1 Dar a conocer los principios bsicos del Manejo Integrado de

Plagas (MIP).

2 Ayudar a los alumnos a comprender las ventajas del uso de una
gran variedad de Mtodos de Control de las Plagas.

3 Ayudar a los alumnos a comprender y aplicar los mtodos
mediante una gama de tcticas pedaggicas.

4 Dar a los alumnos los conocimientos y habilidades necesarias
para desarrollar y aplicar su propio programa de MIP para un
cultivo determinado.

5 Promover buenas prcticas agrcolas y fitosanitarias entre los
agricultores del futuro.
OBJETIVOS DEL PROGRAMA
El programa MIP es una carpeta para los Docentes dirigidas a los
estudiantes con edades comprendidas entre los 9 a 13 aos de edad
aproximadamente.

Est escrito para los Docentes, pero incluye varios elementos que
pueden ser empleados directamente por los alumnos o modificados por
el docente.
EL PROGRAMA
En una serie de lecciones o unidades de aprendizaje.
Las unidades intentan aplicarse a temas claves asociados al MIP.
Las lecciones progresan hacia niveles conceptuales ms avanzados.
Las 3 primeras lecciones contienen informaciones bsicas.
Las lecciones 4, 5 y 6 son de nivel conceptual ms elevado.
La leccin final es un proyecto prctico a largo plazo, que envuelve todo logro
que se ha aprendido en las primeras lecciones.
La totalidad de la carpeta podr ser enseada sin interrupcin, en forma de un
solo modelo con los alumnos de la II y III Etapa (4, 5, 6, 7, 8 y 9).
En qu consiste?
La carpeta contiene una gua para el docente, incorporando
proposiciones para estrategias de enseanza, programas de
lecciones, materiales para los alumnos, tales como, carteles, hojas
de trabajo, tableros de juegos e incluye un folleto.
Unidad 1

Qu son plagas? Introduccin de la carpeta entera y la naturaleza de las
plagas. Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Hacer una definicin simple de una plaga.

2. Dar ejemplos de cuatro tipos diferentes de plagas.

3. Explicar por qu puede ser necesario controlar las plagas.
CONTENIDO DE L A CARPETA
MIP HUERTOS ESCOLARES
Unidad 2

Identificacin de los insectos. Ejercicio prctico en que los alumnos
aprenden a identificar los principales grupos de insectos para reconocer las
especies que constituyen plagas.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Identificar correctamente por lo menos tres grupos de insectos dainos.

2. Indicar donde encontramos los insectos.

3. Indicar las caractersticas claves de los grupos de insectos dainos.
Unidad 3

Ciclos de vida de los insectos. Una ojeada a las maneras de desarrollarse de
diferentes grupos de insectos.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Describir los ciclos de vida de por lo menos dos plagas importantes
(mariposas y mosca blanca).

2. Identificar las fases que son dainas para el cultivo.

3. Hacer un ejercicio de ordenacin secuencial de las fases del ciclo de vida.
CICLO DE VIDA DE LEPIDOPTEROS
CICLO DE VIDA DE LA MOSCA BLANCA
CICLO DE VIDA DEL COGOLLERO
CICLO DE VIDA DEL TRIPS SP
Huevo 3,9
das
Adulto Ninfa I-II 3.6 das
Pupa
4 das
Total = 11.5 das
Unidad 4

Identificacin de los daos. Como los insectos y otras plagas daan los
cultivos. Este tema se aborda mediante un ejercicio prctico seguido de un
novedoso en la clase.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Reconocer y hacer una lista de las diferentes maneras de que las plantas
pueden ser daadas por insectos, malezas, enfermedades.

2. Describir los sntomas del dao causado por las plagas.

3. Mediante un juego, demostrar la relacin entre el dao y la plaga.

PARTES DE LA PLANTA
DAOS DE CORTADORES
Unidad 5

Manejo de Plagas. Los modos de manejar las plagas se examinan mediante
una encuesta domstica que se consolida con: un juego de equipos en la
clase.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Indicar los diferentes mtodos de manejar las plagas-control cultural,
biolgico, qumico y mecnico.

2. Dar por lo menos dos ejemplos de cada mtodo de control.

3. Hacer una encuesta para obtener informacin sobre mtodos de manejo
de locales.

4. Comentar las ventajas de emplear ms de un mtodo de control.

5. Mediante un juego de equipos en la clase, enfatizar el planteamiento
integrado.
INSECTOS BENEFICOS (Control Biolgico)
COCCINELIDOS O MARIQUITAS
CHYISOPA ADULTA
CHYISOPA ADULTA
AVISPAS
LARVAS DE COCCINELIDOS
Unidad 6

Plan de Manejo Integrado de Plagas. Se realiza mediante el uso de un folleto y
un ejercicio de observacin prctico al aire libre seguido de un concurso en la
clase.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Comprender los componentes bsicos de un plan de MIP: prevencin
observacin e intervencin.

2. Utilizar el folleto para facilitar el estudio de estos principios.

3. Hacer un ejercicio de observacin en la localidad.

4. Realizar un concurso sobre los aspectos de un plan de MIP

5. Preparar un plan que incorpore una variedad de medidas apropiadas de
control de las principales plagas en un cultivo determinado.
Unidad 7

Proyecto de Cultivo. Unidad facultativa en forma de proyecto prctico a largo
plazo. Cada alumno o grupo de alumnos sigue un cultivo comn (ej. Tomate)
durante la totalidad del perodo de vegetacin y apunta las plagas y maneras
de mejorar dichas plagas. El proyecto se presenta a los dems alumnos en
forma de cartel o afiche.

Al final de esta sesin, los alumnos deberan ser capaces de:

1. Revisar el plan ya producido para incorporar una variedad de medidas
apropiadas de control de las plagas en un cultivo determinado.

2. Poner el plan en prctica con un cultivo elegido.

3. Registrar todas las actividades, incluidas las observaciones, durante todo el
proyecto.

4. Presentar los resultados a la clase en forma de cartel o afiche.
TRANSPLANTE DE CEBOLLA
Se ha demostrado que los nios aprenden mejor haciendo y experimentando ellos
mismos.

Algunos nios responden mejor a ciertas tcnicas de enseanza, otros alumnos responden
mejor a otros planteamientos, no existe un solo modo de ensear.

Debemos ofrecer a los nios una variedad de planteamientos, esto asegurar que haya
mas probabilidades de salir exitoso.

A continuacin nombraremos varias maneras de abordar la enseanza.

Trabajo en grupo.de 2 a 4 alumnos ( practicas de campo, aulas de clase)
Dramatizaciones.( aulas de clase)
Ejercicios de observacin.( campo)
Registro de los resultados ( campo y aula)
Hoja de trabajo. ( campo y aula)
Concursos, juegos.( aula)
Preguntas y discusiones (campo y aula
Produccin de carteles ( aula)
Visitar al campo.( huertos escolares o fincas en produccion)
ESTRATEGIAS DE ENSEANZA
Liblula