Carla Barra Cisterna 1

REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN

Y PROCEDIMIENTOS PARA CAUTELARLOS
DIDCTICA I
MDULO: EVALUACIN EDUCACIONAL
Carla Barra Cisterna 2
IDEAS FUERZA SOBRE
LOS INSTRUMENTOS DE EVALUACIN
Todo instrumento evaluativo tiene una intencionalidad: evala
un proceso multidimensional.

Aportan informacin a los interesados.

Permite a los interesados tomar decisiones.

Aportan informacin cualitativa que puede transformarse en
cuantitativa para efectos de calificacin.

Permite regular el procesos de aprendizaje y el proceso de
enseanza.

Asegura la calidad de los procesos y productos del aprendizaje.





Carla Barra Cisterna 3
REQUISITOS DE LOS INSTRUMENTOS
DE EVALUACIN DE LOS APRENDIZAJES
VALIDEZ: QUE EVALUE LO QUE DICE EVALUAR.

CONFIABILIDAD: QUE SI LAS PREGUNTAS, TEMS, ASPECTOS A
EVALUAR SEAN ENTENDIDOS POR TODOS LOS SUJETOS QUE SE LES
APLIQUE EL INSTRUMENTO, LO QUE SE REPRESENTA EN LA
CONSISTENCIA DE LOS RESULTADOS.

OBJETIVIDAD: QUE LA VALORACIN DE RESPUESTAS SEAN LAS
MISMAS INDEPENDIENTEMENTE DEL EVALUADOR.

PRACTICABILIDAD: QUE CUMPLA CON CRITERIOS DE LEGIBILIDAD,
CONTRIBUYE A QUE LOS SUJETOS EVALUADOS COMPRENDAN LO
QUE SE LES SOLICITA
Carla Barra Cisterna 4
MTODOS PARA ESTIMAR
LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD
EN ENFOQUE PSICOMTRICO Y EDUMTRICO
VALIDEZ

1. LA TABLA DE
REPRESENTATIVIDAD



2. LA TABLA DE
ESPECIFICACIONES



3. EL JUICIO DE EXPERTOS

CONFIABILIDAD

1. Mtodo de pueba reiterada.
(coeficientes de correlacin de
Spearman y Pearson)
2. Mtodo de formas equivalentes.
(coeficientes de correlacin de
Spearman y Pearson)

3. Mtodo de biparticin
(coeficientes de correlacin de
Spearman y Pearson)

4. Mtodo de intercorrelacin de
tems.
(Coeficiente de correlacin KR20 de
Kuder Richardson)

Carla Barra Cisterna 5
MTODOS PARA ESTIMAR
LA VALIDEZ Y LA CONFIABILIDAD
EN EL ENFOQUE CONSTRUCTIVO
VALIDEZ




LA TABLA DE
ESPECIFICACIONES: MATRIZ
EVALUATIVA
TRIDIMENSIONAL



EL JUICIO DE EXPERTOS

CONFIABILIDAD


EL JUICIO DE EXPERTOS

LA APLICACIN A UN
PILOTO (UN SUJETO)


LA APLICACIN A UNA
MUESTRA Y LUEGO
APLICAR ESTADSTICA
NO PARAMTRICA CHI
CUADRADO, PRUEBA DE
LA MEDINA ENTRE
OTROS.



Carla Barra Cisterna 6
Tabla de Especificaciones:
Matriz Evaluativa Tridimensional
Es una tabla que permite orientar la confeccin del instrumento
evaluativo cautelando los siguientes elementos:

- SUBSECTOR
- CURSO
- UNIDAD
- OBJETIVOS FUNDAMENTALES: VERTICAL Y TRANSVERSAL
- CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS
- APRENDIZAJES ESPERADOS
- LA TRIDIMENSIONALIDAD: CONOCIMIENTOS, HABILIDADES Y
ACTITUDES.
- EL PROCEDIMIENTO EVALUATIVO
- EL INSTRUMENTO DE EVALUACIN


7
MATRIZ EVALUATIVA TRIDIMENSIONAL
SUBSECTOR:
COMPRENSIN DE LA NATURALEZA
CURSO:
QUINTO AO BSICO
UNIDAD 1 : EL SISTEMA LOCOMOTOR
OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL:
Reconocer al cuerpo humano como una organizacin
biolgica.


OBJETIVO FUNDAMENTAL TRANSVERSAL:
- Promover y ejercitar el desarrollo fsico personal en el contexto de
respeto y valoracin por la vida y el cuerpo humano, el desarrollo de
hbitos de higiene personal y social, y de cumplimiento de normas
de seguridad.
CONTENIDOS MNIMOS OBLIGATORIOS:
Reconocer, en forma elemental, los aspectos seos, anatmicos, nerviosos y sensoriales del ser humano y apreciar la
funcin que estos componentes desempean en la vida del hombre y en las interacciones de ste con su ambiente.
APRENDIZAJES ESPERADOS
Reconocen que el cuerpo humano funciona como un todo organizado.
Saben cules son los rganos que participan en la realizacin de un movimiento.
Explican un movimiento identificando los rganos del aparato locomotor que intervienen y su papel.
Conocen las causas de los principales accidentes y deformaciones que afectan al aparato locomotor y sus formas de
prevencin.
Valoran y reconocen su responsabilidad individual en el cuidado y mantencin del aparato locomotor.
Realizan esquemas simplificados y funcionales del aparato locomotor a partir de observaciones.
CONOCIMIENTOS HABILIDADES ACTITUDES
Sistema
rganos
Msculos
Sistema Muscular
Msculo Agonista
Msculos Antagonista
Msculos de la cara: frontal,
elevador del labio superior,
depresor del labio infererior,
nasal y orbicular de las
prpados y risorio.


Recuerden los conceptos asociados al
sistema.
Explicar las funciones del sistema
muscular.
Observan los msculos en su propio
cuerpo.
Palpan los msculos de su cuerpo.
Observar representaciones del los
msculos en papel.
Identificar los msculos que
constituyen el sistema muscular.
Diferenciar o distinguir caractersticas
de cada rgano..
Explicar con sus ideas de manera darse
a entender.
...
Escuchar a los profesores y a sus
compaeros
Respetar las opiniones ajenas aunque no
concuerden con las de l o ella.
Compartir aprendizajes y material.
Esperar turno para hablar
Trabajar colaborando con su equipo
Expresar alegra en la realizacin de las
actividades.
Dialogar para ponerse de acuerdo.
Pensar crtica y autocrticamente.
Darse cuenta de lo que aprendi.
Darse cuenta de cmo lo aprendi.
Darse cuenta del uso de lo aprendido
para la vida diaria.
Cuidar su cuerpo y el de los dems.
.





Carla Barra Cisterna 8
Pasos para construir la tabla de
Especificaciones
CONSTRUYO LA MATRIZ
EVALUATIVA
TRIDIMENSIONAL

1 1
2
DECIDO EL PROCEDIMIENTO A UTILIZAR
3
DECIDO EL INSTRUMENTO A USAR
4
PLANIFICO LA SECUENCIA DIDCTICA
Carla Barra Cisterna 9
Pasos para construir la tabla de
Especificaciones
CONSTRUYO EL
INSTRUMENTO
5
6
CONSTRUYO UNA SEGUNDA VERSIN
DEL INSTRUMENTO CON LOS APORTES
7
APLICO EL INSTRUMENTO
8
MUESTRO LA PRIMERA VERSIN
DEL INSTRUMENTO A UN COLEGA
Carla Barra Cisterna 10
Pasos para construir la tabla de
Especificaciones
REVISO EL INSTRUMENTO
9
10
COMUNICO LOS RESULTADOS
11
TOMAMOS DECISIONES
12
ANALIZO LOS RESULTADOS
Carla Barra Cisterna 11
PROCEDIMIENTOS PARA CAUTELAR LA
PRACTICABILIDAD
Adaptar tanto la confeccin como la aplicacin de los
instrumentos evaluativos a las circunstancias y
caractersticas educativas reales.
Tiempo:
Duplicar o triplicar el tiempo de elaboracin de la
pauta de correccin.
- Considerar el espacio horario disponible para la
evaluacin.
Carla Barra Cisterna 12
PROCEDIMIENTOS PARA CAUTELAR LA PRACTICABILIDAD
Recursos
materiales:
- Papel de buena calidad.
- Buena calidad de impresin y/o
fotocopiado.
- Espacio fsico adecuado a la
situacin evaluativa.
Formato:
-Diagramacin del instrumento.
- Lenguaje claro.
Ambiente
psicolgico:
- Libre de tensiones y
perturbaciones.
Carla Barra Cisterna 13
PROCEDIMIENTOS PARA CAUTELAR LA OBJETIVIDAD
Construir pauta de Correccin que contenga:
-La matriz evaluativa tridimensional
- El instrumento con el mximo esperado, en el caso
de las pruebas con las respuestas esperadas en cada
uno de los temes.
La idea es que se pueda prestar utilidad en caso
de:
-Ausencia del autor del instrumento.
-La valoracin de varios evaluadores.
-La revisin por los evaluados.