En Bogot, en el componente de salud para la PCD

presenta dos connotaciones: primera relacionada con la

gratuidad en la misma, teniendo en cuenta que la misma
est enfocada para poblacin con puntaje Sisben hasta
nivel III, cuando la metodologa ha sido cambiada, y
segunda no dar cumplimiento a la PPPCD en la atencin
integral en la prestacin de servicio de salud.


Enrique:
Fortalecimiento.
Dorisney y
Vladimir:
Salud
Simn y
Dorisney:
Educacin
Vladimir y Luis
Humberto:
Subsistencia.
Luis
Humberto:
Social
Educacin Infancia Temprana

Simn y Dorisney: Educacin
Falta de acceso a la educacin infantil temprana en
centros preescolares inclusivos.
Desarticulacin
interinstitucional
Desinformacin para
las familias en edu.
Infantil
Poco desarrollo de
Centros prescolares
inclusivos
Participacin limitada de
otras organizaciones
interesadas
No hay suficiente
capacitacin y toma de
conciencia.
Falta mayor ampliacin y
mejora de la educacin
para la primera infancia.
No se recibe la
estimulacin
adecuada.
No se aprovecha la
Ventana de
oportunidad

Bases incompletas
en lenguaje y
destrezas sociales

No hay garanta de
servicios
especializados
Atraso en el
desarrollo del nio o
nia.
Mayores
dificultades para
salir de la pobreza
Disminucin de oportunidades
para completar la educacin
bsica.
Educacin Primaria
Desercin escolar de la poblacin con discapacidad
en la educacin Primaria
Poca capacitacin
docente en calidad
educativa y discapacidad
Flexibilidad limitada en
planes de estudio y
sistemas de evaluacin
Falta movilizacin de la
comunidad y participacin
de las familias.
El maestro no cuenta con
herramientas para atender las
diversas condiciones que atiende
Las estrategias pedaggicas y de
evaluacin no son pertinentes
con el tipo de discapacidad
No se generan conexiones
entre los hogares, la
comunidad y la escuela
Desigualdad en el acceso y permanencia en el
sistema educativo a corto y largo plazo.
La poblacin con discapacidad no cuenta con
los apoyos adicionales que se requieren para
el desarrollo de competencias bsicas.
La escuela no se configura
como un espacio acogedor
y accesible

No se brindan espacios de
terapia, personal apropiado y
apoyos necesarios

La educacin primaria no se
visualiza como inclusiva y de
calidad
Educacin Secundaria y Superior
Necesidad constante de demostrar destrezas o
conocimientos por la condicin de discapacidad.
Procedimientos de
evaluacin y planes de
estudio sin adaptaciones.
No hay garanta de apoyos a
nivel de acceso a aportes
financieros y becas.
Falta mayor cultura de la
diversidad y la inclusin en
escuelas y universidades.
Los programas no son
inclusivos en cuanto a mtodos
de enseanza y el currculo.
Causa deNo hay
No hay suficientes alianzas
estratgicas
interinstitucionales
la causa
Falta generar mayores
estrategias y fortalecer
destrezas para la inclusin
No se garantiza el desarrollo
de una vida plena y
productiva

No hay suficiente
matrcula, retencin y
graduacin.
cto
Se obstaculizan oportunidades
de subsistencia,
fortalecimiento e inclusin

En la transicin a la vida
adulta se presenta desercin y
poca orientacin

No se logra el desarrollo de competencias
bsicas y laborales generando mas
dinmicas de exclusin.
Educacin No formal
Faltan mayores oportunidades educativas adecuadas a las
necesidades de la poblacin con discapacidad.
Escasa participacin de la poblacin en
programas de educacin no formal.
La educacin no formal se limita a ser
vista como remplazo de la educacin
formal y no como complemento
La educacin no formal debe incluir a las
personas con discapacidad en su
planificacin
La educacin no formal ha sido ofrecida
frecuentemente como nica alternativa
educativa para situacin de discapacidad.
Se limita el desarrollo de
conocimiento y destrezas para
personas con discapacidad.
No se brinda la suficiente atencin
para nios, nias y jvenes a lo largo
de todo el ciclo educativo
Se perjudica el mejoramiento de la
calidad de vida
Hay menor participacin de las
personas con discapacidad y sus
familias
No existe una prctica incluyente y
continua en programas de educacin
no formal.
Educacin Aprendizaje de toda la vida
Reduccin de la capacidad de las personas para renovar
conocimientos frente a los cambios continuos de la sociedad.
Acceso limitado a una educacin
continua de destrezas para a vida.
Falta mayor orientacin para las
personas con discapacidad en torno a
vocacionalidad y capacitacin
Falta generar ambientes inclusivos en
todos los contextos de interaccin de la
poblacin con discapacidad
Desarrollo limitado de programas de
capacitacin en educacin permanente.
No se logra el fortalecimiento de
destrezas para los cambios
econmicos, polticos y tecnolgicos
No se logra el acceso a oportunidades
para personas con discapacidades
severas o deficiencias multiples.
Conlleva a situaciones de exclusin
social, marginacin y la
prolongacin del desempleo.

Los jvenes y adultos con discapacidad
no tienen acceso a una variedad de
experiencias de aprendizaje

Dificultades para el logro de una
vida productiva y para la
participacin sociedad.