Exclusin Social de los

Adolescentes que estudian en la

I.E MJGR- MANTHOC que fluctan
entre los 14 y 16 aos del distrito
de San Juan de Miraflores
Formulacin del Problema
Existe exclusin social en la Institucin
Educativa MJGR San Juan de Miraflores
en los adolescentes entre los 14 y 16 aos
de edad por parte de la sociedad civil
durante el 2006?
Objetivos

Objetivos generales:
Determinar si existe exclusin social en la Institucin Educativa IE
MJGR San Juan de Miraflores en los adolescentes por parte de la
sociedad civil durante el ao 2006.
Objetivos especficos :
Conocer las formas de exclusin en el mbito de las interacciones
socioculturales que los adolescentes de 14 y 16 aos- de la
Institucin Educativa Monseor Julio Gonzles Ruiz- establecen
con el vecindario.
Identificar el tipo de exclusin con mayor incidencia en la poblacin
en estudio, as como determinar las causas y consecuencias de la
misma.
Delimitar las buenas relaciones sociales entre los vecinos del
MANTHOC y los adolescentes, buscando que conozcan y valoren
la labor del MANTHOC, la realidad social de los adolescentes,
buscando reducir la exclusin social de estos nios.

Hiptesis
Por causa del nivel de lenguaje escueto,
limitados e falta de hbito de higiene,
escasez de valores ticos existe la
exclusin social en los adolescentes de la
IE MGJR
Marco terico
En su inicio el termino de exclusin social fue usado en Europa para explicar los problemas sociales y
econmicos que se asociaban a la globalizacin , como empleo precario, subempleo , insercin econmica,
poltica y cultural de los inmigrantes o la desintegracin social producto de diferencias tnicas. Especficamente,
se defina exclusin social como los mecanismos a travs de los cuales personas y grupos son despojados de la
participacin y titularidad de los derechos sociales , o como un proceso que excluye a un parte de la poblacin del
disfrute de las oportunidades econmicas y sociales.
En Amrica latina , el concepto de exclusin ha sido utilizado con algunas variaciones en diferentes contextos
para explicar los fenmenos de marginalidad y pobreza que se observan en el continente. Sin embargo, una de
las limitaciones encontradas por los distintos autores ha sido que no existe un marco terico como tampoco los
instrumentos metodolgicos apropiados al contexto latinoamericano. Mas bien lo que se encuentra es una serie
de explicaciones aisladas de cada una de las dimensiones o factores que interviene en la generacin de la
marginalidad desigualdad y pobrez
Por su parte, para Adolfo Figueroa y otros autores el concepto de exclusin social esta referido a la accin y
efecto de impedir la participacin de ciertos grupos sociales en aspectos considerados como valioso de la vida
colectiva3. distingue tres tipos de interaccin en la vida social, en la que se manifiesta la exclusin.
La organizacin econmica, que incluye los sistemas productivos y mercados. La exclusin econmica existir en
la medida que los sujetos no cuenten con los medios y capacidades para participar en los sistemas productivos
de esta organizacin.
La organizacin poltica, institucional, que regula el ejercicio de los derechos y la ciudadana. La exclusin poltica
se da cuando los sujetos sociales o ciudadanos no poseen derechos garantizados por una autoridad legal, de
esta manera no puede desenvolverse en la vida social. Se refiere a derechos civiles, polticos, econmicos,
sociales y culturales.
La cultura, referida a cdigos , valores y aspiraciones, por los cuales las personas interpretan la realidad y se
orientan a la practica, trasmitindose a travs de las relaciones primaria , la educacin, la religin, oct. Aqu la
exclusin se manifiesta en dos formas: por un lado, la marginacin de ciertos sectores cuando no se comparten
los mismos cdigos necesarios para la comunicacin ( idioma, alfabetismo y escolaridad, valores ticos y
religiosos); y por otro lado, la discriminacin de ciertas personas cuando son percibidas por otras como inferiores
y por esto reciben trato diferente y humillante,
Para nuestro tema d investigacin se ubicara la exclusin cultura en las interacciones entre los adolescentes y los
vecinos alrededores de MANTHOC.
MATERIALES Y METODOS
El universo de la poblacin en estudio esta conformado por 180
nios y nias y adolescentes cuyas edades fluctan entre 7 y 17
aos. Actualmente se encuentran estudiando en la institucin
educativa Julio Gonzles Ruiz creada por la institucin MANTHOC,
as como por las familias que habitan en las zonas aledaas a la
institucin
La muestran la conforman 21 adolescentes pertenecientes el tercer
circulo seleccionados por ser los adolescentes que tiene mayor
contacto con el vecindario y por lo tanto son los que perciben como
y porque son excluidos por este.
Tambin se tomo una muestra de 20 amas de casa de los
alrededores de la institucin, con el criterio de que por ser las ms
cercanas a la institucin son los que perciben mejor el
comportamiento de los adolescentes del MANTHOC
Variables de la Investigacin

4.2.1 Variable Independiente:
Exclusin Social en Adolescentes de la I.E MJGR
Variable dependiente:
Lenguaje escueto
Lenguaje limitado
Falta de hbitos de higiene
Escasez de valores ticos.Operacionalizacion de las variables
variable dependiente
Indicadores (x)
Lenguaje escueto x1
Clase de lenguaje x2
Lenguaje vulgar x3
Lenguaje cientfico x4
Lenguaje limitado x5
Indicadores (y)
Falta de hbitos de higiene
Concepto de higiene y1
Habito de higiene y2
Concepto de habito y3
Problema de higiene y4
mbito de estudio y5
Indicadores (z)
Escasez de valores ticos
Concepto de valores z1
Concepto de tica z2
Nocin de valores ticos z3
Nocin de moral z4
Clases de valores ticos z5
ANALISIS
E INTERPRETACION DE RESULTADOS
TU CREES QUE ALGUNAS
PERSONAS NO TE VEN BIEN?
90%
10%
SI
NO
QUIENES NO TE VEN BIEN?
10%
80%
10%
TIO
VECINOS
NADIE
PORQUE
90%
5% 5%
NO SABEN
FORMA DE
VESTIR
MALOGRAN EL
PARQUE

PORQUE CREES TU QUE LOS VECINOS
NO TE PERMITEN JUGAR EN EL PARQUE?
33%
10%
10%
47%
PORQUE
HAGO
DESORDEN
POR MI
FORMA DE
HABLAR
PORQUE SOY
POBRE
NO SE
COMO TE GUSTARIA QUE FUERA
LA RELACION CON TUS VECINOS?
0%
19%
67%
14%
ME ES
INDIFERENTE
QUE ME
RESPETEN MI
CONDICION
QUE ME
COMPRENDAN Y
ME APOYEN
SIMPLEMENTE
QUE NO ME
MOLESTEN
LOS ADOLESCENTES DE LA I.E MGJR SON
30%
15%
30%
20%
5%
NIOS
TRABAJADORES
NIOS
ABANDONADOS
MALCRIADOS,
VIOLENTOS DE
LA CALLE
HIJOS DE
AMBULANTES
NO CONTESTA
MOTIVO POR EL CUAL NO PERMITEN LA
AMISTAD CON LOS ADOLESCENTES DE LA
I.E MJGR
25%
25%
20%
20%
10%
AGRESIVOS
GORSEROS
IRREPESTUOSOS
NO PRACTICAN
HABITOS DE
HIGIENE
NO CONTESTAN
SE SIENTE INCOMODOPOR LA
PRESENCIA DEL COLEGIOY SUS
ALUMNOS?
20%
50%
30%
SI
NO
NO
CONTESTA
N
PERMITE UD QUE SUS HIJOS ESTABLEZCAN
AMISTDA CON LOS ADOLESCENTES DE LA I.E
MJGR?
30%
45%
25%
SI
NO
NO CONTESTA
DONDE DEBERIAN DE ESTAR LOS ADOLESCENTES
DE LA I.E MJGR
15%
5%
35%
10%
20%
15%
EN SU CASA
EN COLEGIOS
ESPECIALES
EL ESTADO DEBE
VELAR POR ELLOS
EN UN ALBERGUE
DONDE NO
MOLESTEN NADIE
NO SABE NO
CONTESTA
CONCLUSIONES
El presente trabajo de investigacin tiene las siguientes conclusiones
Se ha determinado que en el sector de la Institucin Educativa
existe exclusin social por parte de los agentes sociales.
2.- Se ha podido diagnosticar y probar que gran parte dela exclusin
social se debe a la falta de criterio social por parte de la sociedad civil.
3.- existe en nuestro Per una serie de informacin acerca de la
integracin social debido a la inadecuada investigacin a nivel social
sobre los aspectos fundamentales de la inclusin social.
4.- Creemos, en base a los puntos investigados, que la exclusin
social es un factor negativo en la realidad social debido a las fracturas
que sufre el sistema social.
5.- Se ha determinado que ni siempre existe una exclusin social por
parte de la sociedad civil sino que existe indiferencia por parte de los
sujetos internacionales que denigran el derecho a la integridad social

RECOMENDACIONES
1.- Proponemos que para conocer adecuadamente las formas de exclusin
social es necesario que exista una adecuada relacin educativa e institucional
entre los adolescentes de 14 y 16 aos con el vecindario a fin de establecer los
adecuados parmetros que permitan la marginacin de la exclusin social
2.- Proponemos que se analicen con criterios macro polticos los aspectos de
la exclusin social a nivel de la poblacin peruana, realizando estudios de
sociologa comparada a fin de alcanzar propuestas que coadyuven a la
eliminacin de la exclusin social en nuestro pas.
3.- Es necesario propulsar la adecuada estructura educativa a fin de sealar los
derecho y de las obligaciones que tiene un adolescente frente a la realidad
social en la cual convive a fin de obtener informacin acerca de los niveles en
el cual podra ser pasible de marginacin en la sociedad teniendo en cuenta la
megalomana en que se vive en nuestro pas.
4.- Sugerimos mayor intervencin del Estado en lo referente a las Polticas
sociales a fin de realizar medidas de corto plazo que permitan desarrollar
programas sociales tendientes a eliminar los grmenes excluyentes a fin de
unificar las posibilidades de oportunidades y derechos sociales que debe
gozar ipso jure todo adolescente en nuestra realidad social.
BIBLIOGRAFIA