1.

-ORGANIZAR Y ANIMAR
SITUACIONES DE APRENDIZAJE
a) Conocer a travs de una disciplina los contenidos
que hay que ensear y su traduccin en objetivos
de aprendizaje.
b) Trabajar a partir de las representaciones de los
alumnos.
c) Trabajar a partir de los errores y los obstculos en
el aprendizaje.
d) Construir y planificar dispositivos y secuencias
didcticas.
e) Implicar a los alumnos en actividades de
investigacin.
2.-GESTIONAR LA PROGRESIN DE
LOS APRENDIZAJES.
a) Concebir y hacer frente a situaciones problema ajustadas
al nivel y posibilidades de los alumnos.
b) Adquirir una visin longitudinal de los objetivos de
enseanza.
c) Establecer vnculos con las teoras de aprendizaje.
d) Observar y evaluar a los alumnos en situaciones de
aprendizaje, segn un enfoque formativo.
e) Establecer controles peridicos de competencias y tomar
decisiones de progresin.
3.-ELABORAR Y HACER EVOLUCIONAR
DISPOSITIVOS DE DIFERENCIACIN.
a) Hacer frente a la heterogeneidad en el mismo
grupo clase.
b) Compartimentar, extender la gestin de clase a
un espacio ms amplio.
c) Practicar un apoyo integrado, trabajar con los
alumnos con grandes dificultades.
d) Desarrollar la cooperacin entre alumnos y
ciertas formas simples de enseanza mutua.
4.-IMPLICAR A LOS ALUMNOS EN SU
APRENDIZAJE Y EN SU TRABAJO.
a) Fomentar el deseo de aprender, explicar la
relacin con el conocimiento, el sentido del
trabajo escolar y desarrollar la capacidad
de autoevaluacin del nio.
b) Instruir y hacer funcionar un consejo de
alumnos y negociar con ellos varios tipos
de reglas y de acuerdos.
c) Ofrecer actividades de formacin
opcionales, a la carta.
d) Favorecer la definicin de un proyecto
personal del alumno.

5.-Trabajar en equipo
a) Elaborar un proyecto de equipo,
representaciones comunes.
b) Impulsar un grupo de trabajo, dirigir reuniones.
c) Formar y renovar un equipo pedaggico.
d) Confrontar y analizar conjuntamente situaciones
complejas, prcticas y problemas personales.
e) Hacer frente a crisis o conflictos entre personas.
6.-Participar en la gestin de la
escuela

Elaborar, negociar un proyecto institucional.
Administrar los recursos de la escuela.
Coordinar, fomentar una escuela con todos
sus componentes.
Organizar y hacer evolucionar, en la misma
escuela, la participacin.
Competencias para trabajar en ciclos de
aprendizaje.
7.-Informar e implicar a los padres

a) Fomentar reuniones informativas y de
debate.
b) Conducir reuniones.
c) Implicar a los padres en la construccin de
los conocimientos .
d) Tomar el pelo.
8.-Utilizar las nuevas tecnologas

a) La informtica en la escuela: disciplina de pleno
derecho, habilidad o simple medio de enseanza?
b) Utilizar programas de edicin de documentos.
c) Explotar los potenciales didcticos de los programas
en relacin con los objetivos de enseanza.
d) Comunicar a distancia mediante la telemtica.
e) Utilizar los instrumentos multimedia en su
enseanza.
f) Competencias basadas en una cultura tecnolgica.
9.-Afrontar los deberes y los dilemas
ticos de la profesin
a) Prevenir la violencia en la escuela y en la ciudad.
b) Luchar contra los prejuicios y las discriminaciones
sexuales, tnicas y sociales.
c) Participar en la aplicacin de reglas de vida en
comn referentes a la disciplina en la escuela.
d) las sanciones y la apreciacin de la conducta.
e) Analizar la relacin pedaggica, la autoridad y la
comunicacin en clase.
f) Desarrollar el sentido de las responsabilidades, la
solidaridad y el sentimiento de justicia.
g) Dilemas y competencias.
10.-Organizar la propia formacin
continua

a) Saber explicitar sus prcticas.
b) Establecer un balance de competencias y un
programa personal de formacin continua propios.
c) Negociar un proyecto de formacin comn con los
compaeros (equipo, escuela, red).
d) Implicarse en las tareas a nivel general de la
enseanza o del sistema educativo.
e) Acoger y participar en la formacin de los
compaeros.
f) Ser actor del sistema de formacin continua.