REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

UNIVERSIDAD VALLE DEL MOMBOY

DECANATO DE INVESTIGACIN
ESPECIALIZACIN PLANIFICACIN EDUCACIONAL
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES QUE MINIMICEN LA
CONDUCTA AGRESIVA EN LOS ESTUDIANTES EN EL
NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
PARTICIPANTE:
Hevia Pinzn ngela E.
Tutor:
Dr. Yesser Alcedo Salamanca.
Valera, Julio 2014
CAPTULO I
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Sntomas observados U.E.N. Simn Candiales
Maltrato
Fsico y Verbal
con sus
Compaeros
Rebelda
Entorpecen la
Funcionalidad
de la Clase.
Daan el
Mobiliario
Escolar
Desatienden
Normas
Reflejan
Inseguridad
Discuten por
cualquier
Motivo
Ofenden a sus
Compaeros
Se Exhiben
Groseros
Posibles Causas
Descomposicin
Social
Agresividad en el
Hogar
Falta de Afecto
Hogares
Disfuncionales
Debilidad en la
Comunicacin
Ausencia de
Autoestima
Violencia a
travs de los
Medios de
Comunicacin
Ausencia de
Lmites
Aprendizaje por
Modelamiento
Consecuencias
Frustrados
Repetidores de Esquemas de Violencia
Desequilibrados
Emocionalmente
Problemas de
Adaptacin
Conductas Agresivas en los Estudiantes en Educacin
Primaria
EL PROBLEMA
OBJETIVOS DE LA INVESTIGACIN

Objetivos Especficos:

Diagnosticar los tipos de conductas agresivas en los nios y nias del Quinto
Grado de la U.E.N. Simn Candiales.

Determinar la factibilidad del diseo de estrategias motivacionales que
minimicen las conductas agresivas de los nios y nias del Quinto Grado de la
U.E.N. Simn Candiales.

Disear estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva de
los nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales.
Objetivo General:
Proponer estrategias motivacionales que minimicen la conducta agresiva en los
nios y nias del Quinto Grado de la U.E.N. Simn Candiales, ubicada en el
Junco Pramo, municipio Crdenas, estado Tchira.
JUSTIFICACIN
APORTES
PRCTICOS
APORTES
TERICOS
APORTES
METODOLGICOS
POR QU DEL ESTUDIO?
Fuente de consulta-
Teoras y Conceptos
Sobre el tema
Prctica Pedaggica
Estrategias que
minimicen la
Agresividad

Instrumentos y
Procedimientos
Cientficos
Encuesta- Cuestionario
.



Pedaggico
Estrategias motivacionales que
minimicen la conducta agresiva para
una convivencia, pacfica y tolerante.
Social
Formar a los estudiantes para una
vida en sociedad y una sana
convivencia escolar, a travs de una
educacin de calidad.
Institucional
Mejor comprensin de la problemtica, para
proponer estrategias motivacionales que
minimicen la conducta agresiva en los
estudiantes de la Institucin.
Formativo
Fortalecimiento de lo axiolgico y valorativo,
proclive al respeto, tolerancia y aceptacin de
todos por igual .
Delimitacin
U.E.N. Simn Candiales.
Campo de Investigacin: Ciencias Sociales.
rea: Calidad de la Educacin.
Lnea de Investigacin: Planificacin Educacional.
Nivel de Trabajo: Subsistema de Educacin Bsica.
Nivel: Primaria.
Programa: Instruccional.
Lnea Temtica: Estrategias Motivacionales que
Minimicen la Conducta Agresiva en los Estudiantes
en el Nivel de Educacin Primaria.
CAPTULO II
MARCO TERICO
Antecedentes de la Investigacin
Amrtegui
(2011). Per
La Agresividad
en el mbito Universitario
Bello
(2010). Apure
Estrategias Psicosociales
para Disminuir
Comportamientos Agresivos.
Caldern
(2011). Rubio
Bullying y Agresividad
Escolar, Realidad
Inevitable de las Aulas
Primarias
Aportes
Tericos y
Metodolgicos
Bases Tericas
Prez
(2009)
Conducta
Agresiva
Lpez y
Arango
(2005)
La Agresividad
Estos autores entre otros definen los
diferentes fundamentos tericos en
que se apoya la presente investigacin.
Miguez
(2001)
Motivacin
Pedagoga



Estrategias
Motivacionales
Bases Legales

Artculos 3,20, 58,78 102 y
103

Artculos 1, 6, 26
Sana Convivencia
Reglamento
del Ejercicio
de la
Profesin
Docente

Artculo 23
A
G
G
R
S
I
V
I
D
A
D
Investigacin
Cuantitativa
Descriptiva
Proyecto
Factible

Diagnstico
Factibilidad y
Diseo
De
Campo
CAPTULO III
MARCO METODOLGICO
Tcnica Encuesta y Observacin
Directa
Instrumento Cuestionario
Dicotmico 25 tems

Si- No
Anlisis de las Variables
e Indicadores
Tablas y Grficos
Validacin Terica
Factibilidad de la Propuesta
Validez del Cuestionario: Juicio de Expertos
Confiablidad: Kuder y Richardson Kr20. 0.61
Alta.
Resultados del
Diagnstico
CAPTULO IV
LOS RESULTADOS
Anlisis e Interpretacin de los Resultados
Interrogante 4: Se producen con frecuencia agresiones hacia personas y
estas son observadas por usted?
Variable: Conductas Agresivas
Dimensin: Procesos
Indicador: Reproduccin Motora
Alternativa de Respuesta SI NO
FS % FS %
Interrogante 4 25 69 11 31
Fuente: Grfico diseada con los datos obtenidos a travs del
instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014.
78%
22%
SI
NO
Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del
instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014.
Interrogante 11: Luego de observar una pelea o discusin sientes
deseos de formar parte de ella?
Cuadro 11: Modelado







69%
31%
SI
NO
Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del
instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014.
Interrogante 8: Ante el ataque verbal de un compaero, responde
de la misma manera con el propsito de defenderse?
Cuadro 8: Verbal II










Variable: Conductas Agresivas
Dimensin: Agresividad
Indicador: Verbal
Alternativa de
Respuesta
SI NO
FS % FS %
Interrogante 8 28 78 8 22
Variable: Conductas Agresivas
Dimensin: Agresividad
Indicador: Modelado
Alternativa de
Respuesta
SI NO
FS % FS %
Interrogante 11 25 69 11 31

Interrogante 13: Cundo sus compaeros pelean o discuten usted
los incita a que continen para ver quin es el mejor o quin gana la
pelea?
Cuadro 13: Reforzamiento








Variable: Conductas Agresivas
Dimensin: Agresividad
Indicador: Reforzamiento
Alternativa de
Respuesta
SI NO
FS % FS %
Interrogante
13
23 64 13 36
64%
36%
SI
NO
Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del
instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014.
Fuente: Grfico diseado con los datos obtenidos a travs del
instrumento aplicado a la muestra en estudio por Hevia 2014.
Interrogante 15: Actas en favor o en contra de personas o cosas
porque otros te indican que debes hacerlo?
Cuadro 15: Reforzamiento









Variable: Conductas Agresivas
Dimensin: Agresividad
Indicador: Reforzamiento
Alternativa de
Respuesta
SI NO
FS % FS %
Interrogante
15
30 83 6 17
83%
17%
SI
NO
Comportamiento Apropiado
Eje Articulador en la Convivencia
Escolar
Conductas Agresivas
Evidentes de Tipo: Fsico
Corporal y Verbal.
Burlas, Ofensas, Golpes,
Empujones, Pellizcos.
Influencia
Negativa de los
Agentes de
Socializacin
Necesidad de Repensar
la Formacin en Valores
para hacerla ms
armnica la convivencia
Incidencia Negativa del
Modelado y el
Reforzamiento .
Los nios imitan
conductas que observan
o les son inducidas por
los grupos
Debilidades en el
desarrollo de
Estrategias
Motivacionales
FORMAR AL NIO EN
VALORES
CAPTULO V
LA PROPUESTA
ESTRATEGIAS MOTIVACIONALES QUE MINIMICEN LA CONDUCTA AGRESIVA EN
LOS ESTUDIANTES EN EL NIVEL DE EDUCACIN PRIMARIA
Presentacin
Justificacin
Fundamentos de la Propuesta
Situacin actual
Objetivos de la Propuesta
Actividades que Sistematizan la Propuesta
OBJETIVOS DE LA PROPUESTA

Objetivos Especficos:
Proporcionar a los educandos elementos de carcter prctico, didctico y pedaggico con los
que reflexionen sobre los factores de riesgo en el contexto familiar, escolar y social, para el manejo
eficiente y eficaz de las conductas agresivas.

Brindar a los educandos elementos de carcter pedaggico con los que reflexionen sobre la
importancia de los valores de convivencia como referentes fundamentales para disminucin de las
conductas agresivas.

Estimular la participacin activa de los docentes y estudiantes de Educacin Primaria mediante
estrategias motivacionales que conduzcan a la minimizacin de las conductas agresivas en la Unidad
Educativa Nacional Simn Candiales, de la localidad del Junco Pramo, municipio Crdenas estado
Tchira.
Objetivo General:
Ofrecer a los educandos del 5to grado de Educacin Primaria elementos terico -
prcticos para la minimizacin de las conductas agresivas en la Unidad Educativa
Nacional Simn Candiales, de la localidad del Junco Pramo, municipio Crdenas
estado Tchira.
Factores de Riesgo para el
Manejo Eficaz de Conductas
Agresivas
Mecanismos de Autocontrol
en Una Jornada Recreativa
para la no Violencia
Compartiendo Grupalmente
Valores para nuestra sana
Convivencia
Alteridad y Tolerancia
Nuestros aliados en la lucha
contra la Violencia
La Escuela de la Seorita
Olga
Aprendiendo los Valores
de Convivencia en una
divertida Gymkhana
Sistematizacin de las Actividades para Minimizar
Conductas Agresivas




















Nombre Objetivos
Formativos
Contenidos Secuencia Didctica Recursos Evaluacin




Conociendo
los Factores
de Riesgo
para el
manejo
eficiente y
eficaz de las
Conductas
Agresivas.





Reflexionar
sobre la
presencia de los
factores de
riesgo
generadores de
la conducta
agresiva en la
vida cotidiana.

Analizar los
posibles
mecanismos de
autocontrol para
el manejo eficaz
de las conductas
agresivas

Factores de riesgo
en las conductas
agresivas.

Mecanismos de
auto- control para
el manejo eficaz
de las conductas
agresivas en la
vida cotidiana.
Trabajo en
equipos para la
discusin de los
temas.

Reflexiones sobre
la importancia del
autocontrol como
mecanismo
operativo en el
manejo de
conductas
agresivas.
Saludo y bienvenida a los presentes,
desarrollo de la lectura reflexiva el anillo,
preguntas y respuestas para promover la
participacin. Proyeccin del Power Point,
sobre los factores de riesgo familiar,
escolar y social. Seguidamente, discusin
en grupos sobre la agresividad a) Fsica:
golpes, empujones, mordiscos, pellizcos,
punta pies. b) Verbal: insultos, palabras
obscenas, groseras, ofensas, burlas.
Realizacin de la dinmica El Abrazo de
mi Compaero, motivando a los nios a
que participen en el tema. Discutir sobre la
respiracin, visualizacin positiva y,
canalizacin emocional, como mecanismos
de autocontrol de la agresividad en la vida.
Debate reflexivo con los nios con
ejemplos y preguntas sobre la importancia
de controlarse emocionalmente para evitar
ser agresivos. Participacin democrtica de
los presentes, con aportes para ser
tolerantes y asumir actitudes pacificas que
eviten reacciones agresivas, frente a alguien
que si lo est.

Didcticos:
Lectura reflexiva
del Anillo.
Hojas blancas
Lpices
Presentacin de
Power Point

Tcnicos:
Computadora
Video beam
Extensin
elctrica
Estructura para la
proyeccin de las
diapositivas.

Talento
Humano:
Investigadora
Estudiantes
Docentes del
grado.

Evaluacin
Cualitativa

Tipo
Formativa

Tcnica
Observacin

Instrumentos
Registro
Anecdtico
Lista de Cotejo

Formas de
Participacin
Auto, Co y
Hetero-
evaluacin.
Ajustada a
criterios
democrticos
definidos por el
grupo.

CAPTULO V
CONCLUSUONES Y RECOMENDACIONES
El diagnstico de las
Conductas Agresivas
evidencia la manifestacin
de conflictos , aprecindose
agresiones fsicas y verbales.
Influencia negativa de los
agentes de socializacin,
como los grupos en los que
los nios deben imitar
comportamientos agresivos
para ser aceptados.

Escasa o nula planificacin de
estrategias destinadas a minimizar
las conductas agresivas de los
estudiantes
Urge la consiente y activa
participacin de la familia,
escuela y comunidad en el
desarrollo de estrategias que
minimicen la problemtica de
la agresividad en la
institucin.
Para una persona no violenta,
todo el mundo es su familia.
Mahatma Gandhi.
1869-1948. Poltico y pensador indio.