Lenguaje:

Claro, preciso, culto, simple sin ambigedades

Cuidar normas gramaticales, ortogrficas
Redaccin en 3 persona
No emplear juicios de valor ni supuestos.
Coherencia lgica:
Correspondencia y articulacin entre todos los
componentes en funcin al objeto de estudio
Tesis compartida:
Mayor elaboracin terica y trabajo de campo
Presentacin Oficial: Universidad Juan M. Saracho
Objeto de estudio:elemento, concepto, aspecto a estudiar
Propuesta original - tema especfico - Aporte cientfico,
aplicacin prctica- inters nacional, regional, local
rea de estudio: Ciencia para abordar el problema
Administrativo: recursos fsicos, financieros, proyectos,
Modelos gestin, recursos humanos, organizacin,
funcionamiento, capacitacin, relacin institucional,
perfil profesional, planificacin, junta escolar, desarrollo
institucional, etc.
Poblacin: Director, Adm., Docentes, Junta Esc., Centro Est.
Pedaggico: Proceso enseanza aprendizaje, aspectos
psicopedaggicos: relacin est - doc, rend. acadmico,
motivacin, disciplina, participacin, dificultades e-a,
metodologas, planes, trabajo grupal, etc.
Poblacin: Docentes, Estudiantes, Padres de Familia (?)
INTRODUCCION
Presentacin del objeto de estudio:
qu es, qu contiene, importancia, beneficios, -
dificultades. Antecedentes de trabajos similares.
Problemtica en la Unidad Educativa:
Problema, Objetivo general, especficos - justificacin
Fases de estructura del trabajo:
En el Captulo I, se elabora el Marco terico
Captulo II, Marco Metodolgico (rea, tipo inv, variable,
defin-oper..; mt-tec-inst: validez; pobl; proced; cronog)
Captulo III Anlisis e Interpretac(grficos, cuadros)
Finalmente, Conclusiones Recomendaciones

ANALISIS DE CONTEXTO

Ubicacin de la Unidad Educativa de estudio
(Departamento, Provincia, Comunidad o ciudad)

Elementos centrales del entorno
que marcan la situacin del tema
especificar el objeto de estudio (clara precisa)

Se hicieron otras investigaciones respecto a ste
tema en la Unidad Educativa, comunidad o ciudad?
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Debe ser un problema real que solucione algn
problema o proporcione conocimientos nuevos
Ser especfico(claro,preciso)Aspecto central a estudiar
Presentar el estado actual del objeto de estudio
(qu es, qu contiene, finalidad).
Dar cuenta de la problemtica en la U. Educativa:
Sntomas, dificultades, consecuencias
(estar en relacin con objetivos especficos)
Los trminos usados de manera que permitan la
bsqueda de datos para responder al problema
Referencia a aspectos de objetivos especficos
Al final elaborar la pregunta sobre el problema, sin
emplear valores en variables

De acuerdo al problema, la investigacin puede ser:

Descriptiva: pretende caracterizar, describir los
principales rasgos de un fenmeno.
Correlacional: pretende establecer una relacin
entre dos o ms variables. La relacin no implica
necesariamente una relacin de causa - efecto.
cuasi experimental: Para confirmar el efecto de las
variables por la reproduccin artificial del fenmeno
estudiado. Uso de Grupos experimental y control
Investigacin accin: estudio que no slo pretende
descubrir nuevos conocimientos sino que a su vez
cambiar el contexto en el cual se realiza el estudio.

Ejemplo: investigacin descriptiva
Cules son las principales caractersticas de la
participacin de los padres de familia en el proceso
de enseanza aprendizaje de los estudiantes de 1
de secundaria en la Unidad Educativa Aniceto
Arce de la ciudad de Tarija durante la gestin
2013?

Investigacin correlacional
Entre los aspectos personales y acadmicos, cul
influye en mayor medida en el ausentismo a clases
de matemticas en estudiantes de 2de secundaria
de la Unidad Educativa Santa Ana de la ciudad de
Tarija en la gestin 2013?


Ejemplo:
Investigacin cuasi experimental

La aplicacin de nuevas estrategias metodolgicas
de motivacin mejoraran el aprendizaje de la fsica
en estudiantes de 4 de secundaria de la
Unidad Educativa Alemn del Sur
de la ciudad de Yacuiba, Provincia Gran Chaco
en el Departamento de Tarija,
durante la gestin 2013?



de
OBJETIVOS
Guan la investigacin
Determinan lmites, amplitud del estudio
Establecen etapas del proceso metodolgico
Se definen en relacin con el problema
OBJETIVO GENERAL
Refiere a resultados amplios a lograr
Coherencia lgica: problema, objetivos, hiptesis
No se debe emplear valores ni supuestos
Ejemplo incorrecto: Determinar las causas de la baja
participacin de los padres en la escuela Aniceto
Arce en la ciudad de Tarija durante la gestin 2013
:
ESTRUCTURA DE UN OBJETIVO
1.Accin (qu se quiere hacer: 1 accin-verbo
infinitivo)
2.Contenido de la accin (sobre qu se va a hacer
objeto de estudio)
3.En quienes (personas que se tomaran en cuenta
para el estudio)
4.Dnde (lugar donde se realizar el estudio)
5.Cundo (gestin para realizar el estudio)
6.Cmo (forma en que se realizar el estudio)
opcional
7.Finalidad (para qu hacer el estudio - opcional
OBJETIVOS ESPECIFICOS

Deben desglosar el objetivo general y en ningn
caso repetir, excederlo o abordar un tema distinto.

Hacen mencin a situaciones concretas a realizar
que permiten alcanzar el objetivo general

No se deben emplear valores en las variables

El nmero de objetivos especficos depende de los
propsitos y el alcance del estudio

Ejemplo incorrecto:
objetivos como actividades procedimentales
Entrevistar a los padres de familia
Observar a los estudiantes en clases
Analizar los resultados de la investigacin

Ejemplo incorrecto:
objetivos con valores
Evaluar por qu los varones participan ms
que las mujeres.
Determinar por qu los profesores limitan
la participacin de los padres de familia
EJEMPLO COMPLETO:
Investigacin descriptiva
Planteamiento del Problema:
Cules son las principales caractersticas de la
participacin de los padres de familia en el proceso
de enseanza aprendizaje de los estudiantes de 1
de secundaria en la Unidad Educativa Aniceto Arce
de la ciudad de Tarija durante la gestin 2013?
Objetivo general:
Caracterizar la participacin de los padres de
familia en el proceso de aprendizaje de los
estudiantes de 1 de secundaria en la Unidad
Educativa Aniceto Arce de la ciudad de Tarija
durante la gestin 2013

Objetivos especficos:

Determinar el grado de participacin de los padres
en la planificacin educativa en el aula

Describir la forma de participacin de los padres en
la supervisin de las actividades acadmicas de sus
hijos


EJEMPLO COMPLETO:
Investigacin descriptiva
Planteamiento del problema:
Cules son los factores que inciden en el
ausentismo a clases de matemtica en los
estudiantes de 4 de secundaria de la Unidad
Educativa San Luis de la ciudad de Sucre en la
gestin 2013?
Objetivo general:
Determinar los factores que inciden en el ausentismo
a clases de matemtica en los estudiantes de 4 de
secundaria de la Unidad Educativa San Luis de la
ciudad de Sucre en la gestin 2013



Objetivos especficos:

Identificar los aspectos personales que inciden en el
ausentismo a clases de matemticas.

Determinar los factores sociales que inciden en el
ausentismo a clases de matemticas.

Indagar los aspectos econmicos que inciden en el
ausentismo a clases de matemticas.

Verificar los procesos de enseanza aprendizaje que
utilizan los docentes en las clases de matemticas.



EJEMPLO COMPLETO:
Investigacin cuasi experimental
La aplicacin de nuevas estrategias metodolgicas
de motivacin mejoraran el aprendizaje de la fsica
en estudiantes de 4 de secundaria de la Unidad
Educativa Alemn del Sur de la ciudad de Yacuiba,
Provincia Gran Chaco en el Departamento de Tarija,
durante la gestin 2013?
Objetivo general:
Implementar estrategias metodolgicas que motiven el
aprendizaje de la Fsica en estudiantes de 4 de
secundaria en la Unidad Educativa Alemn del Sur
en la ciudad de Yacuiba, Provincia Gran Chaco en el
departamento de Tarija durante la gestin 2013
.
Objetivos especficos:
Diagnosticar el grado de motivacin en el
aprendizaje de fsica de los estudiantes de 4 A
(grupo experimental) y 4 B (grupo control)
Disear estrategias motivacionales de enseanza de
Fsica con la utilizacin de medios audiovisuales.
Aplicar estrategias motivacionales de enseanza con
la utilizacin de medios audiovisuales en estudiantes
del 4 A (grupo experimental) y trabajar con
estudiantes del 4 B con material mnimo (clase
expositiva)
Evaluar al grupo experimental y grupo control sobre
la aplicacin de estrategias de motivacin y el grado
de aprendizaje alcanzado por cada grupo.
.
EJEMPLO COMPLETO:
Investigacin cuasi experimental
Planteamiento del Problema:
La produccin de textos significativos fortalecer
el aprendizaje de la lectura y escritura en los nios
de 4 curso del nivel primario de la Unidad
Educativa La Salle de la ciudad de La Paz en la
gestin 2013?
Objetivo general:
Fortalecer la lectura y escritura a travs de la
produccin de textos significativos a los nios del
4 curso del nivel primario en la Unidad Educativa
La Salle de la ciudad de La Paz en la gestin
2013.

Objetivos especficos:

Diagnosticar el nivel de aprendizaje de la lecto
escritura en los nios del 4 curso de primaria
Elaborar estrategias metodolgicas para la
produccin de textos significativos
Motivar la produccin de textos significativos a los
nios
Aplicar las estrategias metodolgicas para la
produccin de textos significativos en los nios
Determinar el nivel de aprendizaje de la lecto
escritura de los nios del 4 curso de primaria
JUSTIFICACION
Argumentar la importancia y beneficios
del objeto de estudio
Cul es el aporte del estudio?

Relevancias:
Cientfica
Prctica
Contempornea
Pedaggica
Administrativa
CAPITULO I MARCO TEORICO
Base conceptual del problema a investigar
Recopilacin temas - Identificar a principales autores
Investigaciones anteriores - Bibliografa actualizada
Exposicin de los conocimientos : ordenada,
coherente, numerada
Posicin o corriente que puede asumir el investigador
Conceptos generales De las principales variables
Conceptos especficos Por cada objetivo especfico
Informacin no de tipo general o absoluta, sino
fundamentando la relacin con objetivos especficos.
50% de redaccin del autor de la tesis (anlisis)
50% en referencias bibliogrficas





EJEMPLO:
En TITULOS o subttulos: 2. LA COMUNICACIN
Breve introduccin de su importancia
(frase de enlace)1definicin o caractersticas
Se extrae: idea, comentario o cifra
CITA: copia exacta del contenido, entre comillas
(APELLIDO, inicial Nombre; ao edicin; Nro. Pgina)
(www..registro completo de la pgina web)
(f.enlace)se define a la comunicacin como cita textual
(ref. bibl.) o registrar en pie de pgina datos completos
(N final de cita y repetirlo en pie de pgina, 2 citas Idem)
Cuando la cita es muy amplia y solo interesa algunas
frases: registrar la cita textual (ref. bibl.)
RESUMEN o partes de un documento:
(f. enlace)APELLIDO, inicial Nombre, (ao edicin),
texto o teora o pgina WEB (no se registra n de
pgina-no se colocan comillas)resumen del texto
Ejemplo: (f. enlace) en cuanto a la importancia de las
manifestaciones psicosomticas, Freud S. (1915) en su
Texto El Inconsciente seala que resumen del texto
(f. enlace)2 definicin o caract. (ref. bibl) opcional
(f. enlace)3 definicin o caract. (ref. bibl) opcional
(pueden ser contrarias)
(f. enlace)Anlisis o Sntesis del autor de la tesis, de
lo expresado en el titulo o subtitulo (ref. bibliog.) y
relacionando con el objeto de estudio
BIBLIOGRAFIA
LIBROS
APELLIDO, Nombre (y otros); ao publicacin;
Ttulo Texto; (N.Tomo); editorial; ciudad PAIS
ARTICULOS REVISTA
TITULO Y SUBTITULO DEL ARTICULO; APELLIDO,
Nombre (autor); Nombre Revista; ao; volumen o
nmero; Pgina (comienzo-final); ciudad - PAIS
SEMINARIOS,CONFERENCIAS,CONGRESOS
TITULO Y SUBTITULO DEL TRABAJO; APELLIDO,
Nombre (autor); evento o asociacin; Organismo o
empresa que patrocina; mes; ao; ciudad PAIS
PAGINAS WEB
www...registro completo (fecha visita a pgina)

INVESTIGACION ACCION
Enfoque emprico mayor anlisis, combina con el
mtodo experimental hasta llegar al cambio social
DISEO:
Reflexin - accin - reflexin replanificacin-reflexin
1 Fase: Reflexin inicial diagnstico
Conformacin equipo de trabajo educadores-investigadores
Diagnstico: identificar acciones, comportamientos,
procedimientos e interpretaciones del problema a investigar
Dilogo situaciones necesidades de comunidad educativa
2 Fase: Planificacin
Toma de decisiones: solucin del problema, transformarlo
en aprendizaje y modificar las condiciones: objetivo
general especficos y justificar (prctico terico).

ACCIONES

Identificar las acciones a implementar definiendo
niveles de estrategias en lo individual grupal
Propiciar actividades de sistematizacin
Asignar responsabilidades para las acciones
Determinar tcnicas de recoleccin de datos
Construir instrumentos de registro de datos
Presentar las acciones de manera amplia
Elaborar cronograma de actividades


GRACIAS
POR
SU
ATENCION


Lic. D. Eliana Pealoza Lizrraga
ACTIVIDAD
Formacin de grupos
Planificar un Proyecto de tesis
Planteamiento del problema:
Fundamentacin de manera verbal
Formulacin Pregunta en papelgrafo
Objetivos: general y especficos en papelgrafo
Justificacin: Terica y Prctica
Administrativa o pedaggica
Argumentar de manera verbal