PLANTEAMIENTO DE LOS OBJETIVOS DE INVESTIGACIN

Son enunciados claros y

precisos de las metas que
se pretenden alcanzar en
un tiempo determinado
en funcin al problema de
investigacin.
Son guas de estudio o
logros previstos
Responden a la pregunta
para qu ?

CLASES DE OBJETIVOS
a. GENERALES. Expresan logros
terminales , lo que se pretende
alcanzar al final de la investigacin.
b. ESPECFICOS.
- Son enunciados que resultan de
desagregar el propsito general de
la investigacin.
- Precisan acciones y operaciones
necesarias para que permitan el
cumplimiento de los objetivos
generales.
PAUTAS PARA REDACTAR LOS OBJETIVOS
- Deben estar conformado por un
verbo (infinitivo) y un contenido
- Preferentemente deben ser objetivos
generales y especficos.
- Deben ser expuestas en forma clara
- Deben estar elaborado en funcin al
problema

Algunos verbos para redactar objetivos de investigacin:
Objetivo cognitivo Definicin Verbos relacionados
Conocimiento
Se refiere a recordar informacin
previamente aprendida.
Reconocer informaciones, ideas,
hechos, fechas, nombres,
smbolos, definiciones, etc., de
una manera aproximada a como
se han aprendido.
Escribir, describir, numerar,
identificar, etiquetar, leer,
reproducir, seleccionar, hacer
listas, hacer carteles, nombrar,
decir, definir...

Comprensin
Quiere decir entender
(apropiarse, aferrar) lo que se ha
aprendido. Se demuestra cuando
se presenta la informacin de
otra manera, se transforma, se
buscan relaciones, se asocia a
otro hecho, se interpreta o se
saben decir las posibles causas y
consecuencias.
Clasificar, citar, convertir,
describir, discutir, estimar,
explicar, generalizar, dar
ejemplos, exponer, resumir,
ilustrar, parafrasear...
Aplicacin
El alumno selecciona, transfiere
y utiliza datos y leyes para
completar un problema o tarea
con un mnimo de supervisin.
Utiliza lo que ha aprendido.
Aplica las habilidades adquiridas
a nuevas situaciones que se le
presentan.
Utiliza la informacin que ha
recibido en situaciones nuevas y
concretas para resolver
problemas.
Usar, recoger, calcular,
construir, controlar, determinar,
establecer, incluir, producir,
proyectar, proporcionar,
relacionar, solucionar, transferir,
aplicar, resolver, utilizar,
demostrar, informar, aplicar,
relatar, contribuir, administrar...
Anlisis
El alumno distingue, clasifica y relaciona
evidencias o estructuras de un hecho o de una
pregunta, se hace preguntas, elabora hiptesis.
Descompone el todo en sus partes y puede
solucionar problemas a partir del conocimiento
adquirido: razona.
Intenta entender la estructura de la
organizacin del material informativo
examinando las partes de les que se compone.
La informacin que obtiene le sirve para
desarrollar conclusiones divergentes.
Identifica motivos y causas haciendo
inferencias y/o halla evidencias que corroboran
sus generalizaciones.
Analizar, discriminar, categorizar,
distinguir, comparar, ilustrar,
contrastar, precisar, separar, limitar,
priorizar, subdividir, construir
diagramas...
Sntesis
El alumno crea, integra, combina ideas, planea,
propone nuevas maneras de hacer.
Crea aplicando el conocimiento y las
habilidades anteriores para producir algo nuevo
o original.
Se adapta, prev, se anticipa, categoriza,
colabora, se comunica, compara ...
Crear, adaptar, anticipar, planear,
categorizar, elaborar hiptesis,
inventar, combinar, desarrollar,
comparar, comunicar, compilar,
componer, contrastar, expresar,
formular, integrar, codificar,
reconstruir, reorganizar, revisar,
estructurar, sustituir, validar, facilitar,
generar, incorporar, iniciar, reforzar...
Evaluacin
Emitir juicios sobre la base de criterios
preestablecidos.
Emitir juicios respecto al valor de un producto
segn las propias opiniones personales a partir
de unos objectivos determinados.
Valorar, comparar, contrastar,
concluir, criticar, decidir, definir,
interpretar, juzgar, justificar, ayudar...
EJEMPLO DE OBJETIVO GENERAL:
CASO A
Determinar de qu manera influye la tcnica SCOTK
en la publicidad de la conservas de trucha en la poblacin de la regin
Junin.

CASO B
Conocer y explicar la cosmovisin andina, como patrn
conductual de los alumnos del rea rural para fortalecer su identidad
cultural.

CASO C
conocer como se manifiestan las diferencias nutricionales de
los trabajadores de la Municipalidad Provincial de Huancavelica.


EJEMPLO DE OBJETIVOS ESPECFICOS:

CASO A:
Diagnosticar el nivel de comunicacin oral entre el gerente y los
trabajadores de la empresa MILPO S.A de la regin de Junn

Aplicar la tcnica del . para el mejoramiento de las ventas de
conservas de trucha en la regin de Huancavelica.

Realizar el tratamiento estadstico para determinar la eficacia de la
tcnica del . el mejoramiento de las ventas de conservas de
trucha en la regin de Huancavelica.

JUSTIFICACIN E IMPORTANCIA
DE UNA INVESTIGACIN
El anlisis del problema
(nombrarlo)es necesario
para (indicar quienes, los que
generalmente son una parte de la
poblacin o institucin a los que directa
y negativamente afecta el problema)
. por qu (explicar)
. Y, as mismo es conveniente
para (indicar quienes) por qu
(explicar)
CRITERIOS PARA EVALUAR EL
VALOR POTENCIAL DE UNA
INVESTIGACIN
CONVENIENCIA . Para que sirve?
RELEVANCIA SOCIAL. Cul es su trascendencia para la
sociedad? Quienes se beneficiarn con los resultados de
la investigacin? De qu modo ? Qu alcance social
tiene?
IMPLICACIONES PRACTICAS. Ayudar a resolver un
problema real? tiene implicancias a resolver problemas
prcticos?
VALOR TERICO. llenar algn hueco de
conocimientos?
UTILIDAD METODOLGICA.
1. Origininalidad: Cuando se trate de un problema
indito o que siendo conocido busca aportar aspectos
novedosos.
2. Relevancia: Esta puede ser:
- Relevancia cientfica, cuando busca dar un aporte
para ampliar el conocimiento cientfico del problema.
- Relevancia social, cuando la investigacin busca
contribuir al bienestar social del hombre.
3. Actualidad: Significa que el problema debe ser
vigente en cuanto a temtica.
4. Viabilidad: Se refiere a la factibilidad de realizacin
de la investigacin.



LIMITACIONES EN LA INVESTIGACIN
- Falta de tiempo
- Presupuesto
- Recursos materiales
- Acceso a la informacin especializada
- No poder observar o aplicar la encuesta
- Se expone al nivel que corresponde