LA LINGSTICA PRAGMATICA

sostiene que decir es hacer, el lenguaje es una

actividad
el hablante acta sobre el oyente para influir
un modo de interaccin entre hablante y oyente.
para determinado fin: cooperar, persuadir, inducir, etc.
la funcin del lenguaje se entiende como la forma de
construir y modificar relaciones sociales.
la actividad lingstica incluye el acto de decir algo, lo
que ocurre al decir algo y lo que tiene lugar por decir
algo. Estos son los actos de habla, locucionario,
ilocucionario y perlocucionario.
Los actos de habla no se producen aisladamente, sino
que son parte de secuencias de accin y secuencias
de actos de habla, con lo que se entra en el terreno del
discurso.


LA LINGSTICA DEL DISCURSO

La gramtica de una lengua tiene que dar
cuenta:
de las oraciones
de las relaciones interoracionales
TEXTOS.
secuencia coherente
coherencia pragmtica
Esta teora se desarrolla an ms a partir de
los estudios sobre la enunciacin es decir, la
puesta en funcionamiento de la lengua, el
estudio de la enunciacin indica la actitud del
sujeto respecto de lo enunciado.

TEORIA DE LA ENUNCIACIN
Desarrollada entre 1956 y1973
No hay lengua si no hay un sujeto que se
apropia de ella.
Transforma en enunciado porque introduce la
subjetividad en el lenguaje. Benveniste (1966,
1974): la enunciacin consiste en la apropiacin
que el hablante realiza del aparato formal de la
lengua.
Ducrot (1972): el enunciado constituye un
suceso histrico y, por lo tanto, la enunciacin
sera esa manifestacin transitoria.
Kerbrat Orecchioni (1980): nfasis en las
huellas o marcas que permiten establecer cmo
el sujeto se inscribe en el enunciado.


CONCEPTOS DE LA TEORA DE LA
ENUNCIACIN
Enunciado: producto concreto del hecho
enunciativo.
Enunciador: No es el emisor, es una
construccin discursiva, una figura que se
inscribe y puede reconocerse en el
enunciado.
Enunciatario: No es el receptor, es tambin
una representacin, una imagen prefigurada
por el enunciador.

Factores de la comunicacin
Competencias que entran en juego tanto en el E
como el R

Dentro de las competencias Competencia
lingstica


Reglas
gramaticales. Conocer la lengua

Adems en la comunicacin entran en juego deseos,
cultura, ideologa



Cada individuo: cuando se comunica verbalmente utiliza el
sistema de la lengua
Es una realizacin individual

El sujeto se apropia de la lengua

Al hacerlo utiliza recursos para poder transmitir el
MENSAJE
Este est atravesado por: IDEAS EMOCIONES


Todo este acto individual se denomina


ENUNCIACIN



La enunciacin no constituye lo fnico y lo
escrito, posee huellas que deja en el
enunciado el sujeto que lo ha producido.

HUELLAS: dan un sentido, son eleccin del
sujeto que las produce y son portadoras de
sentido.
Las distintas formas de decir no son
indiferentes son marcas que merecen ser
interpretadas.
Hay modos de decir que son indicativos de lo
que piensa el hablante o de lo que quiere que
interprete el interlocutor.


Categoras de huellas
ndices de personas: yo, me, m, conmigo,
nosotros, nosotras; t,...; mi, mo, ma, mos,
mas, nuestro, nuestra, nuestros, nuestras, lo
mo, lo nuestro; tu...
YO-TU-EL o ELLO marcan a los partcipes de la
comunicacin.
El sujeto que enuncia es un locutor que se
dirige a un locutorio y un referente (de lo que
est hablando) YO-TU o VOS y EL o ELLO
Se hace presente a travs de los pronombres y
se denominan junto con los que indican tiempo
y espacio decticos (indicar-mostrar)

ndices espacio-temporales: AQU-AHORA-
ESTO-AQUELLO- sealan el espacio y el
tiempo de la situacin comunicativa.
Espacio: adverbios pronominales: AQU/AC-
AH-ALL/ALL
Pronombres demostrativos: ESTE-
ESTA-ESE-ESA- AQUELLO/A,...; aqu, ac;
ah...; arriba, abajo; encima, debajo;...

Tiempo: son las seales del tiempo en que se
realiza la enunciacin. adverbios de tiempo. Ej:
antes, ahora, despus; ayer, hoy, maana...

Los tiempos verbales: el presente indica el
momento de la enunciacin, los otros
tiempos verbales se usan para organizar a
partir de ese eje.
Cargas valorativas: aparecen como
expresin de la subjetividad del sujeto que
enuncia. Por ejemplo nombrar objetos y sus
cualidades o estados manifiesta una
valoracin que hace el sujeto que enuncia.
Todas estas valoraciones que da el sujeto
tienen que ver con la Competencia
ideolgica y cultural.

Subjetivemas: afectivos: actitud emocional
del enunciador: utilizar sufijos en los
sustantivos: muchachotes-casita
Evaluativos axiolgicos: valores y no
axiolgicos: se evala por caractersticas
cuantitativas: ej. Enorme
Verbales: los que muestran la subjetividad,
son los que se usan para repetir la palabra
de otro: dijo, confes, grit (verbos del decir)
de decir (Declar que no lo conoca), de
juzgar (Acuso a quienes fueron cmplices) y
de opinin (Creo que hay que sancionar la
ley)

Polifona: la aparicin de otras voces dentro
de un enunciado. Poner el discurso de otro,
es el discurso referido:
Estilo directo: transcripcin fiel de lo que
dice el otro, hay ruptura sintctica (no se
usan los mismos tiempos verbales ni los
mismos pronombres), se usan comillas, a
veces guion.
Estilo indirecto: narracin de enunciados
ajenos, se relatan las palabras de los otros.

En el acto de enunciar, cuando decimos
cosas y ocupamos el lenguaje para
comunicarnos, realizamos tres actos
simultneos.
Podemos realizar acciones por intermedio
del lenguaje mediante verbos.
estas acciones se denominan

ACTOS DE HABLA
Acto locutivo: accin de decir las cosas,
juntar sonidos, formar palabras, realizar
oraciones.
Acto ilocutivo: intensidad o fuerza de una
expresin, intencin que se tiene al decir
ciertas palabras, lo que quiero lograr con lo
que estoy diciendo.
Acto perlocutivo: efecto que se desea
producir en el receptor, efecto que tienen mis
palabras sobre otro.
APORTES DE LA TEORA A LOS PROCESOS DE
COMPRENSIN Y PRODUCCIN TEXTUAL
Tarea de un buen lector: identificar las
marcas de la enunciacin, reconstruir la
situacin de enunciacin (quin, a quin, por
qu, para qu, dnde, cuando), develar
efectos de sentidos.
Tarea de un buen escritor: construir
enunciadores y enunciatarios coherentes
con la situacin retrica.

ESQUEMA PARA EL ANLISIS DE LA SITUACIN DE ENUNCIACIN Y DE LA
ORGANIZACIN INTERSUBJETIVA DEL ENUNCIADO (MARTNEZ, M.C. ANLISIS DEL
DISCURSO Y PRCTICA PEDAGGICA. HOMO SAPIENS, ROSARIO, 2001)
Qu voces se ponen en escena? con
qu intencin? en qu gnero discursivo
se inscriben?

Locutor/ autor
Interlocutor/ lector
Lo referido/Discurso ajeno/
El saber
Valoraciones
Mirada evaluadora

ENUNCIADOR
Qu voz o voces
enuncian?
IMAGEN DEL YO
El texto y sus formas
de organizacin
Punto de vista, intencin
ROL ASUMIDO
Tipo de relacin: simtrica/
asimtrica
Intencin: convencer, informar,
Incitar, persuadir, seducir.
Punto de vista: autoridad, acuerdo,
crtica, desacuerdo, compromiso,
confrontacin, distanciamiento.

LO REFERIDO
Cmo?
IMAGEN DEL L/
Discurso ajeno
1. Relaciones de fuerza:
Tonalidades
2. Modos de organizacin:
Narrativa, descriptiva,
expositiva, argumentativa.
3. Clase de gnero
discursivo

ENUNCIATARIO
Para qu voz o
voces se enuncia?
IMAGEN DEL T/
El propsito
Qu respuesta
se espera?
ROL ASIGNADO
Aliado, testigo,
oponente, intruso.
Tonalidad predictiva
Tonalidad apreciativa
Tonalidad intencional