos.-
Es el procedimiento de la comprobacin de la validez y
confiabilidad de los instrumentos.
Es necesario determinar y planear los mtodos y tcnicas
de recoleccin de los datos y el tipo de instrumentos que se
realizar durante todo el proceso de la investigacin. Hay
una gran variedad de tcnicas o llamadas tambin
herramientas para la recoleccin de la informacin, siendo
las ms usadas: encuestas, entrevistas, cuales usan como
instrumento el cuestionario, tambin se usa la observacin
directa, anlisis de los documentos, el registro, el cotejo,
entre otras. Debiendo reunir las condiciones de
confiabilidad y validez, para ello es importante que todas
las herramientas deban ser validadas por un experto.

3.7 Mtodos de anlisis de datos.-

Esto consiste en procesar los datos que se
encontraban dispersos, desordenados y que fueron
obtenidos de la poblacin, objeto de estudio y tiene
como fin generar resultados, que estn agrupados y
ordenados; a partir de los cuales se realizar el
anlisis, segn los objetivos de hiptesis de la
investigacin. En el procesamiento de los datos debe
mencionarse las herramientas estadsticas a
utilizarse: Se deben decidir qu tipo de anlisis de los
datos se llevara a cabo: El enfoque cuantitativo,
cualitativo o mixto.
3.7.1 En caso de que el anlisis sea cuantitativo,
seleccionar las pruebas estadsticas apropiadas para
analizar los datos, dependiendo de las hiptesis
formuladas y de los niveles de medicin de las
variables.
3.7.2 En caso de que el anlisis elegido sea
cualitativo, predisear o coreografiar el esquema de
anlisis de los datos.
3.7.3 En caso de que hayamos obtenido datos
cuantitativos y cualitativos a cada tipo de datos se le
aplica el anlisis correspondiente.

SEPTIMA SEMANA
Captulo IV: Anlisis de resultados
Descripcin
Discusin
CAPITULO IV: ANALISIS DE RESULTADOS

4.1 Descripcin.-
En esta parte del trabajo de investigacin, es la
ms importante, pues es la presentacin de los
datos y que se han usado tablas, cuadros y
grficas, las mismas que deben ser explicadas
como resultado del trabajo estadstico aplicado o
interpretacin de los datos cualitativos. Los
resultados deben ser breves y claros, ya que
representan los nuevos conocimientos que se
estn aportando, se debe evitar la redundancia,
duplicacin o implicacin de la informacin.

4.2 Discusin.-

Es la parte central de la investigacin y en ella
se analizan e interpretan los resultados. Se
hace hincapi en aquellos aspectos nuevos e
importantes del estudio. No se deben repetir
en formas detallada, los datos y otras
informaciones ya incluidas en los apartados de
introduccin y resultados. Se analizaran caa
una de las variables y se establecern las
relaciones entre ellas.

OCTAVA SEMANA
Conclusiones
Sugerencias
Referencias Bibliogrficas
Anexos
CONCLUSIONES.-

Las recomendaciones deben ser concretas,
especificas y sencillas, no extensas y deben ser
relacionadas a la formulacin del problema, los
objetivos y las hiptesis planteadas y derivadas y
solamente referidas a los hallazgos de la
investigacin. Nunca deben ser un resumen de los
resultados.
RECOMENDACIONES.-

Al plantear las recomendaciones, es importante
considerar las implicaciones de los hallazgos, tanto
para la prctica o procesos de trabajo, como para la
toma de decisiones. Deben identificarse nuevos
vacios en los conocimientos o nuevos problemas a
investigar.

REFERENCIAS BIBLIOGRFICAS.

Se registran las obras que tratan del tema a investigar,
implcita o explicativamente, no es recomendable citar
obras de cultura general, como enciclopedias,
diccionarios, etc.
De este modo las referencias bibliogrficas son un
requisito indispensable en todo trabajo, pues en este
momento de la historia de la humanidad, ninguna
informacin se construye de la nada, todo tiene un
soporte. Todo trabajo de investigacin genera una lista
de referencias que fueron consultados durante su
realizacin.


As, las referencias bibliogrficas conforman todas
aquellas fuentes, como trabajos, libros, revistas,
formatos digitales, entre otros, que proporcionaron
informacin que han apoyado y han sido citados en
el texto del trabajo y que pueden ser tiles para
estudios posteriores o relacionados.


Existen diferentes estilos de consignar las referencias
bibliogrficas, conteniendo como reglas autor, ttulo,
edicin, editorial, ciudad, ao, podrn considerar:
Las Normas de APA, cuyo ordenamiento es
alfabtico, requirindose parntesis dentro del texto,
ms que en las notas a pie de pgina o finales. La
cita en el texto provee informacin, usualmente el
nombre del autor y la fecha de publicacin que lleva
al lector a la entrada bibliogrfica correspondiente.
Las Normas de Vancouver, establece un
ordenamiento numrico: Numere lasa referencias
consecutivamente segn el orden en se menciona
por primera vez en el texto.

Las Referencias Bibliogrficas las presentamos de la
siguiente manera:
Bibliografa.-
Bernal Torres, Csar Augusto (2006). Metodologa de la
Investigacin, para administracin, economa,
humanidades y ciencias sociales. 2. Ed., Pearson
Educacin, Mxico.
Bunge, Mario (2000). La investigacin cientfica: Su
estrategia y su filosofa, Siglo XXI Editores, Mxico, DF.
Hernndez Sampieri, Roberto y otros (20006). Metodologa
de la investigacin, 4ta. Ed. Mc Graw -Hill, Mxico.
Kerlinger, F. (2006) Investigacin del comportamiento;
Mtodos de investigacin en Ciencias Sociales., Ed. Mc
Wraw- Hilll, Mxico.


Hemorogrfica
Acevedo, J. (1994) Los futuros profesores de enseanza
secundaria ante la sociologa y la epistemologa de la
ciencia. Revista interuniversitaria de formacin del
profesorado, N19, enero/abril, p.111- 125.
Delgado de la Flor, F. (2002). EEn acto inagural. Una
nueva Universidad para una nueva sociedad. Debate
Nacional. Asamblea Nacional de Rectores. Lima, p.17
Kapsoli, W (2002) Una nueva Universidad para una
nueva sociedad. Debate Nacional. Asamblea Nacional
de Rectores, Lima, p.116.
MarchesI, A. (1995) Necesidad educativa especiales y
reforma de la educacin. Revista Perspectiva, vol.xxv
N-2


Webgrafa
Arvalo, Julio Alfonso. El resumen documental.
Extrado el 26 de junio 2007 desde
http://eprints.rclis.org/archivel/0002519/02/res.pdf.
Estilo de Vancouver- actualizacin 2003. Extrado el 26
de junio 2007 desde www.fisterra.com/recursos
web/mbe/vanciur.sp
Oliva, F (2005) Emergentes epistemologa en
educacin: El enfoque de la complejidad. Complexus.
Revista de la complejidad, ciencias y esttica, p.1
www.sintesys.cl/complexus/revista3/ivanoliva.pdf


ANEXOS.-

Los anexos constituyen una seccin adicional a la
organizacin del trabajo. Su finalidad es proporcionar
informacin extra acerca del tema de estudio. Por lo
tanto, es todo aquel material que sirve como
complemento al trabajo y el tema de estudio como
artculos, estadsticos, grficos, fotografas, mapas,
tablas, matrices los modelos de encuestas aplicadas
en la investigacin, entre otros.