Ms.

SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO

MOSTACERO
Filosofa y Ciencias Sociales
U P A O
UNIVERSIDAD PRIVADA ANTENOR ORREGO
METODOLOGIA DE LA INVESTIGACIN




DEPARTAMENTO ACADMICO
DE HUMANIDADES



METODOLOGA DE LA
INVESTIGACION



Ms. SANTIAGO ARTIDORO CASTILLO MOSTACERO
Filosofa y Ciencias Sociales
PROBLEMA DE INVESTIGACIN
Trujillo Per
2014
PROBLEMA DE INVESTIGACION
Un problema se origina cuando en el conocimiento
cientfico actual se constatan vacos o lagunas, o cuando
se evidencia, que los hechos o acontecimientos no se
ajusta o encaja a la realidad con lo que se aspira, es decir,
se produce una fuerte discrepancia entre lo que es con
lo que debe ser; en esta situacin el investigador hace
suya esta problemtica ( lo interioriza), luego reflexiona y
se formula una interrogante que intenta dar respuesta a
la problemtica y encontrar una solucin; para ello
requiere del mtodo cientfico.
Es importante sealar lo siguiente:

Los problemas de investigacin no existen, existen los problemas
de la realidad. Los problemas de la investigacin se construyen.

Los problemas de investigacin partes de situaciones
problemticas que pasan por una evaluacin o filtro que tiene
en cuenta tres componentes:

Temporal (como se da en el tiempo)
Nivel de solucin
Impacto o importancia
NATURALEZA

DE LOS

PROBLEMAS
Problemas
descriptivos
Problemas
Explicativos
Problemas
Experimentales
Problemas
predictivos
PROBLEMA DESCRIPTIVO
Responde a preguntas cuyas respuestas exigen una descripcin, es decir,
indicando lo que es el hecho o fenmeno en el momento presente. Las
preguntas por lo general son:

Cmo es? : Propiedades del hecho o
fenmeno
Dnde esta? : Lugar donde ocurre
Cundo Ocurre? : El tiempo en que transcurre
De que esta hecho? : Su composicin
Qu partes tiene? : Sus elementos componentes
Cmo estn sus partes
relacionadas? : Estructura
Cunto? : Cantidad
Qu es? : Correlato

Estn encaminados a resaltar las
particularidades y composicin de un hecho o
fenmeno.
Problemas descriptivos
tipificadores
Pretenden encontrar y describir las causas de un
hecho o fenmeno
Problemas descriptivos
causales
Problemas descriptivos
consecuenciales
Problemas descriptivos
correlacinales
Son aquellos en que no obstante tener ms de
una variable, no se estudia la relacin de
dependencia o de causa-efecto existentes entre
ellos, sino que se describen las diferencias y
similitudes.
Problemas descriptivos
comparativos
Pretenden hallar y describir las consecuencias de
un hecho o fenmeno.
Estn formulados con la finalidad de establecer el
grado de asociacin o relacin entre dos o ms
variables.
Son aquellos que conducen a buscar
soluciones al porqu de las cosas.
Problemas
Explicativos
Clases y subclases de problemas de investigacin

Problema general y problemas
especficos
Para efectuar
acertadamente una
investigacin, es necesario
formular adecuadamente el
problema general que ha de
investigarse
El problema general es la
interrogante central que ha
de ser solucionada o
respondida al finalizar la
investigacin
Los problemas especficos
son la disgregacin del
problema general, que
lgicamente, tambin, han
de ser respondidos al
concluir la investigacin.
La importancia de los
problemas especficos
radica en que su solucin
permite dar respuesta al
problema general.
CMO ENUNCIAR

PROBLEMAS DE

INVESTIGACIN
A .Frases de inicio del problema

Para enunciar un problema puede empezar en las
siguientes frases o palabras interrogativas:
Cul es?, Porqu?, Dnde?, Cmo?, Qu afecta?, En
que condiciones?, Cul es la probabilidad?, Cules son
los efectos?, De qu manera?, En qu medida?, Qu
relacin?, Qu factores?, Hasta qu grado?, Cundo?,
Cules son las consecuencias? , etc. Seleccionamos la
palabra : Cmo...?

Para nuestro ejemplo:

Cmo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo estratgico
de metodologa para dinamizar los procesos de aprendizaje en
los estudiantes de Licenciatura de la UPAO y de Formacin
Docente del I.S.P.P Santo Tomas de Aquino de Trujillo en el
ao 2010?

B .Las Variables de Investigacin

La variable es una caracterstica de un objeto,
fenmeno o realidad que puede asumir dos o
ms valores ejemplo:

Sexo, ingreso econmico, talla, criticidad,
creatividad, metodologa, estrategias, actitudes,
habilidades, destrezas, rendimiento acadmico,
aprendizaje significativo, etc.

C. Palabras articuladoras, nexos o
conectores.

Entre las ms usuales pueden ser : contribuye , articula,
influye, efectos, referente, incrementa, facilita, optimiza,
eleva, mejora, desarrolla, modifica, transfiere, relaciona,
cancelacin ,etc.
Llamamos palabras articuladoras por que permiten
vertebrar las dos variables. Ejemplo:

Cmo se debe organizar un nuevo Modelo Estratgico
de Metodologa para dinamizar
Variable 1 Palabra articuladora
los procesos del aprendizaje.
Variable 2

D. La poblacin (sujetos objeto de
estudio)

En el problema, tambin se considera los elementos
o sujetos que sern objeto de estudio, ejemplo nios
del sexto grado de primaria, jvenes del cuarto ao
de educacin secundaria, alumnos licenciatura,
padres de familia, plantas carnvoras, plantas
acuticas, mamferos, mamferos acuticos, etc.

Ejemplo:

Cmo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo
estratgico de metodologa para dinamizar los
procesos del aprendizaje en estudiantes de
licenciatura y de formacin docente?

E . Espacio y tiempo que se realiza la
investigacin

Es el lugar donde se realiza la investigacin as
como tambin se considera el ao en que
desarroll el estudio.

Ejemplo:

Cmo se debe organizar y aplicar un nuevo modelo
estratgico de metodologa para dinamizar los procesos
del aprendizaje en estudiantes de Licenciatura de la
Universidad Privada Antenor Orrego y de formacin
docente del ISP Privado Santo Toms de Aquino de
Trujillo en el ao 2010?