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2
+ = 1.83
= 0.5 1.83 ()
Luego en el corte 3-3:
= 0
3 1 +
2
7
3
2
4
3
1.5 . 75 + 1.5 = 0
3 = 1 + 2,625
2
11.505 ()
Resolviendo el sistema de ecuaciones () y ():
1.123
2
+ 11.505 = 14 ()
4.125
2
16.995 = 1 ()
2
= 8 = 2
Luego:
= 2 = 2
Reemplazando = 2 y = 2 en la ecuacin () o () obtenemos el valor de la
reaccin en el apoyo A.
= 0.5 2 2 1.83
= 0.17
Con los valores ya conocidos el grfico de la fuerza quedar as:
De la condicin de equilibrio:
= 0
= + +
1
2
2 2 +
1
2
4 4 +
1
2
3 2 = 0
= = 7.84
Ahora que ya se conocen todas las incgnitas, a continuacin
procedemos con el clculo de los grficos de la fuerza cortante y el
momento flector:
Para ello realizamos los siguientes cortes:
Corte 1-1:
0 2 (Izq.)
=
2
2
+
1
6
= 0 , = 0.167
= 2 , = 1.83
=
1
6
3
6
+ 1
= 0 , = 1
= 2, = 0
Corte 3-3:
0 3 (Der.)
= 2 7.67
= 0, = 7.67
= 3, = 1.67
=
2
+7.67
= 0, = 0
= 3, = 14
Corte 2-2:
3 7 (Der.)
=
3
2
2
+ 6.16
= 3, = 6.16
= 7, = 1.84
=
3
3
6
6.16 +32.49 =
= 3, = 14
= 7, = 0.037
Luego los diagramas de fuerza cortante y momento flector
quedarn as:
Para un mejor desarrollo de la solucin del problema se
debe especificar el sentido del anlisis de la viga para su
mayor facilidad en el clculo de momentos flectores y
fuerzas cortantes.
En la rtula el momento flector resultante siempre es cero.
La fuerza normal a la viga es igual a cero, sin considerar las
deformaciones.
En los puntos donde la fuerza cortante es cero, es posible
encontrar un momento flector mximo positivo o negativo.
Al igual que en los primeros captulos del curso, se
debe hacer un previo anlisis a priori para establecer
la direccin de las reacciones en los apoyos.
Se recomienda elaborar un borrador de los
diagramas de fuerza cortante y de los momentos
flectores con los datos propuestos y la teora
aprendida en clase.
Al momento de desarrollar el anlisis, se recomienda
enumerar las ecuaciones obtenidas, esto con el fin
de obtener mayor orden y rapidez en la solucin del
ejercicio.
Ver ms ejemplos de la teora aprendida
en clase aplicados en la carrera de
ingeniera civil.
Preparar material audiovisual.