PROBLEMAS, VARIABLES, INDICADORES, HIPOTESIS,

DISEOS Y MARCO TERICO DE LA INVESTIGACIN

DRA. MARIA ISABEL VIGIL CORNEJO
PROCESOS DE LA INVESTIGACIN
OBSERVACIN
FENMENOS
HECHOS
CARACTERSTICAS.
REALIDAD Z
Marco
Terico
Bsico
A - B - C
O - P - Q
y?
A O
P B Q
C Y
.
SISTEMATICA CONTROLADA EMPIRICA CRITICA
PROPOSICIONES
HIPOTETICAS
SUPUESTAS RELACIONES
FENOMENOS.
INVESTIGACIN
CIENTIFICA
EL HOMBRE DE CIENCIA HA DE SOMETER SUS NOCIONES AL TRIBUNAL DE LA
INVESTIGACION EMPIRICA Y DE LA VERIFICACION. DEBE SER HIPERCRITICO ANTE
LOS RESULTADOS DE SUS UNVESTIGACIONES Y ANTE LOS RESULTADOS
OBTENIDOS POR LOS DEMAS.
F.N.KERLINGER.
EL METODO CIENTIFICO
:
MANERA SISTEMATIZADA ESPECIAL DE EJECUCION DEL
PENSAMIENTO E INVESTIGACION DE INDOLE REFLEXIVA .
NECESIDAD
SENTIDA
PROBLEMA
HIPOTESIS
CONVICCION
CONCLUYENTE
RECOLECCION
DE
EVIDENCIAS
VALOR GENERAL
DE LA
CONCLUSION .
INCOMPRENSION
OBSTACULO
IDEA VAGA
REFLEXION
PREGUNTAS
RELACIONES
BUSQUEDA DE SOLUCIONES
REFLEXIONES
CONJETURAS
PROPOSICIONES
CONSECUENCIAS
IMPLICACIONES
OBSERVACIONES
PRUEBAS
EXPERIMENTOS...
PRUEBA DE HIPOTESIS
ANALISIS
HIPOTESIS ACEPTADA O RECHAZADA.
NUEVAS SITUACIONES
APLICACIONES
(LA SECUENCIA TEMPORAL
NO ES FIJA)
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
DE INVESTIGACIN
FENMENO Y
Preguntas sobre relaciones
entre variables.
ANTECEDENTES
TERICOS
DESCRIPCIN
DE LA REALIDAD
DEFINICIN DEL
PROBLEMA
ORGANIZACIN DE LA INFORMACIN
INFORMACIN ANTIGUA.
INFORMACIN
GENERAL
CONCORDANTE
INFORMACIN
GENERAL
DISCREPANTE
INFORMACIN
ESPECFICA
DISCREPANTE
INFORMACIN
ESPECFICA
CONCORDANTE
INFORMACIN
GENERAL
CONCORDANTE
INFORMACIN
GENERAL
DISCREPANTE
INFORMACIN
ESPECFICA
DISCREPANTE
INFORMACIN
ESPECFICA
CONCORDANTE
INFORMACIN NUEVA
CONCEPTOS
DEFINICIONES
PROPOSICIONES
RELACIONES
RESULTADOS DE
INVESTIGACIN
Extrado de la revista ARGUMENTOS Y NOVEDADES (2001) Dr. Juan Carlos
Crdova Palacios. Decano Escuela de Posgrado
MTODO CIENTFICO
Dra. Mara Isabel Vigil
NECESIDAD DE SABER
POR QU SE VE AFECTADO EL
DESEMPEO LABORAL DE LOS
DOCENTES DE LA UGEL 03?

QU AFECTA EL DESEMPEO LABORAL
DE LOS DOCENTES DE LA UGEL 03?
RELACIONES PREVALENTES
AUTOESTIMA
SEGURIDAD
CONFIANZA
CLIMA INSTITUCIONAL
TEMPERAMENTO
PERSONALIDAD
CAPACITACIN
ENTRENAMIENTO
MOTIVACIN

PROBLEMA
CMO SE RELACIONAN LA
CAPACITACIN Y EL
ENTRENAMIENTO CON EL
DESEMPEO LABORAL DE LOS
DOCENTES DE LA UGEL 03??
HIPTESIS
A MAYOR CAPACITACIN Y
ENTRENAMIENTO MAYOR ES EL
DESEMPEO LABORAL DE LOS
DOCENTES DE LA UGEL 03
RECOLECCION DE DATOS
LA OBSERVACIN COMO PRIMERA
TCNICA DE INVESTIGACIN NOS
PERMITIR RECOGER DATOS DEL
DESEMPEO LABORAL DE LOS
DOCENTES DE LA UGEL 03, LUEGO SE
PODRN APLICAR INSTRUMENTOS PARA
MEDIR LAS VARIABLES EN MENCIN.
CONCLUSIN
SE OBTIENE TODA LA INFORMACIN Y
MEDIANTE LA AYUDA DE LA
ESTADSTICA SE LLEGA A
ESTABLECER SI LA RELACIN ENTRE
VARIABLES SE DA CON LA
INTENSIDAD QUE SE PRESENTA EN LA
HIPTESIS FORMULADA.
VARIABLES DE
INVESTIGACIN
Son caractersticas, cualidades o
atributos de los sujetos u objetos de
investigacin, suceptibles de ser
medidos.
CLASIFICACIN
POR EL ROL QUE CUMPLEN DENTRO DE
LA INVESTIGACION:
RELACION CAUSAL
Variable independiente ( factor o causa).
Variable dependiente (efecto).
Variable interviniente
RELACION ASOCIATIVA
Variables en estudio.
CLASIFICACIN
POR SU NATURALEZA:
Variable cualitativa o categrica.
Variable cuantitativa:
-Variable cuantitativa contnua (decimales,
proporciones, fracciones).
Ej. Temperatura, peso, talla.
-Variable cuantitativa discreta (nmeros
enteros).
Ej: Nmero de hijos, cantidad de clientes.
DEFINICIN CONSTITUTIVA
Se realiza previamente a la Definicin
Operacional de las variables.
Se encarga de otorgar el significado a las
variables en estudio considerando las
dimensiones que contienen las mismas.
DEFINICION OPERACIONAL
Las variables son medidas mediante
aspectos o partes llamadas DIMENSIONES,
y estas a la vez son desagregadas en
INDICADORES que vienen a ser los
elementos ms precisos de las variables
haciendo posible as su medicin.
ESCALAS DE MEDICIN
Variable cualitativa.
- Nominal.
- Ordinal.
Variable cuantitativa.
- De intervalos.
- De razn o proporcin.
ESCALAS DE MEDICIN
Escala nominal: diferencia a las categoras,
sin considerar orden ni jerarqua. Ej.gnero.
Escala ordinal: Asigna orden y jerarqua. Ej:
grado de instruccin.
Escala de intervalo: tiene el cero slo de
referencia. Ej. temperatura corporal, ingreso
mensual (asignando rangos).
Escala de razn: el cero es absoluto, o sea
que se usa, es real. Ej. Nmero de
alumnos.
PRCTICA SOBRE
VARIABLES
a. Tiempo de dedicacin al
trabajo
b. Pensiones de los
estudiantes
c. Nmero de alumnos
matriculados
d. Condicin socio
econmica
e. Contenidos curriculares
f. Aplicacin de Programa
Educativo
g. Rendimiento Acadmico
h. Aprendizaje
i. Mrgenes de utilidad
j. Socializacin
k. Hbitos de estudio
l. Satisfaccin Laboral
m. Nmero de docentes
n. Preparacin Profesional
o. ndice de desercin
p. Uso del marketing
q. Inteligencia
r. Niveles de autoestima
s. Uso de las Tics
t. Capacitacin Docente
1. Clasificar las siguientes variables:
PRCTICA SOBRE
VARIABLES
a. Definir un problema de investigacin.

b. Clasificar las variables contenidas en el estudio.

c. Definir en forma constitutiva una de ellas.

d. Definir de manera operacional una de las
variables en estudio.
2. Seleccione algunas variables citadas anteriormente y
luego realice las siguientes actividades:
PRCTICA SOBRE VARIABLES II
1. Proporcione dos ejemplos de cada una de
las variables siguientes:
a. Continua

b. Discreta

c. Cualitativa
PRCTICA SOBRE VARIABLES II
a. calidad de atencin
b. costos
c. Porcentaje de aprobacin
d. Nivel econmico
e. Ingreso mensual
f. Actitudes de cooperacin
g. ndice de analfabetismo
h. Satisfaccin del cliente
i. Nmero de usuarios
j. aptitudes del personal
k.Cantidad de materiales
l. Nmero de reclamos
m.ndice de pobreza
n.nivel de conocimientos
o.Movilidad social
p.Capacitacin del personal
q.Seguridad en la informacin
r.Nivel educativo
s. ndice de empleo
t. Intereses personales
2. Clasificar las siguientes variables:
PRCTICA SOBRE VARIABLES II
a. Relaciones
interpersonales
b. Grado de instruccin
c. Confianza en s mismo
d. Edad
a. Nivel de preparacin
b. Satisfaccin laboral
c. Desempeo
d. Experiencia profesional
3. Con las variables que se le otorgan a continuacin, redacte
usted la definicin de dos problemas de investigacin:
FORMULACIN DE
HIPTESIS
Dra. Mara Isabel Vigil Cornejo
Las Hiptesis
Son proposiciones o respuestas tentativas al
problema de investigacin que contiene las
mismas variables.

Son enunciados afirmativos que contienen
enlaces que de una u otra manera dan
intensidad a la relacin entre variables.
Las Hiptesis
Se afirma que las hiptesis unen la teora a la
realidad, puesto que mediante la
contrastacin de hiptesis tratamos de
aceptar o rechazar teoras vigentes.
Pueden ser aceptadas o rechazadas en la
investigacin cuando se trabajan con
hiptesis estadsticas.
Criterios para su redaccin
La hiptesis es una respuesta al problema, por
tanto jams se presenta como pregunta.
Contiene las mismas variables del problema.
Se identifica por nexos o enlaces como:
Directamente, inversamente, significativamente,
alto, bajo, mayor, menor, igual, positivamente,
negativamente, mas, menos, entre otros.
Presenta el contexto haciendo posible la
verificacin emprica.
Clasificacin de las Hiptesis
En la primera etapa de la investigacin aparecen como:
Hiptesis general y especficas.
Estas proposiciones guardan coherencia interna con los
problemas de investigacin.
En la ltima parte del estudio son sometidas a
comprobacin o docimasia por ello se clasifican como:
Hiptesis estadsticas:
Hiptesis alternativa (H
1
) afirma que existe relacin o
asociacin entre las variables en estudio.
Hiptesis Nula (H
0
) niega la relacin o asociacin entre
las variables en estudio.
Ejemplos
El clima organizacional y los incentivos
influyen positivamente en el desempeo de
los trabajadores de la institucin educativa
Miguel Grau.
A mayor motivacin acadmica y nmero de
prcticas realizadas mayor aprendizaje del
curso de investigacin en la Escuela de
posgrado de la U.I.G.V.
Prctica
A continuacin se presentan hiptesis de investigaciones, se
requiere desarrollar las siguientes actividades:
Clasificar las variables contenidas en las hiptesis.
Identificar el nexo que las une.
1. El consumo de gaseosas es mayor en hombres que en mujeres
en el distrito de Chorrillos.
2. A mayor nmero de prcticas desarrolladas en clase mayor
dominio del curso de metodologa en los alumnos de II ciclo de la
Escuela de Posgrado de la UIGV.
3. La aplicacin de nuevas tecnologas de informacin y
comunicacin influyen significativamente en el proceso de
aprendizaje en los alumnos de secundaria de la i.e Miguel Grau.
4. La cultura organizacional se relaciona ms con la fuerza de
ventas de los trabajadores de Pfizer que con los trabajadores de
Glaxo.
5. A mayor capacitacin mayor desempeo laboral de los
trabajadores de la Universidad Ricardo Palma.

6. El uso de diazepam en combinacin con
antibiticos disminuye de manera ms efectiva el
dolor agudo de los pacientes atendidos en la Red
de Cerro de Pasco.
7. La aplicacin de un programa de salud incrementa
el grado de conocimientos y prcticas en padres
de familia de Ate.
8. La comprensin lectora se relaciona directamente
en el rendimiento acadmico de estudiantes de
secundaria en la i.e. Santa Rita de Ica.
9. Los operadores de Perurail que transportan
concentrado mineral trabajando mayor nmero de
horas del turno habitual y que presentan fatiga
originan mayor nmero de accidentes de trabajo.
MTODOS Y DISEOS DE
INVESTIGACIN
Dra. Mara Isabel Vigil Cornejo
MTODOS Y DISEOS DE
INVESTIGACIN
El mtodo de investigacin es el procedimiento
mediante el cual se orientan un conjunto de
acciones por parte del investigador con la finalidad
de realizar un seguimiento y control al estudio que
desea realizar.
Cabe mencionar que el mtodo responde a la
seleccin que realiza el investigador como
respuesta al tipo de relacin sobre la cual se
pregunta en el problema y se afirma en la
hiptesis.
MTODOS
Entre los principales mtodos se pueden
mencionar:
Exploratorio
Descriptivo
Comparativo
Correlacional
De Desarrollo: Longitudinal, Transversal.
Ex post facto.
Experimental.

Mtodos
Los 5 primeros tratan de describir las relaciones
entre las variables porque responden a
asociaciones entre las mismas, mientras que los
2 ltimos tratan de explicar relaciones causales
entre variables.
Por otro lado, el Diseo es entendido como la
representacin grfica del mtodo elegido por el
investigador que trata de traducir la relacin
entre las variables que se abordan en el estudio.
TIPO Y NIVEL DE
INVESTIGACIN
Los tipos de investigacin pueden ser
DESCRIPTIVOS Y EXPLICATIVOS. Como se
mencion anteriormente el investigador decide el tipo
de investigacin que va a emprender preguntndose
primero si lo que busca es las relaciones asociadas o
funcionales entre sus variables y como segunda
opcin si busca responder a relaciones causales
entre sus variables.
En el primer caso podr elegir dentro de los estudios
descriptivos una gama de posibilidades de por lo
menos 6 mtodos.
Si el investigador decide explicar la relacin entre
sus variables tendr 2 caminos aplicar mtodos
experimentales o mtodos ex post facto. Estos
ltimos tambin responden a la naturaleza del
estudio.
MTODOS Y DISEOS
1. Mtodo Exploratorio: trabaja con un solo
fenmeno estudio, es el ms simple de los
procedimientos y trata de representar el estado
actual de un hecho mediante un conjunto de
observaciones.
A partir de estudios ms rigurosos tratar de
identificar factores que describan los hechos
presentados.
Su diseo se representa de la siguiente forma:
M
1
: Oy
n
MTODOS Y DISEOS
2. Mtodo Descriptivo: Asocia la relacin entre dos o ms
variables observadas en la realidad.
Su diseo se representa as:
M
1
: Ox Oy

3. Mtodo Comparativo: Su objetivo es comparar variables para
determinar semejanzas o diferencias. Trata de identificar si
existen o no diferencias significativas con respecto a una
variable comportamental que se mide entre grupos
diferenciados por niveles de una variable atributiva que suele
actuar como independiente.
M
1
: Ox Oy M
2
: Ox Oy
.
4. Mtodo Correlacional: relaciona dos o ms
variables e indica como una vara en funcin
del comportamiento de la otra. Se da una
covariacin entre ellas. Pueden establecer
dentro del procedimiento una serie de
comparaciones.
M
1
: Ox r Oy

5. Mtodo de Desarrollo: Se caracterizan porque
las investigaciones se realizan en diversos
periodos de tiempo, incluyendo muchas veces
las edades de los grupos a ser observados.
a.- Longitudinal: Trabaja con un solo grupo de
estudio observndolo durante 3, 5, 10 o ms aos.
B.- Transversal: Trabaja con varios grupos pero en
solo periodo de tiempo puede incluirse las edades.
METODO EX POST FACTO
Se caracteriza porque la investigacin sigue un
procedimiento despus de ocurrido el hecho, es
decir el fenmeno de estudio se dio en un pasado
inmediato y continua ocurriendo en la actualidad.
Es llamado tambin retrospectivo.
Investiga hechos observados en la realidad sobre
relaciones entre variables que no se pueden
manipular sobretodo por motivos ticos.

M
1
: Oy (f) Ox
METODO EXPERIMENTAL
Son estudios caracterizados por la manipulacin
de la variable independiente.
El investigador manipula la variable con la
finalidad de explicar los efectos o
consecuencias de las variables causales.
Deben considerarse tambin aspectos ticos
como en el caso de los estudios ex post facto.
GE GC
O1 O2
TTO NO
O3 O4
ELABORACIN DEL
MARCO TERICO
DRA. MARIA ISABEL VIGIL
CORNEJO
MARCO TERICO
Es un conjunto de informaciones referidas
al fenmeno en estudio, compuesto por
conceptos, definiciones, proposiciones,
relaciones entre variables e
investigaciones anteriores.

DEFINICIONES
Constituye el principal referente que permite
plantear un problema cientfico.
Contiene teoras, enfoques o doctrinas que se
consideren vlidos para un apropiado encuadre
del estudio.
Es un sistema estructurado de enunciados
formales y abstractos, lgicamente
interrelacionados y que busca determinar
descripciones o explicaciones a los hechos y
fenmenos del problema seleccionado.
COMPONENTES DEL MARCO
TERICO
MARCO
TEORICO
MARCO CONCEPTUAL
INVESTIGACIONES
BASES TEORICAS
VISION HISTORICA
1.- VISIN HISTRICA
Est referida al origen y evolucin del fenmeno en
estudio que se desarrolla mediante una breve resea
del mismo.
Para algunos investigadores es una etapa opcional de
los fundamentos tericos puesto que no todos logran
encontrar informacin del origen del estudio.
De identificarse la evolucin, el investigador se
percatar que los estudiosos han ido perfeccionando
sus puntos de vista y es necesario conocer los
progresos porque permitirn a su vez identificar
escuelas del pensamiento que se tratan en el segundo
apartado.
2.- BASES TERICAS
Constituye el soporte cientfico del trabajo de
investigacin.
Integradas por corrientes, enfoques,
doctrinas y escuelas del pensamiento
identificadas en el discurso del conocimiento
cientfico sobre el tema.
En este acpite el investigador examina los
conceptos, definiciones, proposiciones y
relaciones a fin de comprender los puntos de
vista de los cientficos.
3.- INVESTIGACIONES
En este apartado se realiza una
presentacin de los estudios ms
recientes del fenmeno investigado
recogiendo informacin de los
resmenes o abstracts de los
mismos. Apartado conocido como
ESTUDIOS PREVIOS.



INVESTIGACIONES
RESUMEN
TESIS O PUBLICACIONES
AUTORES-AO
OBJETIVO
METODO
POBLACION
PROCEDIMIENTO
PRUEBAS
ESTADISTICAS
RESULTADOS
4.- MARCO CONCEPTUAL
Es un conjunto de conceptos y
definiciones de los principales trminos
bsicos que se utilizan en un Proyecto de
Investigacin.
Es ineludible la Definicin conceptual de
las variables.
Conocido como Definicin de trminos
bsicos o glosario.
Resumiendo:
1. La visin histrica trata sobre la evolucin del
conocimiento cientfico.
2. Las Bases Tericas contemplan el anlisis,
exposicin, comparacin, comentario y
sntesis de los puntos de vista de los
cientficos.
3. Estudios Previos estn referidos a la sntesis
de las principales investigaciones sobre el
fenmeno.
4. Marco Conceptual contiene los conceptos y
definiciones ms relevantes del estudio.


IMPORTANCIA DEL MARCO
TERICO
Identificar los elementos tericos para
fundamentar el problema.
Seleccionar las variables contenidas en el
problema.
Identificar las relaciones entre las variables.
Enunciar las hiptesis y objetivos.
Esquematizar las relaciones entre variables.
Brinda informacin suficiente para la
DISCUSIN DE LOS RESULTADOS.
CONSIDERACIONES PARA
ELABORAR EL MARCO
TERICO
1. Revisin bibliogrfica, hemerogrfica y electrnica de definiciones,
proposiciones, relaciones, investigaciones.
2. Lectura inicial, lectura crtica y analtica. Creacin de fichas.
3. Realizar anlisis, comentario, sntesis de la informacin. Brindar PVP.
4. Presentar las referencias bibliogrficas y el ao de publicacin.
5. Adopcin de una teora o desarrollo de una perspectiva terica.
6. Seguir un orden lgico en la exposicin.
7. Cuidar el orden cronolgico desde la informacin ms antigua a la ms
reciente.
8. Redactar en tercera persona cuidando el estilo cientfico (APA)
9. Utilizar el estilo Harvard, Vancouver o hbrido.
10. En el caso de cuadros y grficos deben citarse las Fuentes de las
cuales se extrae la informacin.
11. Respetar las normas gramaticales, sintcticas y semnticas.
12. Presentar los fundamentos tericos guardando coherencia interna
entre las 4 etapas.



REVISIN DE LA
INFORMACIN
A. Fuentes primarias (directas):
1) Libros.
2) Artculos de publicaciones peridicas.
3) Monografas.
4) Tesis y disertaciones.
5) Documentos oficiales: normas jurdicas,
boletines.
6) Reportes de asociaciones cientficas.
Fuentes primarias (directas):
7) Trabajos presentados en Conferencias y
Seminarios.
8) Artculos periodsticos.
9) Testimonio de expertos.
10) Pelculas.
11) Documentales.
12) Videocintas.
B. Fuentes secundarias (reprocesan
informacin de fuentes primarias):
1.- Compilaciones.
2.- Resmenes.
3.- Listados de referencias publicadas en un
rea de conocimiento en particular (listados
de fuentes primarias).

TEORA
Una teora, es un conjunto de conceptos,
definiciones y proposiciones relacionadas
entre s, que presentan un punto de vista
sistemtico de fenmenos especificando
relaciones entre variables, con el objeto de
explicar y predecir los fenmenos.

Fred Kerlinger


UTILIDAD DE LA REVISIN
BIBLIOGRFICA

Sus objetivos son:
Precisar el estado actual del tema,
averiguando qu se sabe y qu aspectos
quedan por estudiar.
Identificar las definiciones de los conceptos y
los indicadores de las variables adoptados
por otros autores.
Identificar los mtodos y procedimientos
destinados a la recogida y anlisis de datos,
utilizados en investigaciones similares.

Los resultados de la revisin bibliogrfica
sirven para explicar las razones que han
conducido o motivado la eleccin de un
problema concreto. En consecuencia, de
su lectura se deben desprender los
objetivos y las hiptesis que se quieren
analizar a travs de la investigacin que
se acaba de iniciar.

BASE DE DATOS
BIBLIOGRFICA
La seleccionaremos a partir del enunciado del
problema. Es una fuente secundaria que rene un
conjunto ordenado de datos homogneos recuperables
por va informtica y referidos a una materia o disciplina
concreta.
La encontramos por ejemplo en las pginas web de las
diversas universidades nacionales y extranjeras y
dentro de ellas accedemos a informacin mediante sus
bibliotecas virtuales o a travs de bases de datos como
MEDLAB, SCIELO, EBSCO,UNIVERSIA, ETC.

Las bases de datos bibliogrficos son
archivos de informacin organizada que
contienen registros o referencias
bibliogrficas completas, que suelen ir
acompaadas de los resmenes de los
artculos publicados en revistas
cientficas y que nos permiten obtener el
documento completo.

OBJETIVOS
El objetivo general constituye una deduccin lgica del
problema de investigacin planteado. Debe reflejar la esencia
del planteamiento del problema y la idea expresada en el ttulo.
El objetivo general se descompone en objetivos especficos
todos ellos son propsitos del estudio, expresan el fin que
pretende alcanzarse, todo el trabajo se orienta a lograr estos
objetivos.
Los objetivos especficos estn orientados al logro del objetivo
general, cada objetivo est diseado para lograr un aspecto de
aquel y todos en su conjunto, la totalidad del objetivo general.
Los objetivos deben ser precisos y claros, deben tener por lo
menos una variable.

Se redacta con verbo en infinitivo: Determinar,
establecer, proponer, identificar, validar.
Los objetivos especficos responden a la construccin
de los problemas especficos conteniendo las mismas
variables, dimensiones o indicadores de ellas.
Son acciones redactadas mediante enunciados que
indican el curso de anlisis por el que debe ser
sometida la relacin de variables.
No se consideran los verbos: analizar, conocer,
sintetizar, demostrar, relacionar, sistematizar, porque
estos procedimientos son utilizados en toda
investigacin y no expresan logros de un trabajo en
particular.

Ejemplo 1
TESIS TITULADA
ESTRATEGIAS DE APRENDIZAJE Y ENSEANZA RELACIONADAS
CON EL RENDIMIENTO ACADMICO DE LOS ESTUDIANTES DE
QUMICA ORGNICA DE LA FACULTAD DE INGENIERA QUMICA
Y TEXTIL DE LA UNIVERSIDAD NACIONAL DE INGENIERA

AUTOR: MG. JORGE LUIS BREA OR (2007)

OBJETIVO GENERAL:
Establecer las relaciones entre las estrategias de aprendizaje,
estrategias de enseanza y el rendimiento acadmico de los
estudiantes de Qumica Orgnica de la Facultad de Ingeniera Qumica
y Textil de la Universidad Nacional de Ingeniera.






















OBJETIVOS ESPECFICOS
Precisar la relacin que existe entre las estrategias de
aprendizaje y el rendimiento acadmico de los estudiantes de
Qumica Orgnica de la Facultad de Ingeniera Qumica y Textil
de la Universidad Nacional de Ingeniera.
Determinar la relacin que existe entre los hbitos de estudio y
el rendimiento acadmico de los estudiantes de Qumica
Orgnica de la Facultad de Ingeniera Qumica y Textil de la
Universidad Nacional de Ingeniera.
Identificar la relacin que existe entre las estrategias de
enseanza y el rendimiento acadmico de los estudiantes de
Qumica Orgnica de la Facultad de Ingeniera Qumica y Textil
de la Universidad Nacional de Ingeniera.


Ejemplo 2
TESIS TITULADA
INFLUENCIA DEL USO DE LAS TECNOLOGAS DE LA
INFORMACIN Y COMUNICACIN EN LOS ESTILOS DE
GERENCIA DEL CONOCIMIENTO EN LA ESCUELA DE POSGRADO
DE LA UNIVERSIDAD INCA GARCILASO DE LA VEGA

AUTOR: MG. CLAUDIO TUME YENQUE(2007)

OBJETIVO GENERAL
Establecer la influencia del uso de las Tecnologas de la Informacin y
Comunicacin en los Estilos de Gerencia del Conocimiento en la
Escuela de Posgrado de la Maestra en Investigacin y Docencia
Universitaria de la Universidad Inca Garcilaso de la Vega


Objetivos Especficos

Determinar la influencia de la Poltica Institucional en
los Estilos de Gerencia del Conocimiento.

Precisar la influencia de la percepcin sobre la
Infraestructura en los Estilos de Gerencia del
Conocimiento.


FINALIDAD E IMPORTANCIA

En este apartado el investigador indica el propsito del estudio
que pretende alcanzar al finalizar la investigacin y desea
brindar algunas alternativas, por ejemplo para disminuir la
presencia de un hecho mediante un conjunto de acciones
mencionadas en sus objetivos.
Mientras que la importancia se refiere a:
Conveniencia. Sirve para.
Relevancia Social. Se beneficiarn con los resultados.
Implicaciones prcticas. Ayudar a resolver la situacin..
Valor terico. Se explicar algn vaco del conocimiento.
Utilidad metodolgica. Crear un instrumento nuevo para
recoger datos
PERFIL DEL
PROYECTO DE
INVESTIGACIN
Universidad Inca Garcilaso de la vega
1. DATOS GENERALES
1.1. Cdigo (ser asignado por la Direccin)
1.2. Ttulo (debe traducir el problema a investigar)
1.3. rea de Investigacin (sealar el rea a las
que corresponde la problemtica)
1.4. Autor del Proyecto
1.5. Entidades y/o personas con las que se
coordina, cuando es pertinente (anotar los
organismos extraos a la Universidad, que se
interesan y cooperan para la investigacin,
indicando el grado de participacin de esta
entidad )
1.6. Fecha de presentacin del proyecto.
2. ESTRUCTURA
2.1. Planteamiento del Problema
2.1.1. Descripcin de la Realidad Problemtica
2.1.2. Antecedentes Tericos
2.1.3 Definicin del Problema Principal y Especficos (cuando fuera
necesario)
2.2. Fundamentos Tericos de la Investigacin
2.2.1 Marco Histrico (cuando sea pertinente)
2.2.2. Marco Terico
2.2.3 Investigaciones (relativas al objeto de estudio)
2.2.4 Marco Conceptual (definiciones de trminos bsicos del estudio)
2.3. Finalidad y Objetivos de la Investigacin
2.3.1. Finalidad e importancia
2.3.2. Objetivo General y Especficos
2.4. Hiptesis y Variables
2.4.1. Hiptesis Principal y Especficas
2.4.2. Variables e Indicadores
2.5. Metodologa
2.5.1. Poblacin y Muestra
2.5.2. Diseo(s) a utilizar en el estudio
2.5.3. Tcnicas de Recoleccin de Datos
3. ADMINISTRACIN DEL PROYECTO
3.1. Programacin de Actividades
3.2. Presupuesto


4. REFERENCIAS (BIBLIOGRFICAS
DE DOCUMENTOS Y DE INTERNET)

5. ANEXOS