Sunteți pe pagina 1din 16

Sistemul de nvatamnt romnesc

versus sistemul de nvatamnt din


Grecia i Frana

Profesor coordonator: Student:
Lector univ. dr.

ACADEMIA DE STUDII ECONOMICE
DEPARTAMENTUL DE PREGTIRE A PERSONALULUI DIDACTIC
Cuprins
Introducere
Capitolul I - Sistemul de nvmnt
Capitolul II - Sistemul de nvmnt din Romnia
Capitolul III-Sistemul de nvmnt din Franta si
Grecia
Capitolul IV - Studiu de caz : un student
ERASMUS n Frana
Capitolul VI- Concluzii
Bibliografie

INTRODUCERE

n prezenta lucrare am dorit sa fac o analiza
comparativa ntre sistemul de nvmnt romnesc i sistemul
de nvmnt din Franta si Grecia , reliefnd asemnrile
dintre acestea ct i deosebirile, ncercnd astfel s
evideniez lipsurile i plusurile sistemului romnesc, dar i
modaliti ce pot imbunti i eficientiza nvmntul
romnesc.
Am ales aceast tem ntructnvmntul romnesc
este ntr-o continuu schimbare la momentul actual, aceste
schimbri avnd menirea de a l aduce la un nivel ct mai
ridicat, ct mai competitiv cu cel al rilor europene.
CAPITOLUL I - SISTEMUL DE NVMNT






Sistemul de nvmnt este componenta principala a sistemului
instituional al educaiei, cuprinznd instituiile specifice, care realizeaz
scopurile nvmntului, printr-un management axat pe coordonarea
influenelor formale i nonformale.In sens restrns, sistemul de
nvmnt cuprinde sistemul instituiilor colare, pe care se desfoar
specific procesul instructiv-educativ,cu prioritate ntre 3i 18 ani, dar cu
deschideri spre educaia permanent.
Funciile sistemului de nvmnt:
cultural- formarea pentru asimilarea i dezvoltarea valorilor culturale;
social- formarea pentru integrarea liber n activitatea i viaa social,
pentru dezvoltarea caracteristicilor societii contemporane;
economic - pregtirea, formarea pentru integrare profesional creativ,
pentru utilizarea eficient a resurselor implicate;
uman- formarea, dezvoltarea personalitii celui educat, instruit n mod
echilibrat, armonios, conform particularitilor individuale, la nivelul
ateptrilor proprii i sociale.


SISTEMUL DE NVMNT
DIN FRANTA SI GRECIA













Sistemul de invatamant din fiecare tara are
particularitatile proprii, determinate de conditiile
economice, sociale, politice, de gradul de cultura
si civilizatie al societatii, de traditiile specifice
unei natiuni si de conceptiile pedagogice pe care
le promoveaza.


Sistemul educational din Grecia
se imparte in:

nvmntul precolar
nvmntul obligatoriu
nvmntul secundar inferior
nvmntul postobligatoriu
colile tehnico-profesionale
nvmntul superior
nvmntul precolar
nvmntul precolar este opional. Copiii care au mplinit 3 ani
i jumtate pn la 1 octombrie sunt admii n primul an de nvmnt,
pregtirea lor desfurndu-se pn la vrsta de 5 ani i jumatate
nvmntul obligatoriu
nvmntul este obligatoriu pe o perioad de 9 ani(ncepe n
anul n care copilul a mplinit vrsta de 5 ani i jumatate, dar nu mai
trziu de 1 octombrie i continu pn la vrsta de 15 ani). nvmntul
primar dureaz 6 ani i elevii sunt repartizai pe clase n funcie de
vrst, cu excepia colilor foarte mici. n general, nvtorul din ciclul
primar pred toate materiile i poate schimba grupul sau clasa n fiecare
an.
Elevii care lipsesc mai mult de jumtate din anul colar trebuie sa
susin un examen i dac nu l promoveaz vor repeta anul colar.
La sfritul nvmntului primar, elevii primesc un certificat de
absolvire care le permite accesul n nvmntul secundar inferior, astfel
nct, nu exist examen final.

nvmntul secundar inferior

Elevii care au absolvit cei 6 ani de coal primar sunt admii n mod automat n Gymnazio,
fr a susine vreun examen.
Promovarea n clasa urmtoare depinde de notele obinute la fiecare disciplin n cadrul testelor trimestriale.
Consiliul hotrte, pe baza rezultatelor la teste, dac acestora li se acord sau nu certificatul de absolvire,
denumit Apolytirio Gymnasio.

nvmntul postobligatoriu

Exist mai multe tipuri de licee la care elevii pot intra fr a susine un examen de admitere:
1. Liceul general ofer un curs comun de nvmnt general pe durata primilor doi ani,dupa se introduc
disciplinele opionale pentru patru ramuri care completeaz cursurile generale, astfel nct, prima ramur
const n greaca modern, matematic, fizic i chimie.
2. Liceul tehnico-profesional ofer un curs comun n primul an, urmat de mprirea pe secii n funcie de
disciplinele opionale, astfel elevii pot alege o specializare care s le permit ulterior s se angajeze.
3. Liceul de cultur general au un plan de nvmnt comun pentru cursurile generale, tehnice i
profesionale din primul an.
4. Liceul clasic are un plan de nvmnt comun n primii doi ani, urmat de un al treilea an cu discipline
generale i opionale.
5. Liceul ecleziastio admite numai baiei, stuctura sa fiind asemntoare cu cea a liceului general, cu
excepia faptului c sistemul de nvmnt acord mai mult timp studiului teologiei.
Evaluarea elevilor se face la sfritul fiecrui trimestru pe baza unor teste orale i scrise pentru
fiecare disciplin, pentru a trece n anul urmtor sau pentru a obine un certificat de absolvire.


colile tehnico-profesionale
Cursurile de zi au doi ani de studiu, iar cursurile serale 3 ani, aadar evaluarea elevilor
se face ca i la liceu.

nvmntul superior
nvmntul superior se desfoar n Universitai, Institute Superioare de nvmnt
Tehnic sau institute superioare pentru studii ecleziastice.
Dup obinerea acestui certificat de absolvire a nvmntului secundar superior, elevii
care doresc s-i continue studiile n nvmntul superior trebuie s susin un examen de
admitere organizat la nivel naional, la disciplinele care doresc s le urmeze.

nvmntul superior
nvmntul universitar este exclusiv susinut de institui cu administraie proprie
constituite conform legii. Aceste institui se afl sub controlul statului i sunt finanate de acesta.
nvmntul superior include de asemenea diverse instituii care ofer formare profesional n
domeniul religiei, artei, turismului, naval, armatei i ordini publice.
Cursurile universitare dureaz 4 ani cu excepia anumitor faculti unde cursurile
dureaz 5 6 ani.
Anul academic const n dou semestre cu 13 sptmni de predare i 6 sptmni de
examene.
.
FRANA

Sistemul educaional francez este centralizat,
organizat, i ramificat. Se mparte n trei etape:

nvmntul primar (enseignement primaire);
nvmntul secundar inferior si superior (enseignement
secondaire);
nvmntul superior (enseignement suprieur).
nvmntul primar este prevzut n "colile elementare" i admite copiii cu vrste
cuprinse ntre 6 i 11ani. Acesta marcheaz nceputul nvmntului obligatoriu, i este
laic i gratuit, distribuit n colile de stat.

nvmntul secundar inferior este prevzut n colegii de 4 ani de coal. Educaia
n colegii este obligatorie i comun tuturor elevilor. O diplom de nivel naional
(brevet), se acord la sfritul colegiului.

nvmntul secundar superior este distribuit n "licee generale i tehnologice"
sau "n licee profesionale", care se ntinde pe 3ani. Acesta ofer trei ci de nvmnt:
cale general (care pregtete elevii pentru studii pe termen lung ), cale tehnologic
(care pregtete elevii n principal pentru studii superioare tehnologice) i cale
profesional (care duce n principal la viaa activ de munc).

nvmntul superior este distribuit n instituiile de nvmnt superior. Cursuri
prezentate la aceste instituii au obiective diferite i condiii de admitere, dar cele mai
multe dintre ele sunt structurate n trei cicluri de studii licen, masterat i doctorat.

Notele n Frana se acord de la zero la 20 ; nota 20 este cea mai bun not. Ea
este ns n general teoretic, dat fiind c profesorii nu obisnuiesc sa o acorde. ncepnd
cu nota 16 elevul are meniunea maxim trs bien, adic foarte bine. Nota minim de
trecere este nota 10.



Studiu de caz : un student ERASMUS in Frana
Obiectivele cercetarii :

Evidentierea elementelor de curricula evaluare,logistica caracteristice sistemului
francez.
Sugestii de imbunatatire a sistemului de invatamant romanesc

Metodologia cercetarii : metoda anchetei pe baza de intrebari

1.De ce ai ales sa studiezi la Universitatea Charles de Gaule Lille 3, Lille Franta?

Am ales sa studiez aici pentru ca multi studenti care au studiat in afara tarii mi-au vorbit
despre calitatea invatamantului si a vietii de student din strainatate.

2.Ce te-a determinat sa alegi aceasta universitate?

Practic puteam sa aleg orice universitate dar am ales orasul Lille pentru ca este o
destinatie buna pentru tineri (atat ca studenti cat si ca turisti), cu preturi rezonabile si, de
ce nu, cu multe petreceri.
3.Care sunt avantajele acestui sistem de invatamant?

Cateva avantajele intalnite pana acum in sistemul francez sunt :

Oferirea materialelor didactice de catre profesor studentilor, la fiecare ora, pentru a
urmari cu usurinta structura lectiei prezentate;valabil si pentru seminarii.

Oferirea mai multor exemple practice, in legatura cu subiectul prezentat

Nu toate materiile au seminarii, putandu-se insista cu usurinta si pe exemple practice,
prezentarea cazurilor concrete (aplicatii din cadrul firmelor franceze)

Subiectele tratate din anii de licenta permit cunoasterea mai multor arii, printre care si
materii precum: Audit, Management de proiect.

Materiile tratate permit afirmarea studentului, in cadrul proiectelor realizate, uneori
acestia fiind apreciati, prin sustinerea lor in fata reprezentantilor firmelor analizate.
.
4.Imi poti spune care sunt dezavantajele acestui sistem?

Examenele se anunta cu 2 saptamani inainte, ceea ce este un dezavantaj, putandu-se
sustine si mai multe examene in aceeasi zi .
Nu se permite sustinerea unei lucrari de licenta, ci doar sustinerea dizertatiei.
Stagiile in Franta incep din anul III, iar posibilele angajari se pot face incepand cu anul
2 de Master,totodata punctand faptul ca studiile la Master nu-ti permit si un job in
acelasi timp.

5.Care crezi ca sunt diferentele dintre sistemul romanesc de
invatamant si cel din Franta ?

Sunt foarte multe diferente intre sistemul de invatamant romanesc si cel
francez. In primul rand sistemul de predare si modul in care profesorii fac studentii sa
fie atrasi sa invete este diferit de cel din Romania. Respectul in relatia profesor -student,
student- profesor este mult mai mai mare si nu exista discriminari de nici un fel. Daca
un profesor greseste, isi cere scuze. Profesorii ii motiveaza mereu pe studenti prin
lucruri haioase sau activitati frumoase.
Concluzii i propuneri


Lucrarea pune accent pe principalele caracteristici ale sistemelor de nvmnt din
Grecia,Franta si Romania.Educaia reprezint resursa principal a dezvoltrii individuale avnd
drept scop transformarea copiilor n aduli de succes.
Sistemul de nvmnt romnesc a suferit modificri de-a lungul timpului, ultima lege
a educaie va intra n vigoare ncepnd cu septembrie 2012 i va aduce ca noutate admiterea
copiilor ce au mplinit vrsta de 6 ani n clasa pregtitoare, prezena fiind obligatorie. Sistemul
este structurat n mai multe cicluri, primul este reprezentat de grdini ce ofer pregtire pe o
perioad de trei ani, elevii fiind avansai la coala primar pentru a-i continua studiile.
nvmntul precolar n Grecia este prima etap a sistemul educaiei din aceast ar.
Copiii sunt admii la vrsta de 3 ani i jumtate, pregtirea lor durnd 2 ani. Urmtoarea
component a sistemul este nvmntul obligatoriu, desfurat pe o perioad de 9 ani. Dup
absolvirea cursurilor nvmntului obligatoriu, elevii urmeaz cursurile unui nvmnt
postobligatoriu, echivalent cu liceul, la care elevii pot intra fr a susine un examen de admitere.
Ultima treapt de educaie n Grecia este reprezentat de nvmntul superior.
n Franta, invmntul superior este distribuit n instituiile de nvmnt superior. Cursuri
prezentate la aceste instituii au obiective diferite i condiii de admitere, dar cele mai multe
dintre ele sunt structurate n trei cicluri de studii (licen, masterat i doctorat), i n credite
ECTS, n conformitate cu principiile Procesului de la Bologna
In concluzie,consider c educaia unui elev este influenat de sistemul de nvmnt
din fiecare ar dar structura sistemelor prezentate anterior ne-a artat faptul c n fiecare din
rile expuse sunt suficiente resurse pentru a se desfura n bune condiii procesul de nvare.

Bibliografie

1.Barbu Elena, Chapelan Mihaela., Sisteme de invatamant in
21 de tari, volumul 1, Biblioteca pedagogica I.C. Petrescu,
1999.
2.Diaconu Mihai, Ioan Jinga (coordonator)., Pedagogie,
Editura ASE Bucuresti, 2004.
3.www.euridyce.org
4.http://www.edu.ro/index.php/legaldocs/14847