sensorial, de un entorno educativo y ambiental desfavorable, o de otras condiciones limitantes. Por lo tanto, no es vlido etiquetar a un estudiante "dislxico" como descuidado, desatento o perezoso.
Un sndrome determinado que se evidencia como una dificultad en la distincin y memorizacin de letras o grupo de stas, falta de ritmo y orden en la colocacin, mala estructuracin de las frases, etc... lo cual se hace patente en la lectoescritura.
Segn algunas estadsticas la dislexia afecta en mayor o menor grado a un 10% o un 15% de la poblacin escolar y adulta. Afecta en igual medida a nios y nias.
Se puede esperar que en cada aula de 25 alumnos haya al menos un nio con esta dificultad para el aprendizaje.
Los humanos pensamos de dos maneras conjuntamente:
Conceptualizacin verbal
Conceptualizacin no-verbal.
Len Amarillo Bailar Las personas con dislexia piensan principalmente con imgenes (conceptualizacin no-verbal) Se han realizado numerosos estudios desde finales del siglo XIX hasta la actualidad. Sockert LEGASTENIA (lentitud en la lectura) A finales del siglo XIX unos oculistas ingleses ceguera verbal congnita A. Tomatis dficit sensorial. En la primera mitad del siglo XX, Orton dificultades de la estructuracin espacio temporal Benton lesin cerebral. Reconocidos autores espaoles "alteraciones grafolxicas o de lectoescritura". Los procedimientos y teoras Davis descubrir como corregir la dislexia Launay y Cahn carencia afectiva Tipos o clasificacin de la Dislexia. Dislexia profunda Dislexia auditiva Dislexia visual Dislexia evolutiva Dislexia profunda Dislexia fonolgica Dislexia superficial Dislexia semntica Dislexia adquirida. Dislexia del Desarrollo. Sintomatologa segn la edad Nios de Preescolar (Educacin Infantil)
Historia Familiar de problemas dislxicos (padres, hermanos, otros familiares) Retraso en aprender a hablar con claridad Confusiones en la pronunciacin de palabras que se asemejan por su fontica Inversiones, que pueden ser de fonemas dentro de una slaba o de slabas dentro de una palabra . Por ejemplo: "pardo" por "prado" y "cacheta" por "chaqueta" Nios hasta 9 aos
Particular dificultad para aprender a leer y escribir Persistente tendencia a escribir los nmeros en espejo o en direccin o orientacin inadecuada. Dificultad para distinguir la izquierda de la derecha. Dificultad de aprender el alfabeto y las tablas de multiplicar y en general para retener secuencias, como por ejemplo los das de la semana, los dedos de la mano, los meses del ao. Falta de atencin y de concentracin. Frustracin, posible inicio de problemas de conducta. Continuos errores en lectura, lagunas en comprensin lectora. Forma extraa de escribir, por ejemplo, con omisiones de letras o alteraciones del orden de las mismas. Desorganizacin en casa y en la escuela. Dificultad para seguir instrucciones orales. Aumento de la falta de autoconfianza y aumento de la frustracin. Problemas de comprensin del lenguaje oral e impreso. La ortografa es una gran dificultad para estos nios y se puede hablar en muchas ocasiones de disortografa. Nios entre 9 y 12 aos Nios de 12 aos en adelante.
Tendencia a la escritura descuidada, desordenada, en ocasiones incomprensible. Inconsistencias gramaticales y errores ortogrficos, a veces permanencia de las omisiones, alteraciones y adiciones de la etapa anterior. Dificultad para planificar y para redactar relatos y composiciones escritas en general. Tendencia a confundir las instrucciones verbales y los nmeros de telfono. Gran dificultad para el aprendizaje de lenguas extranjeras. Baja auto-estima Baja comprensin lectora. La dislexia de forma atenuada llega hasta la edad adulta: les cuesta automatizar las nociones espaciales y temporales, su lectura no llega alcanzar nunca una gran rapidez y su expresin oral no suele ser muy fluida. Esto no impide el desarrollo profesional, incluso a nivel universitario. Diagnostico DISLEXIA: EL DON Einstein Edison Leonardo da Vinci Debido a que piensan con imgenes y no con las palabras, muchas veces les es muy difcil entender las letras, los smbolos y las palabras escritas.
Las personas con el estilo dislxico de aprender son predominantemente visuales y piensan de una manera multidimensional. Son intuitivos, altamente creativos y aprenden mejor cuando utilizan las manos.