UNIVERSIDADE ANHANGUERA - UNIDERP

CENTRO DE EDUCAO DISTNCIA

CURSO DE PEDAGOGIA
TURMA N70
DISCIPLINA: FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CINCIAS
POLO FORTALEZA - CENTRO


NOME: Hyndira Martins Montenegro RA 305372


TUTOR DISTNCIA: ADRIANA TONATO CAMAROTTI

FORTALEZA 25/04/2014
INTRODUO
Este trabalho tem como tema FUNDAMENTOS E METODOLOGIA DE CINCIAS contendo nele as
seguintes etapas: A primeira etapa para refletir, discutir e levantar apontamentos a respeito do ensino de
Cincias, de acordo com os Parmetros Curriculares Nacionais. Na segunda etapa contaremos com uma srie de
imagens com desigualdade social e problemas ambientais. Da ento produziremos um texto crtico-reflexivo
com base na reflexo sobre a problematizao das imagens coletadas. A terceira etapa criaremos e seremos
levados refletir sobre as possibilidades encontradas na tecnologia como metodologia didtica no ensino de
Cincias. E na quarta etapa faremos uma lista de atividades propostas que despertam o interesse de alunos do
ensino fundamental I.







DISCIPLINA DE CINCIAS

Os Parmetros Curriculares Nacionais apresentam quatro eixos temticos: Terra e Universo, Vida e
Ambiente, Ser Humano e Sade, Tecnologia e Sociedade, sendo que essas temticas esto relacionadas com
conceitos e procedimentos aplicveis no Ensino Fundamental.

Devemos saber que a aprendizagem da disciplina de Cincias deve visar no s o conhecimento tcnico,
mas tambm uma cultura geral, desenvolvendo maneiras para a interpretao de fatos naturais, assim
tambm para a articulao de um olhar para o mundo natural e social. Levando nos a construo de uma
viso no nosso papel com relao a sociedade e a natureza. Levando nos tambm ao convvio harmoniozo
com o mundo da informao, de entendimento histrico da vida social e produtiva, enfim, um aprendizado
com carter prtico e crtico e uma participao da cultura cientfica, sendo essencial para a vida humana.






APONTAMENTOS DA DISCIPLINA DE CINCIAS DE ACORDO COM
OS PARAMTROS CURRICULARES NACIONAIS.
Compreender a Cincia como um processo de produo de conhecimento e uma atividade essencialmente
humana;
Compreender a natureza como um todo dinmico, sendo o ser humano parte integrante e agente das
transformaes do mundo em que vive;
Combinar leituras, observaes, experimentaes, registros etc., para coleta, organizao, comunicao e
discusso de fatos e informaes;
Compreender a tecnologia como meio para suprir necessidades humanas, distinguindo benefcios e riscos
vida e ao ambiente;
Observar, registrar e comunicar algumas semelhanas e diferenas entre diversos ambientes, identificando a
presena comum de gua, seres vivos, ar, luz, calor, solo e caractersticas especficas dos ambientes
diferentes;
Reconhecer e utilizar diferentes linguagens verbal, escrita, corporal, artstica para descrever,
representar, expressar e interpretar fenmenos e processos naturais ou tecnolgicos;
Identificar relaes entre conhecimento cientfico, produo de tecnologia e condies de vida, no mundo
de hoje e em sua evoluo histrica;
Expressar-se e comunicar-se fazendo uso de recursos bsicos da linguagem cientfica para descrever, relatar
ou registrar observaes de objetos, situaes e fenmenos de seu entorno;



IMAGENS













A urbanizao de todo o mundo esta diretamente ligada a industrializao, por esse motivo alguns
pases se desenvolveram primeiro que outros e todos eles apresentam problemas tanto de carter social
quanto de carter ambiental. Podemos perceber que muitos desses problemas no esta ligada somente ao
processo de urbanizao, mas tambm a m distribuio de renda e as contradies sociais.

TECNOLOGIA COMO METODOLOGIA DIDTICA NO ENSINO DE
CINCIAS
O que vem acarretando profundas mudanas no meio ambiente a crescente evoluo e utilizao de
novas tecnologias mudando tambm as relaes e modos de vida da populao, levando os indivduos a
novos desafios, cujo a maioria da populao no esta preparado, porm o computador prope toda uma
transformao da concepo ensino-aprendizagem, ele transforma o aluno e m um aluno pensador, ativo e
crtico. O computador transforma-se em uma "ferramenta" que possibilita, ao aluno, entrar em contato com
as cincias em geral, criando seus prprios modelos.
Na educao, segundo Sancho, o importante no que determinada mquina possa resolver equaes,
simular um fenmeno complexo ou permitir o acesso a um enorme volume de documentos (multimdia).
O principal objetivo, depois de garantir um mnimo de ordem social, a construo de significados, a
aprendizagem autnoma, a dotao de sentido, a compreenso e o aprender a aprender (Sancho,1999).

ATIVIDADES PROPOSTAS PARA O FUNDAMENTAL I

Objetivos
- Identificar atitudes que contribuem para a manuteno do corpo.
- Reconhecer-se como agente responsvel pelo prprio bem-estar.
Contedo
- Hbitos saudveis.
Anos
3 ao 5.
Tempo estimado
Duas aulas.
Material necessrio
Cronmetro ou relgio, lpis ou caneta e folha de papel.
Desenvolvimento
1 etapa
D incio ao trabalho conversando com os alunos sobre a importncia da sade para o bom funcionamento do
corpo. Voc pode fazer uma analogia entre o corpo humano e um carro. Para que o automvel funcione direito,
preciso que todas as suas peas estejam funcionando adequadamente tambm. Portanto, manuteno
fundamental. Tomados os devidos cuidados, o carro estar sempre em bom estado e o risco de problemas
mecnicos ser reduzido. Diga aos estudantes que com o nosso corpo a mesma coisa, pois ele nada mais que
uma "mquina biolgica". Para funcionar como se espera, suas peas (os rgos e os sistemas que o compem)
precisam apresentar funcionamento adequado. imprescindvel, portanto, que cuidemos de sua manuteno.
Lance para os alunos a seguinte pergunta: "O que devemos fazer para cuidar da sade?". O objetivo averiguar o
nvel de informao que eles tm sobre o assunto. Estimule-os a citar hbitos saudveis, como manter uma dieta
balanceada, dormir bem (pelo menos oito horas por noite), praticar esportes, se divertir etc. Em seguida, pea que
registrem suas ideias no caderno.
Informe as crianas que, na prxima etapa, elas devero usar roupas confortveis, pois ser realizada uma
atividade na qual tero de fazer exerccios fsicos por alguns minutos



2 etapa
A atividade a seguir deve ser feita em um local amplo (o ptio ou a quadra de esportes da escola, por exemplo).
Organize os alunos em duplas. Pea que cada uma fique em repouso por aproximadamente dois minutos. A
inteno fazer com que a frequncia cardaca das crianas diminua, chegando a um nvel estvel. Solicite que
cada estudante mea a frequncia do parceiro. A forma mais simples de medi-la sentir a pulsao no pescoo
(posicionando os dedos indicador e mdio na lateral do pescoo) ou no punho (posicionando os dedos indicador
e mdio na parte interna do punho, prximo base do polegar). A pulsao deve ser aferida durante um minuto,
e os alunos tero de anotar no caderno o nmero de batimentos contados nesse intervalo - para isso, eles
utilizaro um cronmetro ou um relgio. Depois que todos tiverem feito sua medio, pea que corram
moderadamente durante cerca de cinco minutos. O objetivo, agora, elevar a frequncia cardaca dos
estudantes. Ao terminar a corrida, eles devem repetir a medio. Em seguida, oriente-os a compar-la com a
primeira e pergunte: "Por que a frequncia cardaca aumentou aps a prtica de exerccios fsicos?". Explique
s crianas que, quando fazemos exerccios, a demanda por nutrientes e oxignio aumenta no nosso organismo,
elevando a frequncia cardaca e fazendo o sangue circular mais rpido. A frequncia normal de uma pessoa em
repouso varia de 60 a 100 batimentos por minuto. Frequncias bem mais baixas, no entanto, podem ser normais
em adultos jovens, particularmente entre aqueles que apresentam bom condicionamento fsico. Por outro lado,
pessoas sem preparo fsico podem apresentar maior diferena entre a frequncia cardaca em repouso e depois
de atividades fsicas. Discuta com os alunos a influncia que hbitos saudveis podem exercer sobre a sade
corporal. Ajude-os a perceber que pessoas que se exercitam regularmente tm melhor preparo fsico e,
consequentemente, frequncia cardaca mais uniforme. Voc pode propor que eles conversem com seus pais ou
responsveis sobre a importncia de adotarmos hbitos saudveis - favorecendo, assim, o bom funcionamento
do organismo, o que proporciona melhor qualidade de vida.
Avaliao
Pea que os alunos escrevam um guia de orientao com base na seguinte pergunta: "Como os hbitos
saudveis podem influenciar na sade do nosso corpo?". Essa uma maneira de averiguar se as crianas
perceberam que praticar exerccios, adotar uma alimentao balanceada, dormir oito horas por noite e reservar
tempo para se divertir so hbitos saudveis que ajudam a manter a sade do corpo e afastar doenas.


CONCLUSO
Conclumos que,para uma real aprendizagem na disciplina de cincias preciso juntar experincias,
investigaes , observaes e contato com a informao que sustenta o contedo. Precisamos de mais aulas
praticas do que tericas, voltadas para o dia a dia dos alunos. E podemos aliar conhecimentos prvios com
a busca de novos conhecimentos. Devesse entusiasmar os alunos a procura de novos conhecimentos e
novas formas de aprender.

REFERNCIAS BIBLIOGRFICAS

Livros:
Para compreender a cincia (Uma expectativa histrica) 14edio.
Cincias: fcil ou difcil? (Editora tica).
Cincias Entendendo a natureza (Editora Saraiva).

Revistas:
Construindo e Aprendendo (Editora Construir).
O perigo do individualismo (Editora Construir).

Sites:
http://www.inicepg.univap.br/cd/INIC_2008/anais/arquivosINIC/INIC1583_01_O.pdf
http://www.ebah.com.br/content/ABAAAfij8AB/resumo-parametros-curriculares-nacionais-ciencias-
naturais-no-ensino-fundamental
http://www.ufpa.br/eduquim/pcn.htm
https://www.google.com.br/search?q=problemas+ambientais+e+desigualdade+social&source=lnms&tbm=i
sch&sa=X&ei=htdeU_LfNqfLsQTjm4KYCw&ved=0CAYQ_AUoAQ&biw=1024&bih=485#facrc=_&img
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