Presentacin elaborada por Enrique Lepe Garca

Los Programas de Espaol 2009

Principales cambios con respecto a
los Programas de 2000
Enrique Lepe Garca
enriquelepe@yahoo.com.mx
Monterrey, N.L. Julio 2009.
Presentacin elaborada por Enrique Lepe Garca
Antecedentes
Presentacin elaborada por Enrique Lepe Garca
Antecedentes
Programa de Educacin Primaria 2000

El programa para la enseanza del espaol est basado en
el enfoque comunicativo y funcional.

En ste, comunicar significa dar y recibir informacin en el
mbito de la vida cotidiana, y, por lo tanto, leer y escribir
significan dos maneras de comunicarse.

En el mundo actual gran parte de la comunicacin se realiza
por medio de la lengua escrita. Por eso, tener una
definicin clara y unificada de los conceptos de lectura y
escritura se vuelve el primer imperativo del plan de
estudios.

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Antecedentes
Programa de Educacin Primaria 2000

Leer no es simplemente trasladar el material escrito a la lengua
oral; eso sera slo una tcnica de decodificacin. Leer significa
interactuar con un texto, comprenderlo y utilizarlo con fines
especficos.

Escribir, por ende, no es trazar letras sino organizar el contenido del
pensamiento para que otros comprendan nuestros mensajes. Leer y
escribir son dos actos diferentes que conforman las dos caras de
una misma moneda.
Leemos lo que ha sido escrito por otros o aquello que nosotros mismos
hemos escrito.

Escribimos lo que queremos que otros lean o aquello que nosotros
mismos queremos leer posteriormente.

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Programa de Educacin Primaria 2000
El propsito general de los programas de Espaol en la educacin primaria es
propiciar el desarrollo de la competencia comunicativa de los nios, es decir, que
aprendan a utilizar el lenguaje hablado y escrito para comunicarse de manera
efectiva en distintas situaciones acadmicas y sociales; lo que constituye una
nueva manera de concebir la alfabetizacin.
Para alcanzar esta finalidad es necesario que los nios:

Desarrollen confianza, seguridad y actitudes favorables para la comunicacin oral
y escrita.

Desarrollen conocimientos y estrategias para la produccin oral y escrita de
textos con intenciones y propsitos diferentes, en distintas situaciones
comunicativas.

Reconozcan, valoren y respeten variantes sociales y regionales de habla distintas
de la propia.

Desarrollen conocimientos y estrategias para comprender distintos tipos de
textos escritos.

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Programa de Educacin Primaria 2000
Se formen como lectores que valoren crticamente lo que leen, disfruten la lectura y
formen sus propios criterios de preferencia y de gusto esttico.

Desarrollen conocimientos y habilidades para buscar, seleccionar, procesar y emplear
informacin, dentro y fuera de la escuela, como instrumento de aprendizaje autnomo.

Practiquen la lectura y la escritura para satisfacer necesidades de recreacin, solucionar
problemas y conocerse a s mismos y la realidad.

Logren comprender el funcionamiento y las caractersticas bsicas de nuestro sistema de
escritura, de manera eficaz.

Desarrollen estrategias para comprender y ampliar su lenguaje al hablar, escuchar, leer y
escribir.

Adquieran nociones de gramtica para que puedan reflexionar y hablar sobre la forma y el
uso del lenguaje oral y escrito, como un recurso para mejorar su comunicacin.

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Antecedentes
Programa de Educacin Preescolar:
Lenguaje y comunicacin

El lenguaje es una actividad comunicativa, cognitiva y
reflexiva. Es, al mismo tiempo, la herramienta fundamental
para integrarse a su cultura y acceder al conocimiento de
otras culturas, para interactuar en sociedad y, en el ms
amplio sentido, para aprender.

El acto de escribir es un acto reflexivo, de organizacin,
produccin y representacin de ideas. Los nios aprenden a
escribir escribiendo para destinatarios reales.
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Programa de Educacin Preescolar:

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Antecedentes
Programa de Educacin Secundaria:
El lenguaje es una actividad comunicativa,
cognitiva y reflexiva mediante la cual expresamos,
intercambiamos y defendemos nuestras ideas;
establecemos y mantenemos relaciones
interpersonales; accedemos a la informacin;
participamos en la construccin del
conocimiento, organizamos nuestro pensamiento
y reflexionamos sobre nuestro propio proceso de
creacin discursiva e intelectual.
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Antecedentes
Programa de Educacin Secundaria:
En consecuencia, las prcticas sociales del
lenguaje constituyen el eje central en la
definicin de los contenidos del programa
pues permiten preservar las funciones y el
valor que el lenguaje oral y escrito tiene fuera
de la escuela.
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Programa de Educacin Secundaria:
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LOS NUEVOS
PROGRAMAS DE
ESTUDIO DE ESPAOL
2009
Caractersticas de
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Qu cambia y qu se conserva?
El enfoque comunicativo y funcional se
mantiene y actualiza.

Se replantean los contenidos: las prcticas
sociales del lenguaje.

Cambia la organizacin de los contenidos:
mbitos
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Qu cambia y qu se conserva?
Se establece otra organizacin del trabajo
didctico:
Proyectos didcticos.
Actividades Permanentes.
Las actividades para reflexionar sobre el sistema
de escritura. (1 y 2)

Se impulsa un cambio en la evaluacin: el
puntos de partida, el proceso y producto.
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Los contenidos: las prcticas sociales
del lenguaje
Qu son?

Ejemplos:

Seleccin de las prcticas

Cmo organizar los contenidos?

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Organizacin del trabajo didctico: los
proyectos.
Cmo hacer para que las prcticas
sociales del lenguaje entren a la escuela
sin perder el sentido?

Los proyectos didcticos de lenguaje.

Las actividades permanentes.
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Cmo aprenden los nios?
Los nios hacen hiptesis sobre el
lenguaje.

Pasan por varias etapas.

Lo que la escuela tradicional ensea no
coincide con la forma en que los nios
aprenden.
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La evaluacin
Evaluar: obtener informacin para
mejorar.

De dnde partir en la enseanza?

Cmo mejorar los procesos?.

Cmo nos fue y qu aprendimos?
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Para seguir en contacto:
enriquelepe@yahoo.com.mx

www.proyectosdidacticos.blogspot.com

Tels:
(01 55) 56 88 96 59 casa
55 13 84 61 84cel.

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