TALLER DE

LECTURA
UNIVERSIDAD POLITCNICA DEL CENTRO

DR. REYLE MAR SARAO
ETIMOLOGA DE LECTURA
Del latn legere, decodificar signos o grficos.
OBJETIVO DE LEER
Estudiar
Escribir acerca de un tema
Obtener alguna informacin puntual
Por puro placer
CLASES DE LECTURA
Superficial, de exploracin o scanning
Rpida o esquemtica
Espontanea o literal
Inferencial
Critico-intertextual
LECTURA SUPERFICIAL
CLAVES:
Antes de abordar la lectura es necesario preguntar: de qu
o quin(es) se est hablando? (buscar los sujetos) y qu se
est diciendo? (buscar los predicados)
ESTRATEGIA:
Ojeo (pasar los ojos sobre el texto)
LECTURA RAPIDA
Se realizan saltos detenidos en algunos detalles del texto. De esta
forma, adems de captar una idea general del texto, se fija de
detalles significativos y los vincula en busca del sentido de lo
escrito.
LECTURA RAPIDA
Se realizan saltos detenidos en algunos detalles del texto como:

Leer el prrafo inicial y final del escrito.
Fijar la vista en los verbos y sujetos de los prrafos
intermedios.
Datos puntuales numricos, histricos, matemticos,
geogrficos etc.
LECTURA RAPIDA
CLAVES:
Una vez hallado los sujetos (de que o quien(es) se esta
hablando) y los predicados principales (que se esta
diciendo)
Lea las frases en donde estn el o los sujetos y haga un
inventario de los predicados que se les asignan.
Si hay una idea comn a varios de ellos, puede
representarlos grficamente mediante un mapa conceptual.
LETURA RAPIDA
ESTRATEGIAS:
Hojeo (buscar la estructura a travs de las hojas).
LECTURA ESPONTANEA
Es la mas comn y supone una relacin transparente entre
las palabras y su contenido. Es un primer recorrido por el
texto, a la velocidad normal necesaria para su primer
asimilacin literal.
LECTURA ESPONTANEA
CLAVES:
Preguntar: Qu dice?, y registrarlo de la manera mas
normal.

ESTRATEGIA:
Lectura simple a velocidad normal de
comprensin.

LECTURA INFERENCIAL
En esta se relacionan las diferentes estructuras de lenguaje
decodificadas en la primera fase de la lectura espontnea,
para establecer relaciones de significado y para completarlo
por medio de inferencias basadas en los indicios
significativos (informacin implcita).
LECTURA INFERENCIAL
Las partes del texto se ven un poco ms detalladamente,
para saber, dentro de cada texto particular, como se
relacionan unas con otras.
LECTURA INFERENCIAL
CLAVES
Elabore suposiciones lgicas sustentadas en el texto, que
llevan las palabras ms all de lo que dicen
superficialmente, y que sirvan para conectar unas frases con
otras.

ESTRATEGIA:
Examinar, para que nos interesa leer.
LECTURA CRITICO-
INTERTEXTUAL
Relaciona significados y niveles representativos del texto
con el cmulo de informacin al que el lector tiene acceso a
partir de sus conocimientos previos.
LECTURA CRITICO-
INTERTEXTUAL
CLAVES:
Pregntese que dicen los textos y cmo lo dicen.

ESTRATEGIAS:
Site cada idea dentro de los textos, en su
contexto dentro del sistema de escritura, y luego
establezca un marco general en donde pueda
comparar, apreciar y evaluar los diferentes
textos y sus planteamientos.
LECTURA CRITICO-
INTERTEXTUAL
ESTRATEGIAS:
Leer y comparar en donde (en que otros textos) se tratan los
mismos temas o aspectos a estudiar, y de que manera estn
enunciados o expresados.
Seguir la lgica de: estas fuente, texto o autor dicen este
contexto implica.
Luego se conectan diferentes postulados para plantear ideas
y opiniones sustentadas.
TIPOS DE LECTURA
Selectiva
Crtica
De Comprensin e Interpretativa
LECTURA SELECTIVA
El lector fija sus objetivos, por qu y para qu quiere leer un
texto especfico. En este modo define lo que debe leer para
buscar lo que necesita.

Este tipo de lectura emplea dos estrategias: hojear y
examinar.
LECTURA SELECTIVA:
HOJEAR
Revise el texto en su conjunto para obtener una idea
genera de su contenido
Revise el ndice
Seleccione los captulos o los prrafos del artculo que
puedan servir a sus objetivos
LECTURA SELECTIVA:
EXAMINAR
Defina su objetivo (qu informacin necesita)
Defina la forma posible de respuesta (nombres, fechas,
nmeros, etc.)
Busque rpidamente la respuesta
Ignore el resto del material
LECTURA CRTICA
En esta se evalan las formas y contenidos del texto para
aprehenderlo (capturarlo, apropiarlo, hacerlo suyo).
LECTURA CRTICA:
FORMULACIN DE
PREGUNTAS
Cul es la fuente?, es veraz?, est actualizada?
Cmo presenta el autor la informacin? (hechos,
inferencias u opiniones)
Cul es el propsito y objetivo del autor?
Qu tono utiliza el autor?
Qu lenguaje utiliza el autor?
LECTURA CRTICA:
FORMULACIN DE
PREGUNTAS
Cul es la hiptesis o tesis que el autor propone?
La argumentacin del autor es coherente y slida?
Cambi mi opinin del texto?, me hizo reflexionar?
LECTURA COMPRENSIVA
Consiste en evaluar el propsito de la obra, su tesis o
hiptesis central, sus contradicciones internas, y los
contenidos del texto.
LECTURA COMPRENSIVA
Para alcanzar la comprensin del texto es necesario:

Reconocer las ideas ms importantes (puntos principales)
que exponen el tema central y la tesis.
Distinguir cmo est organizado el texto porque facilita la
localizacin de los enunciados de apoyo y ayudan a
comprender las intenciones del autor.
Identificar los enunciados de apoyo porque ayudan a
comprender los puntos principales.