As dicotomias na

explicao do
comportamento
humano
Alunas: Ana Pinto n3, Joana Pereira n15, Mariana Vale n19,
Patrcia Campos n23 e Raquel Gomes n24 12I
Escola Secundria Almeida Garrett Ano letivo: 2012/2013
Psicologia B Filomena Bispo
ndice
Introduo.3
Dicotomias na explicao do comportamento humano
- Polos Inato/Adquirido4
- Continuidade/Descontinuidade5/6/7
- Cognitivismo de Piaget8
Concluso.9
Bibliografia/Webiografia.10
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Introduo
No mbito da disciplina de Psicologia B, foi-nos proposto
elaborar um trabalho acerca das Dicotomias na explicao
do comportamento humano. Decidimos abordar as
dicotomias inato/adquirido e continuidade/descontinuidade,
relacionando com o cognitivismo de Piaget. Neste trabalho,
pretendemos definir alguns conceitos, referir alguns autores
que estudaram estas dicotomias e tentar entender o
comportamento humano e os processos mentais.

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As dicotomias:
Inato/Adquirido:
Polo Inato Polo Adquirido
Vrias teorias;
Comportamento e personalidade
dos indivduos determinados pela
hereditariedade patrimnio
gentico;
Caractersticas inatas nascem
connosco;
Autores que postularam este polo:
- Freud;
- Konrad Lorenz;
- Arnold Gesell.
Vrias teorias
Comportamento e personalidade
dos indivduos determinados pelo
meio ambiente em que vivem, pela
aprendizagem;
Caractersticas adquiridas no
contexto da educao, no processo
de socializao;
Autores que investigaram este
polo:
- Watson;
- Rufus Skinner;
- Albert Bandura;
- Jean Piaget.
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As dicotomias:
Continuidade Descontinuidade
Remete para algo que continua a
existir de modo semelhante ao
anterior;
Caracteriza-se por uma mudana
gradual.
Remete para algo que no se
mantm de forma igual;
Caracteriza-se por uma mudana
de forma abrupta.
Continuidade/Descontinuidade
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As dicotomias:
Perspectiva centrada na descontinuidade
Desenvolvimento humano ocorre devido a uma sucesso de estdios;
O aparecimento de um novo estdio torna a mudana descontnua;
Aes e relaes levam ao surgimento de possibilidade de agir, sentir e
pensar de modos novos e diferentes;
Novas formas de organizao so qualitativas e no quantitativas;
Mudanas qualitativas exigem que o desenvolvimento seja visto como
descontnuo;
Estdios:
- Organizam num todo, com uma lgica organizadora, os comportamentos e
modos de pensar e sentir;
- Cada um possui uma lgica organizadora diferente;
Freud e Piaget.


Descontinuidade
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Imagem 1-
Freud
As dicotomias:
Continuidade
Perspectiva centrada na continuidade
Os comportamentos mudam de forma gradual;
Comportamentalismo e teoria da aprendizagem social:
- As mudanas so o resultado da acumulao de respostas a estmulos;
As transformaes partem:
- Da continuidade;
- Da integrao das novas aprendizagens e das anteriores
Watson.

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As dicotomias:
Cognitivismo de Piaget
Relacionado com o polo inato/adquirido e com a
continuidade/descontinuidade;
Inteligncia constri-se gradualmente atravs de estdios;
Quatro estdios sucessivos:
- o sensrio-motor;
- o pr-operatrio;
- o estdio das operaes concretas ;
- estdio das operaes formais.

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Imagem 2 - Piaget
Concluso
Ao aprofundarmos, no seio do nosso grupo, as dicotomias escolhidas por ns
abriram-nos horizontes na tentativa de entendimento do comportamento
humano e como este se pode modificar.
A sua modificao suscita mltiplas hipteses e tentativas de explicao e a
teoria cognitivista de Piaget tem razo de ser apelidada como revolucionria
na sua poca. A sua consistncia e os detalhes mnimos apontados faz desta
teoria uma forte justificao no entendimento da construo da inteligncia e
as vrias fases da vida de uma criana.
Apesar de o tempo escassear e termos um pouco de dificuldade em encontrar
outros meios onde seleccionar informao para o enriquecimento do tema, foi
um trabalho que suscitou ao grupo um grande prazer na sua construo.

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Bibliografia / Webiografia
MONTEIRO, Manuela Matos; FERREIRA, Pedro Tavares, Ser
Humano 2Parte, Psicologia B 12 ano, 1 Edio 2012, Porto
Editora;
http://psicob.blogspot.pt/2009/06/inato-adquirido.html
http://www.notapositiva.com/pt/apntestbs/psicologia/12_ser_hu
mano_d.htm



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