NEE diferencias culturales y tnicas,

fracaso escolar y desventaja,

programas alternativos y escuelas
multiculturales
Alumnas: Fabiola Vsquez Margas
Yokasta Vivanco Romero
Asignatura: Diversidad
Stgo,22 de mayo de 2014
Introduccin

En este trabajo les daremos a conocer las diferencias
culturales y tnicas, fracaso escolar, desventaja social,
programas alternativos y escuelas multiculturales.

Conceptos claves:

Cultura: la cultura es el
conjunto de creencias,
hbitos prcticas, valores de
un grupo
Multicultural: ms de una
cultura en el mismo lugar.
Intercultural: es el
intercambio o interaccin
de dos o ms culturas

Las diferencias culturales y tnicas, fracaso escolar.

Por las diferentes culturas que existe
en nuestro alrededor podemos
observar los prejuicios que las
personas tienen hacia el otro por su
diferente color de piel, sus rasgos o
por su ropa sin importar lo que
realmente son, darse el tiempo unos
minutos para conocerlos y no tener
solo impresiones o llevarse por la
apariencia.

Diferencias culturales y tnicas

Las diferencias culturales se refieren al grado de variacin cultural,
tanto a nivel mundial como en ciertas reas, en las que existe
interaccin de diferentes culturas coexistentes.
La diversidad cultural refleja la multiplicidad e interaccin de las
culturas que coexisten en el mundo, por ende, forman parte del
patrimonio comn de la humanidad. Segn la UNESCO, la
diversidad cultural es "para el gnero humano, tan necesaria como
la diversidad biolgica para los organismos vivos"
La diversidad cultural se manifiesta por la diversidad del lenguaje,
de las creencias religiosas, de las prcticas del manejo de la tierra,
en el arte, en la msica, en la estructura social, en la seleccin de
los cultivos, en la dieta y en todo nmero concebible de otros
atributos de la sociedad humana
Fracaso escolar
El fracaso escolar, considerado en un principio como un
fenmeno educativo sin consecuencias sociales relevantes, se
impone cada vez ms como un problema social
preocupante, a partir del momento en que la escolarizacin
se extiende como obligatoria para todos.

Ms que nunca el fracaso escolar engendra el fracaso social,
es decir, la vida precaria, la marginacin, la dependencia
de mecanismos de asistencia social.
Entendemos por fracaso escolar las dificultades para
alcanzar los objetivos marcados por el sistema educativo
(LOGSE, 1990). Dichas dificultades no se refieren
solamente al handicap personal, sino tambin a la falta de
capacidad de adaptacin del sistema.


Desventajas
Los mtodos de enseanza estn diseados para llegar a todos los
estudiantes en el aula y entregar los mismos estndares en
educacin. Sin embargo, esto puede ser inalcanzable en un saln de
clases principalmente diverso, ya que un docente puede tener
dificultades para planificar una clase que se refiera a las diferencias
culturales tal como puede ser enfrentar las barreras del idioma, las
capacidades diferentes de aprendizaje o las diversas religiones.

La enseanza puede sonar insensible hacia un estudiante o grupo en
particular y los profesores pueden llegar a estar parcializados sin
proponrselo hacia un grupo de estudiantes.

Las barreras del idioma o las dificultades de aprendizaje pueden
provocar los estereotipos e ideas prejuiciosas en los docentes al creer
que un estudiante puede ser menos capaz acadmicamente, si su
lenguaje no es tan fluido como el de otros alumnos debido a sus
diferencias culturales.

Escuelas multiculturales

Las escuelas multiculturales se crearon para incluir a los hijos de los inmigrantes en estados unidos y as desarrollar
una diversidad cultural. Los objetivos son:
Desarrollar una cierta empata con otros seres humanos, comprendiendo la diversidad, las similitudes, las
diferencias y las interdependencias.
Conocer las razones de los conflictos entre seres humanos en el crculo de las relaciones personales y de las
relaciones dentro de las naciones o en el contexto internacional.
Desarrollar un compromiso de cara a combatir los prejuicios y las discriminaciones, favoreciendo la solidaridad y el
asentamiento de los derechos humanos.
Valorar el significado de los logros de individuos y de grupos distintos.
Internalizar normas morales de comportamiento dentro de las sociedades y en un mundo pluricultural.
Desarrollar la comprensin de la interdependencia entre distintos ambientes, economas y culturas.
Adquirir habilidades prcticas, conocimientos, destrezas y actitudes apropiadas para desenvolverse en una
sociedad pluralista.
Desarrollar capacidades de imaginacin, investigacin y racionalidad para comportarse responsablemente en el
medio cultural, social y ambiental.

Cinco son los objetivos que se pretende desarrollar para promover la escuela
inclusiva:

1. Orientar la poltica educativa desde una perspectiva inclusiva de calidad y equidad.
2. Promover el desarrollo de proyectos educativos y curriculares, basados en la inclusividad, la equidad y
la convivencia democrtica, compartidos por todo el profesorado, el alumnado, las familias y la
comunidad social donde se inserta la escuela.
3. Desarrollar una escuela para todos y todas donde el sistema de apoyos a la escuela, sean estos
internos o externos a la escuela, aumente la capacidad de los centros escolares para una respuesta
exitosa a la diversidad del alumnado.
4. Promover que las actividades en el aula y en el mbito extraescolar alienten la participacin de todo el
alumnado y tengan en cuenta el conocimiento y la experiencia del alumnado fuera de la escuela.
5. Potenciar la participacin en los procesos de enseanza_aprendizaje movilizando los recursos de la
escuela y la comunidad as como de las oportunidades que ofrecen las Tecnologas de la Informacin y la
Comunicacin, para mantener el aprendizaje activo de todo el alumnado.

Programas alternativos
Para ensear a nuestros alumnos que no se puede vivir con
prejuicios, con impresiones se bebe aceptar a cada persona tal
y como es sin importar las diferentes capacidades o como se
viste, rasgos fsicos, etc. Fomentando el respeto, la tolerancia y
la igualdad. Para esto hay diferentes actividades que se pueden
trabajar dentro del aula.

Actividades de comprensin
Preparacin de los espacios fsicos
Cartel de bienvenida en todas las lenguas presentes en el centro educativo.
Informacin multilinge e icnica de las diferentes dependencias
Mapamundi destacando los pases de origen del alumnado.
Panel con fotos de todo el alumnado, donde se van incluyendo la de quienes se incorporan a lo largo del ao.
Carteles con mapas e informacin bsica de los pases de origen del alumnado.
Palabra hola en todas las lenguas posibles a lo largo de los pasillos.
Decoracin amable del Centro: plantas, exposicin permanente de trabajos grficos realizados por el alumnado, colores alegres,
etc.
Traducciones en todas las lenguas presentes en el centro de documentacin e informacin sobre el funcionamiento del mismo.
Visita guiada por el centro para cualquier persona recin incorporada.
Protocolo de actuacin para presentacin del nuevo profesorado a sus colegas y del nuevo alumnado y sus familias a los tutores y
tutoras
Mi ficha personal
Video para reflexionar
https://www.youtube.com/watch?v=rUlFQrEcKsc
Conclusion

Se puede concluir que, la Educacin multicultural es un paso
ms para la Integracin de Minoras dentro de nuestro
Sistema Educativo, pero no debe ser el nico; sino que ha de
formar parte de una serie de medidas que han de ser tenidas
en cuenta si queremos formar una sociedad democrtica y
plural; donde todos sus componentes sean ciudadanos y
ciudadanas en pleno derecho.
Bibliografia
http://tsue-moto-
pe.blogspot.com/2012/04/ventajas-y-
desventajas-de-la-identidad.html

http://www.fracasoescolar.com/conclusions2
005/rosarodriguez.pdf
http://www.rieoei.org/oeivirt/rie13a09.htm

http://innovemosdoc.cl/diversidad_equidad/i
nvestigacion_estudios/hacia_una_escuela.pdf