UNIVERSIDAD NACIONAL FEDERICO

VILLARREAL
INSITUTO DE INVESTIGACIONES
PSICOLOGICAS
HABILIDADES SOCIALES EN ESTUDIANTES DE PSICOLOGIA
DE DOS UNIVERSIDADES, UNIVERSIDAD NACIONAL
FEDERICO VILLARREAL Y UNIVERSIDAD PRIVADA INCA
GARCILASO DE LA VEGA DE LIMA METROPOLITANA


ROSENDO LANDAURO JARA
ELVIRA RIVADENEYRA BELIZARDO SILVA NELLY MILLA Y OLCES
CARION

2014
RESUMEN
Se busca establecer si las habilidades sociales en estudiantes de
psicologa vara en funcin de la universidad en la cual realiza sus
estudios . La muestra est constituida por 86 sujetos de la universidad
nacional y 51 sujetos de la universidad Garcilaso de la vega, con un
total de 137 sujetos de ambas universidades.se utiliz el muestro
probabilstico por afijacin proporcional, y como tal para el tamao de
la muestra se aplico la formula de Bernal, T.(2000). Se aplico la lista
de chequeo de habilidades sociales validada para nuestro medio por
Tomas Ambrosio. Se empleo el diseo conocido como descriptivo
comparativo. Se obtuvo a nivel de toda la muestra que las habilidades
para hacer frente al estrs alcanza una media de 32.49, seguida por
la habilidades para hacer frente a la agresin , una media de 24.10, y
en las primeras habilidades una media de 21.68, en las habilidades de
planificacin una media de 21.50 , , en las habilidades relacionadas
con los sentimientos una media de 18.72, finalmente en las
habilidades sociales avanzadas una media de 16.41. Se observa a su
vez que hay diferencia entre las habilidades sociales en general entre
los alumnos de la universidad nacional y los estudiantes de la
universidad privada.

Frases clave :Habilidades sociales, estudiantes de psicologa, universidad
nacional , universidad privada, lima metropolitana


INTRODUCCION
Las habilidades sociales de los individuos estn
relacionadas funcionalmente con el contexto
social de la interaccin interpersonal. Existen
normas sociales que rigen los que se
considera conducta social apropiada para las
diferentes situaciones. Los valores sociales de
cada comunidad sugieren conductas
diferentes para cada segmento por edades y
gnero, as como para las sub culturas
resultantes.

INTRODUCCION
La falta de habilidades sociales es la causante de muchos
sufrimientos en las personas. Si uno, no sabe
relacionarse de manera eficaz para conocer gente, y
hacer mas amigos, se sentir mas frustrado y su
autoestima sufrir las consecuencias. Si nos es difcil
expresar lo que sentimos, es probable que acabemos
haciendo cosas que no nos gustan o que no
conseguiremos lo que pretendemos.
Es importante hacer conciencia de esto, y fomentar las
habilidades sociales en las personas, sobre todo se
considera que es importante centrarse en la etapa dela
adolescencia, pues durante ella se producen una serie de
cambios transcendentales que simplifican el paso de nio
a adulto.

INTRODUCCION
Sobre las habilidades sociales, se han referido Del Petre (2000), como asertividad en
las relaciones interpersonales que conllevan a una adaptacin favorable del sujeto
con su medio ambiente. Tambin Ballester (2002) dice que la alta prevalencia de los
problemas de ajuste emocional durante la edad escolar y sus problemas de
adaptacin durante la infancia y la edad adulta llevaron a tener problemas de
aprendizaje, los dficit en los problemas de habilidades sociales como un tipo de
trastorno especifico solo en los ltimos aos se ha empezado a implementar
programas de habilidades sociales que puedan satisfacer las necesidades de los
educandos, padres y maestros.
INTRODUCCION
Por otro lado Caballo (1986) define la
habilidad social como la conducta
socialmente habilidosa, es ese conjunto de
conjunto emitidas por un individuo de un
modo adecuado a la situacin, respetando
esas conductas en los dems, y que
generalmente resuelve los problemas
inmediatos de la situacin mientras
minimizan la probabilidad de futuros
problemas.
INTRODUCCION
Hidalgo & Abarca (1994) afirman que el
comportamiento social constituye un
aprendizaje continuo de patrones cada vez
ms complejos que incluyen aspectos
cognitivos, afectivos, sociales y morales que
se van adquiriendo a travs de un proceso de
maduracin y aprendizaje en permanente
interaccin con el medio social. La meta del
desarrollo social es lograr un nivel de
autonoma personal que le permita su propia
autoafirmacin, junto con actuar y
comprender la interdependencia
PROBLEMA GENERAL
De qu manera los estudiantes de
psicologa difieren en sus habilidades
sociales segn la universidad de
procedencia, Nacional y Privada de Lima
Metropolitana?


PROBLEMAS ESPECIFICOS
Qu diferencias existen entre los estudiantes de psicologa en sus
primeras habilidades sociales, segn la Universidad de procedencia
Nacional o Privada de Lima Metropolitana?
Qu diferencias existen entre los estudiantes de psicologa, en sus
habilidades sociales avanzadas, segn la Universidad de procedencia
Nacional o Privada de Lima Metropolitana?
Qu diferencias existen entre los estudiantes de psicologa en sus
habilidades relacionadas con los sentimientos, segn la Universidad de
procedencia Nacional o Privada de Lima Metropolitana?
Qu diferencias existen entre los estudiantes de psicologa, en sus
habilidades alternativas a la agresin, segn la Universidad de procedencia
Nacional o Privada de Lima Metropolitana?
Qu diferencias existen entre los estudiantes de psicologa, en sus
habilidades para hacer frente al estrs, segn la universidad de
procedencia, Nacional o Privada de Lima Metropolitana?
Qu diferencias existen entre lo estudiantes de psicologa, en sus
habilidades de planificacin, segn la universidad de procedencia, Nacional
o privada de Lima Metropolitana?

HIPOTESIS
HIPTESIS GENERAL.
Los estudiantes de psicologa difieren
de manera significativa en sus
habilidades sociales, segn la
universidad de procedencia Nacional y
Privada de Lima Metropolitana.

HIPOTESIS ESPECIFICAS
Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal
presentan mejores habilidades , en sus primeras habilidades sociales, que
los estudiantes de la universidad privada Inca Garcilaso de la Vega Lima
Metropolitana.
Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal
presentan mejores habilidades sociales avanzadas , que los estudiantes de
la universidad privada Inca Garcilaso de la Vega Lima Metropolitana.

Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal ,
presentan mejores habilidades sociales relacionadas con los sentimientos ,
que los estudiantes de psicologa de la universidad privada universidad Inca
Garcilaso de la Vega de lima metropolitana .

Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal ,
presentan mejores habilidades sociales , alternativas a la agresin , que los
estudiantes de psicologa de la universidad privada inca Garcilaso de la Vega
de lima metropolitana .

OBJETIVO GENERAL
- Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal
presentan mejores habilidades , en sus primeras habilidades sociales, que
los estudiantes de la universidad privada Inca Garcilaso de la Vega Lima
Metropolitana.
- Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal
presentan mejores habilidades sociales avanzadas , que los estudiantes de
la universidad privada Inca Garcilaso de la Vega Lima Metropolitana.

- Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal ,
presentan mejores habilidades sociales relacionadas con los sentimientos ,
que los estudiantes de psicologa de la universidad privada universidad Inca
Garcilaso de la Vega de lima metropolitana .

- Los estudiantes de psicologa de la universidad nacional Federico Villarreal ,
presentan mejores habilidades sociales , alternativas a la agresin , que los
estudiantes de psicologa de la universidad privada inca Garcilaso de la Vega
de lima metropolitana .
OBJETIVOS ESPECIFICOS
Establecer las diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa,
con respecto a sus primeras habilidades sociales, segn la universidad
de procedencia nacional o privada de Lima Metropolitana.
Establecer las diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa,
con respecto a sus habilidades sociales avanzadas, segn la universidad
de procedencia nacional o privada de Lima Metropolitana.
Establecer diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa, con
respecto a sus habilidades relacionadas con sus sentimientos, segn el
tipo de universidad de procedencia nacional o privada de Lima
Metropolitana.
Establecer diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa, con
respecto a sus habilidades sociales alternativas a la agresin, segn el
tipo de universidad de procedencia, nacional o privada de Lima
Metropolitana.
Establecer las diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa,
con respecto sus habilidades sociales para hacer frente al estrs, segn
el tipo de universidad nacional o privada de Lima Metropolitana.
Establecer las diferencias significativas entre los estudiantes de psicologa,
con respecto a sus habilidades de planificacin, segn el tipo de
universidad nacional o privada de Lima Metropolitana.

METODO
Participantes :
En la investigacin a llevado a cabo la
poblacin estuvo, conformada por los
estudiantes de psicologa de una
universidad nacional y otra privada de
lima metropolitana; matriculados en el
presente ao acadmico 2013 ,
comprendidos entre los 18 aos y 25
aos respectivamente, y que cursan
desde el primer ao hasta el sexto ao
en ambas universidades.

POBLACION Y MUESTRA
La poblacin se denomina como el conjunto de estudiantes de las
dos universidades, uno nacional Universidad Nacional Federico
Villarreal y otro privado La universidad Inca Garcilaso de la Vega,
ambas de Lima Metropolitana, matriculados en el ao
acadmico 2013, la muestra se determinara de manera
probabilstica
La muestra se obtuvo a travs del muestreo probabilstico por
afijacin Proporcional, el mismo que es definido como el proceso
mediante el cual se extraen de una poblacin universo
proporcionalmente de cada grado acadmico, una muestra
representativa de la misma Bernal, T (2000).
La muestra para llevar a cabo la presente investigacin estar
compuesta por 137 alumnos de ambas universidades ,de
universidad nacional 86 de la universidad privada 51, Obtenidos
mediante el muestro por afijacin proporcional de entre los
alumnos del V y VI ciclo respectivamente.

VARIABLES
Para la presente investigacin se utilizara el diseo descriptivo
comparativo.
Variables.
Variable independiente : Universidades de procedencia de los
estudiantes .

Variable dependiente : Habilidades sociales
Indicadores ,
Primeras habilidades sociales
Habilidades avanzadas
Habilidades relacionadas con los sentimientos
Habilidades alternativas a la agresin
Habilidades de planificacin

INSTRUMENTO
LISTA DE CHEQUEO DE HABILIDADES SOCIALES DE A.
GOLDSTEIN.

Nombre : Lista de chequeo de habilidades sociales
Autor : Arnold P Goldstein (1978)
Estandarizacin en el Per : Ambrosio Toms (1995)
Forma de apreciacin : Individual o Colectivo
Tiempo de aplicacin : 15 a 20 minutos
mbito de aplicacin : de 12 aos para adelante.
La lista de chequeo de Habilidades Sociales (LCHS) fue construida por el
Dr. Arnold P. Goldstein en New York, el ao 1978 y fue traducida al
espaol inicialmente por Rosa Vasquez en 1983 y posteriormente trabajo
la versin final fue traducida y adaptada por Ambrosio Toms entre 1994
95 (Toms, 1995), quien adems elabor baremos encatpicos
provisionales para una muestra de escolares de educacin secundaria y
para una muestra universitaria de estudiantes de psicologa.
RESULTADOS
Tabla 3
Distribucin media , desviacin estandar y varianza de las habilidades sociales de
toda la muestra.

n X DS S
Primeras habilidades 137 21.68 2.161 4.669
habilidades sociales
avanzadas
137 16.41 1.521 2.313
hh, relacionadas a los
sentimientos
137 18.72 1.873 3.508
hh alternativas a la
agresin
137 24.10 1.840 3.385
hh para hacer frente al
estrs
137 32.49 2.248 5.053
hh de planificacin 137 21.50 1.842 3.392
Total de habilidades 137 132.99 4.598 21.141

En la tabla 3 observamos que la distribucin media de toda la muestra alcanza un
valor de 132.99, una desviacin estandar de 4,598, as mismo se observa que las
habilidades para hacer frente al estrs alcanza un valor de 32.49, las habilidades
alternativas a la agresin un valor de 24.20, las primeras habilidades sociales una
media de 21.68 y en las habilidades de planificacin una media de 21.50: mientras
que las ahbilidades relacionadas a los sentimientos un valor de 18.72, finalmente las
habilidades sociales avanzadas una media de 16.41.

RESULTADOS
Tabla 4
Distribucin media , desviacin estandar y varianza de las habilidades sociales ,
segn universidad de procedencia .


Universidad Nacional Universidad privada
n X DS S n X DS S
Primeras
habilidades
86 22.20 2.382 5.673 51 21.13 1.762 3.104
h h sociales
avanzadas
86 16.42 1.512 2.286 51 16.39 1.537 2.362
hh
relacionadas
con los
sentimientos
86 18.81 1.756 3.083 51 18.63 1.988 3.952
hh
alternativas a
la agresin
86 24.13 1.884 3.549 51 24.27 1.803 3.250
hh para hacer
frente al
estrs
86 32.24 2.288 5.234 51 32.75 2.190 4.796
hh de
planificacin
86 21.49 1.709 2.920 51 21.50 1.977 3.908
totales 86 135.32 4.761 22.667 51 134.67 4.429 19.616
Alfa = 0-05
RESULTADOS

Tabla 5
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre los
estudiantes de la muestra de universidad nacional y privada respectivamente,


N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 135.32 4.761 22.667 4.520 1.960 135 Se
rechaza
ho
U.
Privada
51 134.67 4.429 19.616
Alfa = 0-05

El estadistico calculado tc = 4.520 es superior a la To de 1.960 . Se rechaza la
Ho , y se acepta que hay diferencias entre las habilidades sociales de los
alumnos de universidad nacional con los alumnos de la universidad privada.
REULTADOS
Tabla 6
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
primeras habilidades de los alumnos de universidad nacional y privada
respectivamente,


N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 22.20 2.382 5.673 1.381 1.960 135 Se
acepta
ho
U.
Privada
51 21.12 1.762 3.104
Alfa = 0-05


El estadistico t = de 1.381, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la Ho , no hay
diferencias entre ambas habilidades de los alumnos segn el tipo de
universidad de procedencia.
RESULTADOS
Tabla 7
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
habilidades avanzadas de los alumnos de universidad nacional y privada
respectivamente,

N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 16.42 1.512 2.286 0.638 1.960 135 Se
acepta
ho
U.
Privada
51 16.39 1.537 2.362
Alfa = 0-05


El estadistico t = de 0.638, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la Ho , no hay
diferencias entre ambas habilidades de los alumnos segn el tipo de
universidad de procedencia.
RESULTADOS
Tabla 8
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
habilidades avanzadas de los alumnos de universidad nacional y privada
respectivamente,

N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 18.81 1.756 3.083 3.157 1.960 135 Se
rechaza
ho
U.
Privada
51 18.63 1.988 3.952
Alfa = 0-05

El estadistico t = de 3.083, es superior a la To de 1.960. Se rechaza la Ho , hay
diferencias entre habilidades relacionadas con los sentimientos de los alumnos
RESULTADOS
Tabla 9
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
habilidades alternativas a la agresin de los alumnos de universidad nacional y
privada respectivamente,
N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 24.13 1.884 3.549 - 2.456 1.960 135 Se
rechaza
ho
U.
Privada
51 24.27 1.803 3.250
Alfa = 0-05

El estadistico t = de 2.456, es superior a la To de 1.960. Se rechaza la Ho ,
hay diferencias entre habilidades alternativas a la agresin de los alumnos
segn el tipo de universidad de procedencia.
RESULTADOS
Tabla 10
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
habilidades para hacer frente al estrs de los alumnos de universidad nacional y
privada respectivamente,

N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 32.24 2.288 5.234 7.285 1.960 135 Se
rechaza
ho
U.
Privada
51 32.75 2.190 34.796
Alfa = 0-05

El estadistico t = de 7.285, es superior a la To de 1.960. Se rechaza la Ho , hay
diferencias entre habilidades para hacer frente al estrs de los alumnos segn
el tipo de universidad de procedencia.
RESULTADOS
Tabla 11
Distribucin media , desviacin estandar, varianza y la t de student entre las
habilidades de planificacin de los alumnos de universidad nacional y privada
respectivamente,

N X DS S Tc To gl Decisin
U.
Nacional
86 21.49 1.709 2.920 0.1785 1.960 135 Se
acepta
ho
U.
Privada
51 21.50 1.977 3.908
Alfa = 0-05

El estadistico t = de0.1785, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la Ho , no
hay diferencias entre habilidades de planificacin de los alumnos segn el tipo
de universidad de procedencia.
DISCUSION
Del analisis de los resultados de las habilidades sociales a nivel general se
detallan en la tabla 3 observamos que la distribucin media de toda la muestra
alcanza un valor de 132.99, una desviacin estandar de 4,598, as mismo se
observa que las habilidades para hacer frente al estrs alcanza un valor de 32.49,
las habilidades alternativas a la agresin un valor de 24.20, las primeras habilidades
sociales una media de 21.68 y en las habilidades de planificacin una media de
21.50: mientras que las habilidades relacionadas a los sentimientos un valor de
18.72, finalmente las habilidades sociales avanzadas una media de 16.41.Asi mismo
en la tabla 4 los resultados de las habilidades sociales segn el tipo de universidad
de procedencia
DISCUSION
Mientras que en relacin a las habilidades sociales que predominan en los alumnos
de la universidad nacional , son las habilidades para hacer frente al estrs con un
valor de 32.24, las habilidades alternativas a la agresin una media de 24.12, las
primeras habilidades una media de 22.20 , las habilidades de planificacin una
media de 21.49, para las habilidades relacionadas a los sentimientos una media de
18.61 y las habilidades sociales avanzadas una media de 16.42.
Mientras que para los de la universidad privada , las habilidades para hacer frente al
estrs una media de 32.75 , en las habilidades alternativas a la agresin una media
de 24.27 . en las habilidades de planificacin una media de 21.50 , en las primeras
habilidades una media de 21.13 en las habilidades relacionadas con los sentimientos
18.63 y en las habilidades sociales avanzadas una media de 16.39 .
DISCUSIN
En la tabla 5 observamos que el estadistico calculado tc = 4.520 es superior a la To de
1.960 . Se rechaza la Ho , y se acepta que hay diferencias entre las habilidades
sociales de los alumnos de universidad nacional con los alumnos de la universidad
privada.
En la tabla 6 el estadistico t = de 1.381, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la
Ho , no hay diferencias entre las primeras habilidades de los alumnos segn el tipo
de universidad de procedencia.


En la tabla 7 el estadistico t = de 0.638, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la Ho
, no hay diferencias entre las habilidades avanzadas de los alumnos, segn el tipo
de universidad de procedencia.

En la tabla 8 el estadistico t = de 3.083, es superior a la To de 1.960. Se rechaza
la Ho , hay diferencias entre habilidades relacionadas con los sentimientos de
los alumnos segn el tipo de universidad de procedencia.
DISCUSIN
En la tabla 9 el estadistico t = de 2.456, es superior a la To de 1.960. Se rechaza
la Ho , hay diferencias entre habilidades alternativas a la agresin de los alumnos
segn el tipo de universidad de procedencia.

En la tabla 10 el estadistico t = de 7.285, es superior a la To de 1.960. Se rechaza
la Ho , hay diferencias entre habilidades para hacer frente al estrs de los alumnos
segn el tipo de universidad de procedencia.

En la tabla 11 el estadistico t = de 0.1785, es inferior a la To de 1.960. Se acepta la
Ho , no hay diferencias entre habilidades de planificacin de los alumnos segn el
tipo de universidad de procedencia.
En relacin a la predominancia de las habilidades sociales para hacer frente al
estrs ambos grupos de alumnos de ambas universidades presenta pequeas
diferencias as como en todas las dems habilidades sociales


REFERENCIAS
Aviles (2005). Estudio de incidencia de la intimidacin y el maltrato entre iguales en

educacin secundaria obligatoria mediante el cuestionario
CIMEI(1999).

En anlisis de psicologa 21 (1),27 -41

Arkwitz, H, y Colab (1978).Treatment strategies for dating anxiety in college men
based

on real-life practice. The Counseling Psychologist, 7, p41-46

Aron & Milicic(1992) Vivir con otros. Programa de desarrollo de habilidades sociales.

Edit. Universitaria Santiago de Chile.

Ballester, R(2002) Habilidades Sociales .Edit . Sintesis . Mexico

Bernal, T,(2000). Metodologia de investigacin y economa Colombia: Nomos S.A.

Caballo, V (1986) Habilidades Sociales. Edit , Paraninfo Madrid- Espaa