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CUMAN, ENERO 2014.

PROPUESTA METODOLOGICA PARA FOMENTAR LA CULTURA DE PAZ COMO


HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES de 5 GRADO SECCIN A
DE LA E.B AQUILES NAZOA. PARROQUIA SANTA INES, ESTADO SUCRE.
PERIODO ESCOLAR 2013 2014.
REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR
UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA
PROGRAMA FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS
ALDEA UNIVERSITARIA REPBLICA ARGENTINA
CUMAN, ESTADO SUCRE.

ASESOR: AUTOR:
LCDA. SHEIMAR VELSQUEZ ANGEE PICHARDO
C.I.: V-19.125.722 C.I.: V- 15.936.022


LICENCIATURA EN EDUCACIN INTEGRAL
SEMESTRE: VIII

ANGEE PICHARDO
CUMAN, ENERO 2014
PREGUNTA CIENTFICA

Cmo desarrollar una estrategia metodolgica para fomentar la cultura de paz como herramienta de
aprendizaje en los estudiantes de 5 grado seccin "A" de la E.B "Aquiles Nazoa" parroquia Santa
Ins, Estado Sucre, durante el periodo Escolar 2013 - 2014?
OBJETIVO GENERAL

Proponer una estrategia metodolgicas para el fomento de la cultura de paz como herramienta de
aprendizaje en los estudiantes de 5 grado seccin A de la E.B Aquiles Nazoa, Parroquia Santa Ins,
Estado Sucre, durante el periodo escolar 2013 2014.

OBJETIVOS ESPECFICOS

Determinar las distintas tendencias tericas que define los valores para desarrollar una cultura de
paz.

Desarrollar actividades con ayuda de bibliografia que sensibilicen y motiven a los estudiantes a
crear y mantener un ambiente pacfico en la escuela.

Ejecutar actividades grupales que permitan la interaccin de todos los estudiantes para mejorar su
convivencia escolar y familiar.

Evaluar la estrategia propuesta en pro de fortalecer el proceso educativo desde el fomento de la
cultura de paz.

ANGEE PICHARDO
CUMAN, ENERO 2014
MTODOS DE LA INVESTIGACIN


MTODOS TERICOS.



MTODOS EMPRICOS








Encuestas: (3)

Preguntas: (5) Cerradas

Respuestas: Seleccin Simple
(Siempre, casi siempre,
algunas veces, nunca)
Estudiantes
(10)
Docentes
(10)

Representantes
(10)

Anlisis Sntesis.
Histrico - Lgico
Observacin.
Encuesta (tipo cuestionario)
ANGEE PICHARDO
CUMAN, ENERO 2014
FUNDAMENTOS TERICOS QUE
SIRVEN DE PLATAFORMA
EPISTEMOLICA
MOMENTO I
PSICOLGICO
VIGOTSKY
BASES LEGALES
PEDAGGICO
E. BXTER SOCIOLGICO
VASALLO BARRUETA
FILOSFICO
FABELO
LOE (1999)
Art. 14
CRBV (1999)
Art. 1 / 102
ANGEE PICHARDO
CUMAN, ENERO 2014
Tabla N 04: Funcin de la Escuela
Resultados absolutos y porcentuales
de la encuesta aplicada a los docentes
Resultados absolutos y porcentuales de
la encuesta aplicada a los estudiantes
Tabla N 05: Funcin de la Familia
MOMENTO II
60%
40%
Siempre
Algunas
veces
60%
20%
20%
Siempre
Algunas Veces
Nunca
N Pregunta
S
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C
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A
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a
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v
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c
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s

N
u
n
c
a

04
Se han organizado en la escuela
Jornadas sobre la Cultura de
Paz?

0

0

4

6
Fuente: Encuesta realizada a los Docentes y Estudiantes de la E.B. Aquiles Nazoa
Grafica N 04
N Pregunta
S
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e
m
p
r
e

C
a
s
i

s
i
e
m
p
r
e

A
l
g
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n
a
s

v
e
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s

N
u
n
c
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05
Tu representante participa en
las actividades de integracin
en la escuela?


6


0


2


2
Grafica N 05
ANGEE PICHARDO
CUMAN, ENERO 2014
Objetivo General: Estrategias ldicas para favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje de
las operaciones bsicas matemticas.

Nombre de estrategia:

Objetivo

Metas

Actividades

Estrategias
Lapso Ejecucin Valoracin de la Actividad
Determinar las distintas
tendencias tericas que definen
los valores que motivan a los
nios y nias a desarrollar una
cultura de paz.
Que los nios (as) del 5to
grado seccin A E.B
Aquiles Nazoa
reconozcan e identifiquen
en un100% los valores y
los pongan en prctica en
la escuela, casa y
comunidad.
Explicar el
significado de los
valores.

Importancia de los
valores en la escuela,
familia y comunidad
para fomentar la
cultura de paz.
Inicio:
Saludo

Desarrollo:
Exposicin sobre los valores.

Conversacin socializada sobre la cultura de paz.

Cierre:
Talle grupal

Mareales multigrafiado para verificar si tiene
conocimiento sobre el tema valores y cultura de paz.
Conclusiones
Se desarroll
durante la
vinculacin
28-11-13
La mayora conoce y nombra los valores, pero
no saben explicar o argumentar las respuestas
en cuanto a su significado

Un 80% entiende que es cultura de paz.

Todos participaron en las actividades.






Desarrollar actividades con
ayuda de bibliografa que
sensibilicen y motiven a los
nios a crear y mantener un
ambiente pacifico en la escuela.
Que los nios (as) del 5to
grado seccin A E.B
Aquiles Nazoa en un
100% se toleren y respeten
para poder trabajar en
grupo y mejorar su
comportamiento dentro y
fuera del
Aula.
Explicar los valores
que es tan presentes
en las relaciones
humanas como la
amistad.

Cultura de paz en la
escuela
Inicio:
Lectura Mi abuela en navidad

Desarrollo:
Conversacin socializada, tomando como partida la
comprensin de la lectura y destacando los valores
presentes

Cierre:
Actividad en el cuaderno, formar oraciones con sujeto,
verbo, predicado con las palabras, Amor, Amistad, Paz,
Celebracin, Navidad, Nio Jess.
Conclusin
Se desarroll
durante la
vinculacin
28-11-13
El 100% mostro inters en la lectura a medida
que la misma se iba desarrollando expresaron
sentimientos como, alegra en su mayora
identificaron los valores presentar en las lectura.








Ejecutar actividades grupales
que permitan la interaccin de
todos los estudiantes para
mejorar su convivencia y
aprendizaje
Que los nios (as) del 5to
grado seccin A E.B
Aquiles Nazoa en 100%
realicen actividades
grupales que permitan su
interaccin, estimule su
motricidad fina y aprendan
de una manera divertida la
elaboracin de
manualidades para mejorar
su convivencia en el aula.
Elaboracin de juego
tradicionales con
material de
aprovecho
Inicio:

Saludo

Desarrollo:

Explicacin sobre la elaboracin del juego triker con
materiales de aprovecho

Cierre:

Exposicin del producto final ante sus compaeros y
juegos

Conclusin

Se desarroll
durante la
vinculacin
24-10-13
El 100% mostro motivacin e inters en la
elaboracin y expresin del juego triker





Momento III y IV: propuesta cientfica (PLAN DE ACCIN) y aplicacin

El individuo nace con todas las potencialidades para su
desarrollo, su formacin de pensar, su sentimiento, su inteligencia, sus
valores no estn predeterminados. Este proceso va a estar influenciado
por el medio familiar, escolar y social en general, en el que se desarrolla el
individuo; la formacin de la personalidad en el ser humano es algo
autnomo pero si queremos formar un ser social integral que posea todas
las herramientas necesarias para adaptarse a la sociedad debemos
proporcionar la atencin a temprana edad en nuestros nio y nias.
CONCLUSIN
Docentes:

Incluir el eje: Derechos Humanos y Cultura de Paz en los Proyectos de Aprendizaje.

Padre:

Educacin familiar en pro de mejorar la convivencia escolar.
Fomentar la cultura de paz.
RECOMENDACIONES
ANGEE PICHARDO
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ANGEE PICHARDO
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A N E X O S
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