CRTICA A LA

CRIMINOLOGA
CLNICA
La criminologa critica central, con buen criterio, hizo un anlisis
bastante demoledor y des encubridor de la llamada criminologa
clnica, es decir de la criminologa biopsicologica o psicolgica
fundamentalmente europea que, con mltiples escuelas y
corrientes, se ocupa del diagnostico y del pronostico de
conducta del criminalizado. En definitiva, se tratara de formas de
medicina psicolgica institucionales, particularmente de
instituciones cerradas y, en nuestro caso, medicina, psiquiatra o
psicologa carcelarias. En razn del marcado carcter encubridor del
sentido poltico del discurso de la criminologa clnica, la critica
criminolgica central parece inclinarse frecuentemente a descartarla
o negarla, lo que resulta vlido en cuanto a esa critica alcanza a las
tendencias clnicas etiolgicas que agotan su discurso en el plano
biolgico o psicolgico, conforme al esquema tradicional de
factores bio-psico-sociales.
Sin embargo, dentro de una crtica que pretenda traducirse en
consecuencia prcticas, lo cierto es que, con demasiada
frecuencia y hasta en la mayora de los casos de criminalidad
convencional con criminalizacin de personas pertenecientes
a las clases marginales de nuestras poblaciones
latinoamericanas, tenemos la clara impresin de que el
sistema penal arroja su red sobre esos sectores de la
poblacin y atrapa a aquellos que no solo son ms vulnerables
socialmente - puesto que casi todo lo son dentro del mismo
estrato social-, sino a los que son tambin ms vulnerables
psquicamente, porque ha habido un proceso previo de
condicionamiento, de generacin de esa vulnerabilidad
psquica, que los pone en situacin de buenos candidatos
para la criminalizacin.
La red del sistema penal cae generalmente sobre quienes presentan
ya signos que a menudo son de deterioro biopsicolgico, y para ello
se opera con estereotipos, un mecanismo que ha sido expuesto de
relieve por el interaccionismo en la forma que oportunamente
veremos y que muestra como la carencia biopsicolgica es causa de
la criminalizacin, de manera que invierte el planteo clnico: la
conducta criminal o mas gravemente criminal suele ser el resultado
de una criminalizacin condicionalmente previa, como reaccin
social ante la caracterstica biopsicolgica deficitaria. Cuesta saber
en que medida estos estigmas que integran el estereotipo son un
prius o un posteriuos, una causa o un efecto con relacin al enredo
de la persona con el sistema penal, aunque parece claro que, al
menos, constituyen una fuente de limitacin de oportunidades bien
notoria.
Crcel y Marginalidad Social
La comunidad carcelaria, la sub cultura de los modernos
centros de detencin, se presentan a la luz de estas
indagaciones como dominadas por factores que hasta ahora
en un balance realista, han tomado vana toda tentativa de
realizar tareas de socializacin y de reinsercin por medio de
estos centros. Tampoco la introduccin de modernas tcnicas
psicoteraputicas y educativas, ni parciales transformaciones
de la estructura organizativa de la crcel, han cambiado de
modo decisivo la naturaleza y la funcion de los centros de
detencin.
Estos constituyen el momento culminante y decisivo de aquel
mecanismo de marginacin que produce la poblacin criminal
y la administra en un plano institucional, de modo de hacerla
inconfundible y de adaptarla a funciones propias, que califican
esta particular zona de marginacion.
La comunidad carcelaria tiene, en las sociedades capitalistas
contemporneas, caractersticas constantes, prevalecientes
respecto a las diferencias nacionales, y que han permitido la
elaboracin de un modelo verdadero y propio. Las
caractersticas, desde el punto de vista que nos interesa,
puede resumirse en el hecho de que los centros de detencin
ejercen efectos contrarios a la reeducacin y a la reinsercin
del condenado, y favorables a su estable integracin en la
poblacin criminal.
La crcel es contara a todo moderno ideal educativo, por que
este estimula la individualidad, el autor respeto del individuo,
alimentado por el respeto que le profesa el educador. Las
ceremonias de degradacin al comienzo de la detencin, con
las cuales de despoja al encarcelado hasta de los smbolos
exteriores de la propia autonoma(vestimenta y objetos
personales), constituyen lo opuesto a todo esto. La educacin
alienta el sentido de libertad y de espontaneidad del
individuo; la vida en la crcel, como universo disciplinario,
tiene un carcter represivo y uniformante.
Exmenes clnicos realizados mediante los clsicos test de
personalidad han mostrado los efectos negativos del
encarcelamiento sobre la psique de los condenados y la
correlacin de estos efectos con la duracin de este. Los
estudios de este genero concluyen que la posibilidad de
transformar un delincuente violento asocial en un individuo
adaptable a traves de una larga pena carcelaria no parece
existir, y que el instituto penal no puede realizar su
objetivo como institucin educativa.
El rgimen de privaciones tiene efectos negativos sobre su
personalidad y contrarios al fin educativo del tratamiento,
especialmente aquellas privaciones relativas a las relaciones
heterosexuales, no solo directa sino tambin indirectamente,
a travs del modo en que los medios de satisfaccin de las
necesidades se distribuyen en la comunidad carcelaria
conforme a las relaciones informales de poder y de violencia
que las caracterizan.
La detencin de los estudiosos ha recado particularmente en
el proceso de socializacin a que es sometido el detenido,
proceso negativo que ninguna tcnica psicoteraputica y
pedaggica logra volver a equilibrar. Tal proceso se examina
desde dos puntos de vista:
El primer punto es la desculturizacin esto es , la
desadaptacin a las condiciones que son necesarias para la
vida en libertad (disminucin de la fuerza volitiva, perdida del
sentido de autorresponsabilidad desde el punto de vista
econmico y social), la incapacidad para aprender la realidad
del mundo externo y la formacin de la imagen ilusoria de el,
el alejamiento progresivo de los valores y modelos de
comportamiento propios de la sociedad exterior.
El segundo punto de vista, opuesto pero complementario, es
el de la culturizacin o prisionalizacin. En este caso se
asumen las actitudes, los modelos de comportamiento y los
valores caractersticos de la subcultura carcelaria. Estos
aspectos, cuya interiorizacin es inversamente proporcional a
las chances de reinsercin en la sociedad libre.
Bajo este doble orden de relaciones, el efecto negativo de la
prisionalizacion frente a cada tipo de reinsercin del
condenado se ha reconducido hacia dos procesos
caractersticos: la educacin para ser criminal y la educacin
para ser buen detenido.
Sobre el primer proceso influyen particularmente el hecho de
que la jerarqua y la organizacin informal de la comunidad
esta dominada por una minora restringida de criminales con
fuerte orientacin asocial, que por el poder y, por lo tanto, por
el prestigio de que gozan, asumen la funcin de modelos para
otros y pasan a ser al mismo tiempo una autoridad una
autoridad con la cual el personal del centro carcelario se ve
constreido a compartir el propio poder normativo de hecho.
La manera como se regulan las relaciones de poder y de
distribucin de los recursos en la comunidad carcelaria,
favorece a la formacin de hbitos mentales inspirados en el
cinismo, en el culto y el respeto a la violencia ilegal. De esta
manera se transmite al detenido un modelo no solo
antagnico del poder legal sino caracterizado por el
compromiso con este.

La educacin para ser un buen detenido se da en parte
tambin en el ambito de la comunidad de los detenidos,
puesto que la adopcin de un cierto grado de orden, del cual
los jefes de los detenidos se hacen garantes (a cambio de
privilegios) frente al personal de la institucin, forma parte de
los fines reconocidos en esta comunidad. Esta educacin se
da, por lo dems, mediante la aceptacin de las normas
formales del establecimiento y de las informales impuestas pr
el personal de la institucin.
Puede decirse, en general, que la adaptacin a estas normas
tiende a interiorizar modelos de comportamiento ajenos, pero
que sirven al desenvolvimiento ordenado de la vida de la
institucin. Este deviene el verdadero fin de la institucin,
mientras a funcin propiamente educativa se ve excluida en
alto grado del proceso de interiorizacin de las normas, aun
en el sentido de que la participacin en actividades
comprendidas en esta funcin se produce con motivaciones
extraas a ella, y se ve favorecida la formacin de actitudes de
conformismo pasivo y oportunismo.
La relacin con los representantes de los organismos
institucionales, que de esa manera se torna caracterstica del
comportamiento del detenido, esta marcada al mismo tiempo
por la hostilidad, la desconfianza y una sumisin no
consentida.
Relacin entre Detenido y
Sociedad
En relacin con los limites y con los procesos contrarios a la
reeducacin, que son caractersticos de la crcel, se entran
con un doble orden de consideraciones, que afectan todava
mas radicalmente el carcter contradictorio de la ideologa de
la reinsercin. Estas consideraciones se refieren a la relacin
general entre crcel y sociedad. Una relacin entre quien
excluye y quien es excluido. Toda tcnica pedaggica de
reinsercin del detenido choca con la naturaleza misma de
esta relacin. No se puede excluir e incluir al mismo tiempo.
En segundo lugar, la crcel refleja, sobre todo en las
caractersticas negativas, a la sociedad. Las relaciones sociales
y de poder de la subcultura carcelaria tienen una serie de
caractersticas que la distinguen de la sociedad exterior y que
dependen de la particular funcin del universo carcelario.
Dichas relaciones no son sino la ampliacin, en forma menos
mistificada y mas pura, de las caractersticas tpicas de la
sociedad capitalista.
Son relaciones basadas en el egosmo y en la violencia ilegal,
en cuyo seno los individuos socialmente mas dbiles se ven
constreidos a funciones de sumisin y explotacin. Antes de
hablar de educacin y de reinsercin es, pues menester hacer
un examen del sistema de valores y de modelos de
comportamiento presentes en la sociedad en que se quiere
reinsertar al detenido. Tal examen no puede, creemos, sino
llevar a la conclusin de que la verdadera reeducacin debera
empezar por la sociedad antes que por el condenado.
Antes de querer modificar a los excluidos es preciso modificar
la sociedad excluyente, llegando as a la raz del mecanismo de
exclusin.
De otro modo subsistir, en quien desee juzgar de modo
realista, la sospecha de que la funcin verdadera de esta
modificacin de los excluidos es la de perfeccionar y volver
pacifica la exclusin, integrando, mas que a los excluidos en la
sociedad, a la relacin misma de exclusin en la ideologa
legitimadora de estado social.
El cuidado siempre mayor de la sociedad punitiva consagra al
encarcelado una vez finalizada la detencin y que continua
rastreando su existencia de mil modos visibles e invisibles,
podra interpretarse como la voluntad de perpetuar, con la
asistencia, aquel estigma que la pena ha hecho indeleble en el
individuo.
La hiptesis de Foucault del ensanchamiento del universo
carcelario a la asistencia anterior y posterior a la detencin, de
modo tal que el universo se tenga constante mente bajo el
fuego de una observacin cada vez mas cientfica, que a su vez
hace de ella un instrumento de control y observacin de toda
la sociedad, parece en realidad bastante prxima a la lnea de
desarrollo que el sistema penal ha tomado en la sociedad
contempornea. Es un panptico que tiene cada vez menos
necesidad del signo visible(los muros) de la separacin para
asegurarse el control perfecto y la perfecta gestin de esta
zona particular de marginacin que es la poblacin criminal.
El sistema punitivo tiene para Foucault una funcin directa e
indirecta. La funcin directa es la de efectuar una ilegalidad
visible para cubrir una oculta; la funcin directa, la de
alimentar una zona de marginados criminales insertos en un
verdadero y propio mecanismo econmico ( industria del
crimen)y poltico (utilizacin de los criminales con fines
eversivos y represivos). Si se piensa que la represin
concentrada sobre todo en determinados tipos de delitos
cubre un rea mas amplia de ilegalidad en nuestra sociedad, y
en el papel econmico y poltico de grandes organizaciones
criminales (ciclo econmico de la droga, secuestros, poltica
econmica del terrorismo fascista), se adquiere conciencia de
del valor de aquel discurso: esta ligado a un nudo de
problemas equivalentes en importancia al de la plena
ocupacin.
Desde este punto de vista, la marginacin criminal revela el
carcter impuro de la acumulacin capitalista, que implica
necesariamente los mecanismos econmicos y polticos del
parasitismo y de la renta. La esperanza de socializar mediante
el trabajo a sectores de marginacin criminal entra en colisin
con la lgica de la acumulacin capitalista, que necesita
mantener en pie a sectores marginales del sistema y a
mecanismos de renta y parasitismo. Es imposible, en suma
afrontar el problema de la marginacin criminal sin influir en
la estructura de una sociedad capitalista que requiere de
desocupados, que requiere, por motivos ideolgicos y
econmicos de una marginacin criminal.
Obviamente, esto es una realidad, tan real y tangible como lo
es una catatonia para el psiquiatra, y, por mucho que sea
verdad que el sistema penal y la psiquiatra sean formas de
control social y respondan a una estructura de poder, es
necesario un saber que permita ayudar a estas personas a
superar o revertir el deterioro causado por el sistema penal y
el condicionado previamente y que lo ha hecho candidato
bueno para el sistema, es decir, un saber que permita ayudar
a las personas criminalizadas a reducir sus niveles de
vulnerabilidad al sistema penal. Esta es la funcin de la
criminologa clnica desde nuestra perspectiva critica.
Posiblemente en razn del carcter marcadamente comprometido
con el poder de la criminologa clnica tradicional, seria conveniente
cambiarle el nombre a esta y reemplazarlo por el de clnica de la
vulnerabilidad, pues se trata de una inversin del planteo etiolgico
bio-psico-social de la conducta criminal a nivel individual, por un
planteo etiolgico socio-psico-biologico de la vulnerabilidad
individual al sistema penal. No despreciamos ni ignoramos, pues la
criminologa clnica, sino que invertimos su sentido, al comprobar
que el sistema penal no se preocupa en general por el castigo de
ciertas conductas, sino por la seleccin de ciertas personas de la
clase marginal que, por accin de factores sociales negativos
anteriores a su intervencin, se presentan ya como vulnerables al
mismo y procede luego a aumentarles su vulnerabilidad mediante la
creacin o acentuacin de un deterioro de personalidad. En este
sentido, no nos preocupamos por una etiologa de la vulnerabilidad
que reclama una clnica para revertirla.
Conclusin
A partir de los aos 70, con el advenimiento de la Criminologa
Critica, se entro en un periodo de estancamiento, ya que los
intereses criminolgicos se dirigieron hacia otros temas. La valides
de la criminologa basada exclusivamente en la clnica penitenciaria,
es discutida por varios criminlogos; Versele hace ver tres razones
bsicas:
1. Es una criminologa de la criminalidad convencional, que es una
pequea parte de los actos u omisiones con perjuicios sociales.
2. Esta criminologa se funda en una muestra Sociolgica que no
podra representar todos los delincuentes. Escapan a ellas las cifras
negras, los numerosos autores de delitos desconocidos de la polica
y nunca procesados. Adems los examinados por los psiquiatras,
psiclogos y trabajadores sociales, son nicamente esos que no han
sido eliminados por los filtros arbitrarios de la polica o del fiscal.
3. Es exclusivamente una criminologa de autor del derecho
penal. La Justicia Penal es un sistema social de
interaccionismo. No basta la observacin del delincuente.
Hay que analizar tambin la personalidad, las motivaciones,
las actitudes y las decisiones de los policas, de los fiscales, de
los jueces, del personal penitenciario y todos los auxiliares de
la justicia.
Las investigaciones criminolgicas se orientaron entonces,
principalmente, hacia la manera colectiva de percibir y
reaccionar ante el fenmeno y la actitud del grupo social
frente a la delincuencia como hecho social global, y en menor
grado al delincuente como ser individual, formndose una
criminologa de reaccin social.
Es indudable que la criminologa critica ha sido de gran valor,
pues obligo a los clnicos a revisar sus fundamentos y sus
limitaciones, y a comprender mejor el contexto en el cual
debe desarrollarse.
No obstante las criticas, se le reconoce a la criminologa clnica
aportes valiosos y significativos, entre ellos segn Hilda
Mrchiori:
El respeto al individuo, a su individualidad, a su historia.
El diagnostico y el tratamiento individualizado, en una
sociedad y cultura masificada, la criminologa clnica atiende,
trata y ayuda al individuo nico, distinto a los dems, que
presenta una particular y determinada historia y mirada
existencial.
Es un enfoque humanista sobre una problemtica como la
delincuencia sumamente compleja.
Estudia y analiza la personalidad en todos sus aspectos,
integrada a la estructura familiar, al medio social.
Estudia y profundiza uno de los aspectos de mayor enigma
social y cultural como es el paso al acto delictivo.