Licdo.

Lenin Cerna

Es una actividad espontnea y placentera, que contribuye
a la educacin integral del nio como elemento formador y
desarrollador.
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Es bien conocido que el nio antes de trabajar juega, en
ocasiones, imitando los instrumentos de trabajo. Lo que
para el hombre es una actividad cotidiana, para el nio es
una actividad de juego, preparndolo para el trabajo que
tendr que realizar normalmente, cuando se convierta en
adulto.
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COMUNIDAD PRIMITIVA

En esos juegos se reflejaban actividades de su vida diaria,
tanto de aspecto de trabajo, como recreativo o rituales.

En la medida en que esta sociedad se fue
descomponiendo van apareciendo las clases sociales, de
aqu que los juegos a partir de este momento respondiesen
al nivel social a que pertenecan, pero podemos asegurar
que los nios jugaban, aunque pertenecan a diferentes
clases.


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ESCLAVISMO O EDAD ANTIGUA
Los jugadores tiraban y cogan otra pelota ms pequea,
con la inversin del barro cosido aparecieron las pelotas de
alfarera. Las precursoras de estas fueron de fango, las
pelotas de barro se consideraban mejor que las de fango,
pero seguan siendo un poco frgiles y se rompan con
facilidad, no fue hasta la dinasta (1111-2 a.n.e) que se
utilizaron las pelotas llamadas Chu.
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ESCLAVISMO O EDAD ANTIGUA
Las pelotas infladas, hechas con vejiga de cerdo revestida
de cuero, se inventaron con la dinasta tang (618-907
a.n.e), lo que indica que en ese perodo se di un paso de
avance en los juegos con pelotas.
Las pelotas para jugar polo, an en aquellos tiempos de la
antigedad, eran de madera y Shon Kua de la dinasta
SUNG (906 1279 n.e)
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ESCLAVISMO O EDAD ANTIGUA
Un juego llamado Chaturringa conocido hoy por Ajedrez
adopta las formas y los simbolismos de los elementos de
que se compona el ejrcito hind, al rey le gust tanto el
juego, que queriendo demostrar una generosidad que no
senta, invit a Sissa a pedirle lo que ms deseara. El
Brahnab hizo una extraa peticin, solo un grano de trigo
por cada casilla del tablero en forma progresiva, es decir,
un grano por la primera, dos por la segunda, cuatro por la
tercera, etc. La recompensa pareci en principio modesta;
pero enseguida pudo comprobarse que todos los granos
del reino no eran suficientes para proporcionar la cantidad
de trigo solicitada
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ESCLAVISMO O EDAD ANTIGUA

El ciudadano Espartano, educacin militar para hombres y
mujeres centralizada en la Gimnasia, educacin fsica
actual que empezaba desde la ms temprana edad. En
Esparta donde la Gimnasia estaba basada en fines
militares, no recoge en la bibliografa consultada ningn
tipo de juego especfico, aunque entre las actividades que
realizaban en dicha Gimnasia con fines militares, se
encontraba el lanzamiento del disco, jabalina, carreras y
otras incluyendo distintas variedades de juegos de pelota,
as como el manejo de las armas.

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ESCLAVISMO O EDAD ANTIGUA

El principio de la Educacin integral Ateniense era
deseamos para cada hombre un alma de oro en un
cuerpo de hierro que inspir a juvenal su famoso aforismo
mens sana en corpore sano, nos dice bien a las claras
que en Atenas, la Gimnasia tenda a colocar el alma y
virtud de un sabio en el cuerpo de un atleta. Mientras, en
Esparta el hombre deba ser ante todo soldado y a ese fin
se dirigan todas las manifestaciones beneficiosas del
cuerpo, la mente y el alma. De Atenas, no existe tampoco
ninguna mencin de juegos tpicos, aunque entre las
actividades desarrolladas aparecen los juegos.


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FEUDALISMO

KOURA
lo desarrollaban los rabes, divididos en dos bandos que
disputaban una pelota hecha con hojas de palmera
entrelazada.

SOVLE
bretones, dividido de igual forma en dos equipos que
disputaban la pelota de cuero relleno, para ganar tenan
que trasladar la pelota pasndola o corriendo, con ella
hasta un sitio fijado de antemano y que poda estar muy
lejos de donde se haba iniciado el juego, en algunas
regiones se ayudaban con un palo.



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FEUDALISMO

CALCIO
Considerado el antecedente ms reciente del Balompi. Cada
equipo estaba formado por 27 jugadores: 15 delanteros, 5
medios, 3 defensa y 4 cuartos. La pelota tena que llevarse con
los pies o puos hasta un rea que haba al fondo del campo
contrario.

Los muchachos de la corte desarrollaban juegos en los jardines
como actividades recreativas, entre estos juegos estaban Las
Cintas, Las Prendas, La Gallinita Ciega. Estas actividades se
realizaban a espaldas de la Iglesia, la cual no aceptaba estas
actividades ldicas.


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RENACIMIENTO

En esta poca hicieron aparicin varios profesores,
educadores y estudiosos que dieron aportes respecto a las
actividades fsicas en donde se le llamo gimnasia hasta
que hoy lo conocemos como educacin fsica.
Todos estos hombres y muchos ms de la poca, tuvieron
presente que para lograr una Educacin integral es
imprescindible la Educacin Fsica y dentro de ella los
Juegos.
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Los juegos tienen un valor extraordinario en la formacin
de la personalidad, de convicciones morales, etc., son
cualidades que contribuyen a dotar al individo de lo
necesario para su mejor desenvolvimiento dentro de la
sociedad, a travs del juego se adquiere el concepto de
conciencia social.
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Etimolgicamente el juego viene de:

Jocus: Que significa ligereza, frivolidad, pasatiempo
Ludus: Que es el acto de jugar

Es una actividad generadora de placer que no se realiza
con una finalidad exterior a ella; sino por s mismas.
(Arnolf Russell)

Una actividad u ocupacin voluntaria que se realiza
dentro de ciertos lmites establecidos de espacio y
tiempo, atendiendo a reglas libremente aceptados. (J.
Huizenga)
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POR SU CARACTERISTICA:

JUEGOS PEQUEOS
(Sensoriales, Motrices, Dramatizados y Imitacin)
PRE-DEPORTIVOS
DEPORTIVOS
RECREATIVOS
TRADICIONALES

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Sensoriales: Objetivo, desarrollo de los
rganos de los sentidos (auditivos, tctiles,
visuales, del gusto, olfato, de orientacin).
Ejemplo: Quien falta aqu,
Motrices: Objetivo, desarrollo de
actividades dinmicas: Caminar, Correr,
Saltar, Lanzar, Equilibrio, Coordinacin,
Cuadrupedia.
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Dramatizados: Objetivo, desarrollo de la
imaginacin y la creatividad, juegos donde se
ponen de manifiesto las actuaciones de
personajes, animales o cosas, entre ellos
estn los juegos de roles, Ejemplo: Las
Ardillas sin Casa, etc.
Imitacin: Objetivo, expresin corporal, en
estos juegos el nio reproduce las imgenes,
gestos, movimientos de una persona, animal
o cosa, sin llegar a la actuacin de dicho
personaje
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Juegos Pre-Deportivos: Denominamos
juegos pre-deportivos a aquellos que
tienen elementos de la tcnica de los
deportes, as tenemos pre-deportivos de
Ftbol, de Baloncesto, de Atletismo o de
gimnasia Rtmica Deportiva entre otros.
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Juegos Deportivos: Son los que tienen como
elemento fundamental los balones de
diferentes formas, tamaos y pesos, en
algunos de ellos existen otros implementos
que permiten accionar ese baln.
Por la actividad desarrollada son habilidades
deportivas muy complejas, tcnicas y tcticas
ofensivas y defensivas; individuales, en grupo
y en equipos. Se inicia su trabajo en la etapa
escolar en 5to grado, abarcando toda la
enseanza hasta el 2do ao del nivel superior.
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Juegos Recreativos: Cualquiera de ellos u otros
que sean utilizados voluntariamente en el tiempo
libre. Estos juegos tienen elementos que
regulan:
Acuerdos: Establecimiento informal previo de
algo
con asentimiento y conformidad de los
jugadores.
Normas: Establecimiento de algo motivado
por su
uso y la costumbre.
Reglas: Disposicin de carcter convencional
y
obligatorio, que asumen disciplinariamente.
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Juegos Tradicionales: Aquellos juegos
que desde mucho tiempo atrs siguen
perdurando, pasando de generacin en
generacin, manteniendo su esencia;
juegos de transmisin oral que guardan la
produccin espiritual de un pueblo.
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Enunciacin del Juego: Dar a conocer el
nombre del juego que se va a desarrollar.

Motivacin y Explicacin: Se realizar
inmediatamente despus de la
enunciacin, consiste en la conversacin o
cuento que hace el profesor con el fin de
interesar a los alumnos por la actividad, en
ocasiones de una buena motivacin
depende en parte el xito de la actividad.
Por otra parte la explicacin debe ser
comprensible,

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Organizacin y Formacin: En este caso
se incluye todo lo concerniente a la
distribucin, seleccin apropiada de los
guas del grupo y formacin de equipos
desnivelados y que decaiga el inters por
el juego.

Demostracin: Consiste en aclarar los
objetivos del juego y explicar de forma
ms sencilla, ya sea el profesor con
algunos alumnos o con todo el grupo la
forma en que se debe llevar a cabo el
juego.

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Prctica del Juego: Una vez que se ha
demostrado el juego debemos llevarlo a la
prctica, a la seal del profesor el juego
comienza, aprovechndose todas las
situaciones de duda que se produzcan para
detenerlo y hacer aclaraciones que faciliten la
comprensin del mismo.
Aplicacin de las Reglas: Durante la
prctica del juego, se van explicando las
reglas o sea, los aspectos que los alumnos
deben tener en cuenta para que el juego se
desarrolle con xito.

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Desarrollo: Consiste en la ejecucin del juego
hasta llegar a su resultado final, no se
proceder a su realizacin hasta que todos los
participantes lo hayan comprendido.
8. Variantes: Despus que se ha desarrollado
el juego, el profesor puede realizar variantes y
junto con stas la introduccin de nuevas
reglas.
Evaluacin: Aqu evaluamos los resultados
del juego, los esfuerzos del grupo y de los
alumnos en particular.

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