12/08/2014 1

Direccin General de Desarrollo de

Instituciones Educativas
Facilitador: Emilio Chocobar Reyes
echocobar@hotmail.com
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Trabajo de Equipos: Frases
(20 min)
QU OPININ TE DA
LA FRASE DEL EDUCADOR?
Trabajo de Equipos: Frases
(20 min)
Jos Antonio Encinas Franco. 1932. Un ensayo
de escuela nueva en el Per. La misin del
profesor (), es educar y, luego, ensear

Emilio Barrantes Revoredo. s/f. Breviario de la
educacin. La educacin es un proceso de
humanizacin por excelencia. Entre
profesores y alumnos se genera un vnculo de
comunicacin para la comprensin, el
estmulo y la mejora humana
Trabajo de Equipos: Frases
(20 min)
Walter Pealoza Ramella. 1995. El currculo
integral. La educacin refleja el estrecho enlace
de tres trminos que no pueden separarse:
hombre, sociedad y cultura.

Jos Mara Arguedas. 1999. Ensayos sobre la
educacin peruana. Un maestro no puede
formar a sus nios, no puede ponerse en
comunicacin ntima, cariosa con ellos, si no
conoce lo ms aproximadamente posible como
es su espritu
Trabajo de Equipos: Frases
(20 min)
Andrs Card Franco. s/f. La formacin
magisterial en el Per. Desmoralizacin y
resistencia al cambio que se da en el
Magisterio. Los profesores constituyen uno de
los grupos mayoritarios de los Sectores
Pblicos, el deterioro de sus salarios explica
parte de la causa de esta situacin y de las
reacciones de protesta generalizada que
frecuentemente paralizan las actividades
escolares.
Trabajo de Equipos: Frases
(20 min)
QU TIPOS DE TEXTO
ENCUENTRAN EN LAS
FRASES ?
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Tema
Comprensin lectora
de textos funcionales
Indicador
Selecciona estrategias de
comprensin de textos
funcionales de gestin
para el logro de
aprendizajes
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TEXTOS FUNCIONALES
Proyecto Educativo Nacional
Ley General de Educacin No 28044 y su reglamento
Ley de Bases de la Descentralizacin No 27783
Ley de Reforma Magisterial Ley N 29944 y su reglamento
DCN
MCN
MBDD
MBDDir
Rutas del Aprendizaje
Estndares del Aprendizaje
Normas y Orientaciones del ao escolar 2014
Normas para la ejecucin del mantenimiento de los locales escolares
de las Instituciones Educativas Publicas a nivel nacional
RM y Directiva del Concurso de Directores y Subdirectores
Manual sobre Rgimen Disciplinario para Directores de I.E.
Trabajo de Equipos:
Textos Funcionales
PAPELOTE - (20 min)
Cul es la importancia de la comprensin
de lectura de textos funcionales para la
mejora de la gestin y los aprendizajes?

Qu estrategias aplica en la
comprensin de textos funcionales?

Hay otros textos que puedan
llamarse funcionales?
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La capacidad de comprender, emplear
y elaborar una amplia variedad de
tipos de texto con el fin de alcanzar las
metas propias, desarrollar el
conocimiento y el potencial personal y
participar en la sociedad
Definicin de Lectura
(Pisa, 2009)
Leer es una actividad compleja y exigente, y
supone siempre comprender el texto
Comprender un texto implica captar y
generar significados para lo ledo, usando
determinados procesos cognitivos y meta
cognitivos que ayudan a leer pensando
Estos son procesos clave para poder aprender
contenidos a partir de lo que se lee y de manera
independiente
Pinzs, 2006:
LECTURA
Competencias de la
Comprensin Lectora
3.-
Interpretacin
del texto
4.-
Reflexin sobre el contenido
de un texto y su evaluacin
5.-
Reflexin sobre
la forma
1.- Comprensin
global del texto
2.- Recuperacin de la
informacin
Pisa, 2009
Competencias de la
Comprensin Lectora
1. Comprensin global del texto: identificar la idea principal o
la intencin general de un texto.
2. Recuperacin de la informacin: ubicacin de uno o ms
fragmentos de informacin ligado a la comprensin literal
del texto.
3. Interpretacin del texto: capacidad para localizar y extraer
una informacin y realizar inferencias.
4. Reflexin sobre el contenido de un texto y su evaluacin:
capacidad de relacionar el contenido de un texto con la
experiencia, los conocimientos y las ideas previas.
5. Reflexin sobre la forma: relaciona la forma del texto con
su utilidad y con la actitud e intenciones del autor
Competencia Lectora
Pisa, 2009
Tipos de textos de acuerdo a su
composicin
TEXTOS CONTINUOS TEXTOS DISCONTINUOS
Textos compuestos por oraciones
sucesivas y prrafos.
Forman estructuras de diferente
tamao como secciones, captulos
o libros
Textos compuestos por una serie
de listas, de mayor o menor
complejidad, o por la
combinacin de varias listas.
Descriptivos
Narrativos
Expositivos
Argumentativos
Instructivos

Formularios o formatos
Anuncios y notificaciones
Grficos y esquemas
Diagramas
Cuadros y matrices
Mapas
Textos Funcionales
Predomina
la funcin
apelativa
del
lenguaje.
Indica los
pasos o
acciones a
seguir.
DEFINICIN
Su informacin
y diseo
facilitan su uso
para obtener
un propsito
relacionado a
la solucin de
un problema
especfico
UTILIDAD
Vidal, 2010
Tipos de Textos Funcionales
TEXTOS
FUNCIONALES
Periodsticos
Literarios
Informativos
Histricos Didcticos
Cientficos y
tcnicos
Entretenimiento
Elaborado a partir de Vidal, 2010
Caractersticas de los
Textos Funcionales
CARACTERSTICAS
INTERNAS
CARACTERSTICAS
EXTERNAS
Contenido: objetivo o subjetivo.
Lxico o lenguaje, coloquial o culto,
cientfico o tcnico, vulgar.
Modos discursivos: definicin,
demostracin, comparacin,
especificacin, refutacin,
ejemplificacin, referencia,
recapitulacin, ampliacin, sntesis.
Prototipo textual: narrativo, descriptivo,
expositivo, argumentativo.
Tamao del papel.
Estructura:
ubicacin y
distribucin de sus
partes.
Uso de vocativos,
siglas y abreviaturas.
Frases de saludo y
despedida.
Vidal, 2010
Niveles de Comprensin Lectora
Literal
Inferencial
Crtico
valorativo
Cul es el tema de
la lectura?
Qu se puede
deducir de la
lectura?
Qu?
Cmo?
Dnde?
Cundo?
Quin/quines?
Por qu?
Para qu?
Qu opinas?
Qu pasara si?
Cmo evalas?
Ministerio de Educacin del Per, s/f
Referencias Bibliogrficas
Gutirrez-Braojos, Calixto y Honorio Salmern. 2012. Estrategias de comprensin lectora:
Enseanza y evaluacin en Educacin Primaria. Granada. Profesorado Revista de currculum y
formacin del profesorado. Vol. 16 No 1. En: http://www.ugr.es/~recfpro/rev161ART11.pdf
Instituto Peruano de Evaluacin, Acreditacin y Certificacin de la Calidad de la Educacin Bsica
IPEBA. 2013. Matriz y Gua de autoevaluacin de la gestin educativa de instituciones de
Educacin Bsica Regular. Lima. Burcon Impresores y Derivados S.A.C.
Ministerio de Educacin. 2014. Directiva para el ao escolar 2014:
http://www.minedu.gob.pe/files/6851_201401151412.pdf
Ministerio de Educacin, Cooperacin Alemana al Desarrollo. 2003. Grandes Educadores
Peruanos. Lima. Lnea & Punto SAC.
PISA, 2009. Preguntas PISA de ciclos anteriores (Pisa 2000-PISA 2009) Comprensin lectora. Lima.
Ministerio de Educacin, Secretara de Planificacin Estratgica, Unidad de Medicin de Calidad
Educativa. Tomado de
http://www2.minedu.gob.pe/umc/PISA/Preguntas_Liberadas/Comprension_lectora_Preguntas_
PISA_liberadas.pdf
PINZS, Juana. 2006. Gua de estrategias metacognitivas para desarrollar la comprensin lectora.
Lima. Ministerio de Educacin. Fimart S.A.C.
VIDAL, Guillermo. 2010. Taller de lectura y redaccin II con enfoque en competencias. Mxico
D.F. CENGAGE Learning Editores S.A. En
http://books.google.com.pe/books/about/Taller_de_lectura_y_redaccion.html?id=cGp6BaWkAd
gC&redir_esc=y
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TRABAJO INDIVIDUAL
Secuencia de las Estrategias de Comprensin
Lectora:
Lectura comprensiva individual del texto
Subrayado de palabras clave
Elaboracin de un organizador de informacin:
Idea principal
Tesis
Datos principales
Propsito o Intencionalidad
Argumentos
Receptores
mbito
Tiempo
Conclusin
TRABAJO INDIVIDUAL
Secuencia de las Estrategias de Comprensin
Lectora:

Comunicacin de la sntesis del texto
Responden a las interrogantes del texto
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TRABAJO GRUPAL
Aplicar: Secuencia de las Estrategias de
Comprensin Lectora

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TRABAJO INDIVIDUAL