UNIVERSIDAD NACIONAL DE EDUCACIN

ENRIQUE GUZMAN Y VALLE

Alma Mter del Magisterio Nacional
LA CANTUTA



FACULTAD DE PEDAGOGA Y CULTURA FSICA

ESPECIALIDAD: Educacin Primaria
TEMA: Funciones de la evaluacin educacional
CURSO: Evaluacin educativa
PROFESOR: Leonardo Villegas
INTEGRANTES: - Mayhua Aguirre, Leonilda
-Illaconza Aparicio, Nancy Luz
-Puma Perez, Yahaira Milagros
-Mendez Huaman, Rosmery
- Miranda Pea, Elton
SECCIN: P-2
CICLO: V

CHOSICA 2014






A. FUNCIN DE DIAGNSTICO
1.Por qu es importante la funcin diagnstica en la Institucin
Educativa?

Es necesario hacer el diagnstico anualmente para saber como esta
nuestra misin y visin durante todo el ao, nos permite conocer la
situacin, realidad y los niveles de aprendizaje logrado por los
estudiantes y la metodologa de los maestros.

2.Qu relacin existe entre la funcin diagnstica educativa y la
funcin diagnstica de la evaluacin?

Es comn y permanente porque uno va desarrollando la enseanza-
aprendizaje y al mismo tiempo evala el proceso de enseanza
aprendizaje del alumno para ver si comprendi los temas o si
necesita un refuerzo o retroalimentacin.










3.Qu estrategias utiliza usted para diagnosticar el rendimiento del
estudiante?

Primero que el estudiante este motivado para decepcionar la enseanza
aprendizaje aplicado a evaluaciones o trabajos de refuerzo en el
colegio o en su domicilio.




B.FUNCIN DE PRONSTICO
1.El sistema educativo actual utiliza la funcin de pronstico de la
evaluacin de qu manera?

Recoge indicios de cmo est la evaluacin en los colegios, lo hace a
travs de logro educativo en el mes de julio y noviembre se hace la
evaluacin en estos meses evalan y se llevan un diagnstico de cmo
estamos a travs de actas.






2.Cules son los objetivos educativos para el nivel de
educacin primaria?

Especialmente regirse en los ocho compromisos que da el
ministerio de educacin para la responsabilidad de los
profesores en la enseanza- aprendizaje , respetar las horas
pedaggicas durante la semana sin prdidas de tiempo
tambin que exista la armona el buen trato en estudiantes ,
profesores y padres de familia.


C. FUNCIN DE ORIENTACIN:
1. La funcin de orientacin de la evaluacin educativa es
necesario en el proceso enseanza- aprendizaje?
S, porque otorga la direccin necesaria al evaluador en pro
de lograr una optimizacin en la calidad enseanza-
aprendizaje.
2. Qu aspectos de la evaluacin aplica usted para obtener
los resultados esperados en la evaluacin?
La funcin del diagnstico, la funcin del pronstico y la
funcin de orientacin.

D. FUNCIN DE OTORGAR SIGNIFICADO A
LA PRCTICA PEDAGGICA Y SOCIAL:
1. Por qu es importante otorgar significancia a la
prctica pedaggica y social a travs de la
evaluacin?
Porque lo que se hace en la prctica y los resultados
obtenidos en ella le otorgan significado a la prctica
educativa y social, esto quiere decir que los
aprendizajes recogidos aportan en el momento de
realizar una poltica educativa.

E.FUNCIN DE PODER DE
CONTROL:
1. Por qu se dice que a travs de la evaluacin se ejerce un poder de
control en el proceso enseanza aprendizaje?
Porque mediante la evaluacin y la correccin de esta, el maestro se
hace de un instrumento que le permite ejercer autoridad sobre las
personas (educandos), mediante la calificacin.
2. Es posible regular la evaluacin educativa y tomar decisiones en
referencia al proceso educativo?
Se da permanentemente y est normado por el Ministerio de Educacin
y cada docente tiene su mtodo de evaluar.

F. FUNCIN DE APOYO A LA INVESTIGACIN:
1. La evaluacin educativa a travs de su resultado
fortalece la investigacin? De qu manera?
Si, ya que de esa manera el educando va tener un mejor
proceso enseanza-aprendizaje para una mejor formacin
acadmica.
2. Cules son los mtodos que aplica usted en el proceso
enseanza-aprendizaje?
El mtodo inductivo-deductivo, de investigacin, de talleres
e investigacin.