PROPUESTA METODOLOGICA PARA FOMENTAR LA CULTURA DE PAZ COMO
HERRAMIENTA DE APRENDIZAJE EN LOS ESTUDIANTES de 5 GRADO SECCIN A DE LA E.B AQUILES NAZOA. PARROQUIA SANTA INES, ESTADO SUCRE. PERIODO ESCOLAR 2013 2014. REPBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIN SUPERIOR UNIVERSIDAD BOLIVARIANA DE VENEZUELA PROGRAMA FORMACIN DE EDUCADORES Y EDUCADORAS ALDEA UNIVERSITARIA REPBLICA ARGENTINA CUMAN, ESTADO SUCRE.
ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 PREGUNTA CIENTFICA
Cmo desarrollar una estrategia metodolgica para fomentar la cultura de paz como herramienta de aprendizaje en los estudiantes de 5 grado seccin "A" de la E.B "Aquiles Nazoa" parroquia Santa Ins, Estado Sucre, durante el periodo Escolar 2013 - 2014? OBJETIVO GENERAL
Proponer una estrategia metodolgicas para el fomento de la cultura de paz como herramienta de aprendizaje en los estudiantes de 5 grado seccin A de la E.B Aquiles Nazoa, Parroquia Santa Ins, Estado Sucre, durante el periodo escolar 2013 2014.
OBJETIVOS ESPECFICOS
Determinar las distintas tendencias tericas que define los valores para desarrollar una cultura de paz.
Desarrollar actividades con ayuda de bibliografia que sensibilicen y motiven a los estudiantes a crear y mantener un ambiente pacfico en la escuela.
Ejecutar actividades grupales que permitan la interaccin de todos los estudiantes para mejorar su convivencia escolar y familiar.
Evaluar la estrategia propuesta en pro de fortalecer el proceso educativo desde el fomento de la cultura de paz.
ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 MTODOS DE LA INVESTIGACIN
MTODOS TERICOS.
MTODOS EMPRICOS
Encuestas: (3)
Preguntas: (5) Cerradas
Respuestas: Seleccin Simple (Siempre, casi siempre, algunas veces, nunca) Estudiantes (10) Docentes (10)
Representantes (10)
Anlisis Sntesis. Histrico - Lgico Observacin. Encuesta (tipo cuestionario) ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 FUNDAMENTOS TERICOS QUE SIRVEN DE PLATAFORMA EPISTEMOLICA MOMENTO I PSICOLGICO VIGOTSKY BASES LEGALES PEDAGGICO E. BXTER SOCIOLGICO VASALLO BARRUETA FILOSFICO FABELO LOE (1999) Art. 14 CRBV (1999) Art. 1 / 102 ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 Tabla N 04: Funcin de la Escuela Resultados absolutos y porcentuales de la encuesta aplicada a los docentes Resultados absolutos y porcentuales de la encuesta aplicada a los estudiantes Tabla N 05: Funcin de la Familia MOMENTO II 60% 40% Siempre Algunas veces 60% 20% 20% Siempre Algunas Veces Nunca N Pregunta S i e m p r e
C a s i
s i e m p r e
A l g u n a s
v e c e s
N u n c a
04 Se han organizado en la escuela Jornadas sobre la Cultura de Paz?
0
0
4
6 Fuente: Encuesta realizada a los Docentes y Estudiantes de la E.B. Aquiles Nazoa Grafica N 04 N Pregunta S i e m p r e
C a s i
s i e m p r e
A l g u n a s
v e c e s
N u n c a
05 Tu representante participa en las actividades de integracin en la escuela?
6
0
2
2 Grafica N 05 ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 Objetivo General: Estrategias ldicas para favorecer el proceso de enseanza y aprendizaje de las operaciones bsicas matemticas.
Nombre de estrategia:
Objetivo
Metas
Actividades
Estrategias Lapso Ejecucin Valoracin de la Actividad Determinar las distintas tendencias tericas que definen los valores que motivan a los nios y nias a desarrollar una cultura de paz. Que los nios (as) del 5to grado seccin A E.B Aquiles Nazoa reconozcan e identifiquen en un100% los valores y los pongan en prctica en la escuela, casa y comunidad. Explicar el significado de los valores.
Importancia de los valores en la escuela, familia y comunidad para fomentar la cultura de paz. Inicio: Saludo
Desarrollo: Exposicin sobre los valores.
Conversacin socializada sobre la cultura de paz.
Cierre: Talle grupal
Mareales multigrafiado para verificar si tiene conocimiento sobre el tema valores y cultura de paz. Conclusiones Se desarroll durante la vinculacin 28-11-13 La mayora conoce y nombra los valores, pero no saben explicar o argumentar las respuestas en cuanto a su significado
Un 80% entiende que es cultura de paz.
Todos participaron en las actividades.
Desarrollar actividades con ayuda de bibliografa que sensibilicen y motiven a los nios a crear y mantener un ambiente pacifico en la escuela. Que los nios (as) del 5to grado seccin A E.B Aquiles Nazoa en un 100% se toleren y respeten para poder trabajar en grupo y mejorar su comportamiento dentro y fuera del Aula. Explicar los valores que es tan presentes en las relaciones humanas como la amistad.
Cultura de paz en la escuela Inicio: Lectura Mi abuela en navidad
Desarrollo: Conversacin socializada, tomando como partida la comprensin de la lectura y destacando los valores presentes
Cierre: Actividad en el cuaderno, formar oraciones con sujeto, verbo, predicado con las palabras, Amor, Amistad, Paz, Celebracin, Navidad, Nio Jess. Conclusin Se desarroll durante la vinculacin 28-11-13 El 100% mostro inters en la lectura a medida que la misma se iba desarrollando expresaron sentimientos como, alegra en su mayora identificaron los valores presentar en las lectura.
Ejecutar actividades grupales que permitan la interaccin de todos los estudiantes para mejorar su convivencia y aprendizaje Que los nios (as) del 5to grado seccin A E.B Aquiles Nazoa en 100% realicen actividades grupales que permitan su interaccin, estimule su motricidad fina y aprendan de una manera divertida la elaboracin de manualidades para mejorar su convivencia en el aula. Elaboracin de juego tradicionales con material de aprovecho Inicio:
Saludo
Desarrollo:
Explicacin sobre la elaboracin del juego triker con materiales de aprovecho
Cierre:
Exposicin del producto final ante sus compaeros y juegos
Conclusin
Se desarroll durante la vinculacin 24-10-13 El 100% mostro motivacin e inters en la elaboracin y expresin del juego triker
Momento III y IV: propuesta cientfica (PLAN DE ACCIN) y aplicacin
El individuo nace con todas las potencialidades para su desarrollo, su formacin de pensar, su sentimiento, su inteligencia, sus valores no estn predeterminados. Este proceso va a estar influenciado por el medio familiar, escolar y social en general, en el que se desarrolla el individuo; la formacin de la personalidad en el ser humano es algo autnomo pero si queremos formar un ser social integral que posea todas las herramientas necesarias para adaptarse a la sociedad debemos proporcionar la atencin a temprana edad en nuestros nio y nias. CONCLUSIN Docentes:
Incluir el eje: Derechos Humanos y Cultura de Paz en los Proyectos de Aprendizaje.
Padre:
Educacin familiar en pro de mejorar la convivencia escolar. Fomentar la cultura de paz. RECOMENDACIONES ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014
ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 A N E X O S ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014 A N E X O S ANGEE PICHARDO CUMAN, ENERO 2014
Estrategias Metodológicas Que Fortalezcan La Participación de Padres, Madres, Representantes y Responsables en El Proceso de Enseñanza y Aprendizaje de Los Niños y Niñas