Escola Pública – Ensino

Médio
ATIVIDADE SOCIAL:
Arte e Musica
Prof.(a)s: Bruna Boletti e Jassiara
Queiroz

3º ANO DO ENSINO MÉDIO

 CONTEXTO DE TRABALHO
 Escola Pública
 3º ano do Ensino Médio
 Classe com idades entre 17 e 18 anos.
 Envolvidos:
- Alunos
- Educadores
- Entrevistados
 JUSTIFICATIVA
Formação cultural, crítica e social do aluno.

NECESSIDADES :
 Transformar em ação suas ideologias ou opiniões.
 Eles não possuem conscientização sobre importância daquilo em que acreditam
no meio em que vivem.
 Eles não apontam os prós e contras das ideologias que defendem.
 Eles não compreendem de opiniões diferentes.

PRESCRIÇÕES :
 Dificuldades de locomoção para a escola.
 Dificuldade de aceitação e comunicação com o Diretor.
 Dificuldade de convencer os alunos a participarem dos projetos
 Dificuldade de contato direto com adolescentes.
 OBJETIVO GERAL
Ajudar os alunos a compreender que todas
as atividades das quais fazem parte são
importantes e que eles podem adquirir
muito conhecimento e estímulo de
pesquisas com aquilo que admiram e assim,
fazer parte de uma mobilização social
usando suas crenças como ferramenta.
 ATIVIDADE SOCIAL
Inserir a arte no meio social.
Tentar passar para os alunos o motivo da
exclusão de certas músicas que não
enriquecem o conhecimento do aluno.
Aplicar determinados conceitos de cidadania
através de entretenimento (música).
 INSTRUMENTOS
Gêneros, conceitos
científicos, mídia.

ATIVIDADE SOCIAL:
Arte, Música e
Sociedade

SUJEITOS
Educadores e Alunos PRODUTO:
OBJETO
Som e imagem.
Questões
Públicas e
Socias

DIVISÃO DO TRABALHO
Cada grupo fica encarregado de
REGRAS trabalhar com um estilo muscial
Participação ativa de COMUNIDADE Educadores ficam com a tarefa de
todos os grupos. Pessoas entrevistadas. elucidar os alunos sobre origens
musicais.
 VALOR
 Cidadania – Incluindo política social, interação
com outros indivíduos, direitos civis, incentivo a
crença que nossas ações fazem diferença na
sociedade que vivemos.

 Diversidade – Tanto cultural como social,

tentando entrelaçar esses múltiplos diferenciais
que tanto especificam como edificam o
indivíduo, tentando passar essa informação
através da música.
 QUESTÃO OU IDÉIA GUIA
Qual o desempenho social que as músicas
que os adolescentes optam tem e como
elas influenciam o meio onde vivem?
Há uma concomitância entre a arte musical
e o dia-a-dia de pessoas mais próximas?
Quais motivos poderiam levá-los a
incentivar essa cultura?
 ÁREAS ENVOLVIDAS
 Artes
 Português
 Inglês
 História
 Música
 EXPECTATIVA E
APRENDIZAGEM
 Estimular o senso crítico.
 Discutir relação e diferença entre diferentes
músicas e seus diferentes objetivos.
 Proporcionar atividades que possam interessar
os alunos.
 Introdução às histórias mais importantes dos
gêneros musicais mais cultuados.
 Discussões e interpretações de músicas.
 Reflexão, avaliação e aplicação
 HISTÓRIA :
1 Breve explicação sobre os motivos que originaram os estilos musicais que as classes
mais gostarem.
2 Discutir os principais problemas sociais descritos em determinadas músicas escolhidas
pelos alunos.

3 Co-relacionar os diversos estilos musicais e suas ideologias

PORTUGUÊS :
1 Ler a interpretar letras de músicas consistentes e seus significados.
2 Saber diferenciar as gramáticas formal e informal contidas nas letras.

INGLÊS :
1 Apontar os principais assuntos abordados por artistas que tem o Inglês como língua
materna e compará-los com os temas da nossa língua.
2 Interpretação

ARTES :
1 Abordagem de conceitos mais abstratos como emoção, intelectualidade, talento, entre
outras.
2 Criatividade, senso estético, auto-afirmação, confiança, fluência e originabilidade.
 TIPOS DE ORGANIZAÇÃO
Projetos diversos relacionados a
música
Pesquisas feitas fora do âmbito
escolar
Tarefas em grupos
Tarefas que incluam sempre
debates.
 Conteúdos:
1 Debates sobre ideologias dos estilos musicais considerados
mais importantes pelos alunos.
2 Discutir os motivos e valores das tribos musicais.
3
4
 Gêneros Textuais:

1 Letra de música

2 Artigos (jornais, revistas, internet)

3 Fotografias explanatórias

4 Vídeos

5 Entrevistas
 PLANEJAMENTO - TAREFAS
 Discussões sobre os diferentes
materias abordados e entrevistas
sobre influência da arte musical,
mobilizando uma ação social tanto
dos alunos como dos entrevistados.
 Tarefas Propostas:
No. Tipo de Tarefa
organizaçao

1 Grupos de Caracterização das tribos de acordo com a preferência dos alunos

acordo com para ilustrar as pesquisas dos grupos.
o estilo
musical
escolhido.

2 Grupos Entrevistar pessoa erudita sobre determinado estilo musical.

3 Grupos Apresentar vídeos feitos a partir das entrevistas.

4 Grupos Pesquisas sobre o tema.
 TIPOS DE AVALIAÇÃO
 Relatos dos grupos sobre as
entrevistas feitas com algum tipo de
mídia, se possível vídeos ilustrativos.