DCN 2009

DISEO CURRICULAR NACIONAL DE
EDUCACIN BSICA REGULAR

Direccin Nacional de
Educacin Bsica Regular
PERU
EDUCACIN
INICIAL
EDUCACIN
PRIMARIA
EDUCACIN
SECUNDARIA
EL DISEO
CURRICULAR
LA EDUCACIN
BSICA REGULAR
MINISTERIO DE EDUCACIN
EDUCACIN BSICA REGULAR (EBR)
Es la modalidad que abarca los niveles de
Educacin Inicial, Primaria y Secundaria; est
dirigida a los nios y adolescentes que pasan
oportunamente por el proceso educativo.

1/3
OBJETIVOS DE LA EBR
DESARROLLAR
APRENDIZAJES EN
DIVERSOS CAMPOS
DESARROLLAR
CAPACIDADES, VALORES
Y ACTITUDES
Identidad.
Ciudadana.
Mundo del trabajo.
Proyecto de Vida.
Aprender a aprender.
Aprender a pensar.
Aprender a convivir.
Ciencias.
Humanidades.
Tecnologa.
Arte.
Deporte.
FORMAR
INTEGRALMENTE AL
EDUCANDO
2/3
ORGANIZACIN DE LA EBR
NIVELES INICIAL PRIMARIA SECUNDARIA
CICLOS I II III IV V VI VII
GRADOS
Aos Aos

1

2

3

4

5

6

1

2

3

4

5
0-2 3-5
3/3
DISEO CURRICULAR NACIONAL DE
LA EBR
Documento normativo y orientador de
la Educacin Bsica Regular, vlido
para todo el Per, que sintetiza las
intenciones educativas, les da unidad e
identifica los aprendizajes que deben
alcanzar los estudiantes al finalizar
cada nivel.
Los aprendizajes que plantea se
fundamentan en un diagnstico de la
realidad nacional, cuentan con un
sustento pedaggico y son coherentes
a los principios y fines de la educacin
peruana.
1/15
ANTECEDENTES
El Diseo Curricular Nacional de la EBR
surge frente al problema de
desarticulacin del nivel Inicial, Primaria y
Secundaria en el Per, y una visin
segmentada del proceso educativo, que
tuvo su mayor expresin durante el 2001
y 2003, con la proliferacin de diseos
curriculares en secundaria.
Su elaboracin signific un trabajo
participativo de consulta a diversos actores
del Estado y Sociedad Civil, desarrollado
entre el 2004 y 2005, con la intencin de
buscar la legitimacin social del mismo.
2/15
MARCO CURRICULAR
FINES DE LA EDUCACIN PERUANA
CARACTERSTICAS
DEL ESTUDIANTE
LOGROS EDUCATIVOS
POR NIVEL
PLAN DE
ESTUDIOS DE
LA EBR
3/15
CARACTERSTICAS DEL DISEO
CURRICULAR NACIONAL
FLEXIBLE
Se adeca a...
ABIERTO
Se enriquece con...
Caractersticas de la realidad.
Necesidades e intereses de
aprendizaje.
Contenidos al interior de cada rea.
Creacin de talleres y reas
adicionales.
ARTICULADO
Establece...
Logros educativos secuenciales y
graduados por niveles educativos
CURRICULO
DIVERSIFICABLE
Aprendizajes
significativos
4/15
ENFOQUE PEDAGGICO
El Diseo Curricular Nacional se basa
en un enfoque pedaggico orientado
al desarrollo de COMPETENCIAS.
COMPETENCIAS:
Saber actuar reflexivo, creativo y
autnomo para resolver problemas o
lograr propsitos en el escenario de la
vida cotidiana de los nios y nias, en
las dimensiones del: saber ser, saber
convivir, saber hacer y saber conocer.
5/15
CARACTERSTICAS DEL ESTUDIANTE
Cooperativo
Organizado
Emptico
Tolerante
Democrtico
Proactivo
Autnomo
Reflexivo
Crtico
Investigador
Informado
Creativo
Comunicativo
Flexible y Resolutivo
Etico y moral
Sensible y solidario
6/15
ASPECTOS BSICOS DEL DCN
EL DOCENTE
COMO
MEDIADOR
EDUCATIVO
CENTRALIDAD
DE LA PERSONA
NFASIS EN
PROCESOS
PEDAGGICOS
APRENDIZAJE
INTERACTIVO
LAS
INTELIGENCIAS
MLTIPLES
APRENDIZAJE
SIGNIFICATIVO
Y FUNCIONAL
LA PERSONA Y
SU
DESARROLLO
HOLSTICO
LOS NUEVOS
CONTEXTOS DE
LA SOCIEDAD
METACOGNICIN
Y
AUTOEVALUACIN
EVALUACIN DE
APRENDIZAJES
COMO HECHO
EDUCATIVO
HUMANISTA SOCIO COGNITIVO AFECTIVO
7/15
LOGROS EDUCATIVOS
Al concluir la EBR se concretan estas caractersticas en logros
educativos por niveles
EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
Demuestra valoracin y respeto
por el aporte y trabajo propio y de
los dems. Se inicia en el uso
bsico y aplicacin de
herramientas tecnolgicas.
Aporta a su equipo
conocimientos, habilidades y
destrezas, en la realizacin de
actividades productivas,
aprovechando en forma
eficiente la tecnologa
disponible en su medio.
Valora el trabajo individual y en
equipo como parte de su desarrollo
personal y social. Demuestra actitud
emprendedora para el mundo
laboral, aplicando sus capacidades y
conocimientos en la formulacin de
proyectos productivos sostenibles en
el tiempo. Se interesa por los
avances de la ciencia y tecnologa.
Conoce su cuerpo y disfruta de su
movimiento. Demuestra
coordinacin motora gruesa y fina
y asume comportamientos que
denotan cuidado por su persona
frente a situaciones de peligro
Controla y ajusta las acciones
de su cuerpo, adoptando
hbitos de prevencin y
cuidado de la salud integral en
su relacin con el ambiente.
Valora y practica un estilo de vida
saludable y es responsable de su
propia integridad, proponiendo
alternativas de solucin a los
problemas alimentarios que afectan
a la comunidad local, nacional y
mundial.
8/15
LOGROS DE APRENDIZAJE POR CICLOS
LOGROS DE
APRENDIZAJE
EDUC. INICIAL EDUC. PRIMARIA
EDUC.
SECUNDARIA
CICLO
I
CICLO
II
CICLO
III
CICL
O IV
CICLO
V
CICLO
VI
CICLO
VII
EXPRESIN Y
COMPRENSIN
ORAL
COMPRENSIN
LECTORA
PRODUCCIN DE
TEXTOS
9/15
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y LA
CIUDADANA
EDUCACIN PARA EL
AMOR, LA FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD
EDUCACIN
INTERCULTURAL
EDUCACIN
PARA LA
EQUIDAD DE
GNERO
EDUCACIN EN Y PARA
LOS DERECHOS
HUMANOS
EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACIN EN
VALORES O
FORMACIN TICA
RESPUESTA A PROBLEMAS
COYUNTURALES DE
TRASCENDENCIA.
10/15
ARTICULACIN DE REAS CURRICULARES
EDUCACIN INICIAL EDUCACIN PRIMARIA EDUCACIN SECUNDARIA
RELACIN CONSIGO MISMO.
COMUNICACIN INTEGRAL.
RELACIONES CON EL MEDIO
NATURAL Y SOCIAL.
LGICO MATEMTICA
COMUNICACIN
INTEGRAL
PERSONAL SOCIAL
CIENCIA Y AMBIENTE
LGICO MATEMTICA
COMUNICACIN INTEGRAL
EDUCACIN POR EL ARTE
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA Y AMBIENTE
MATEMTICA
COMUNICACIN
IDIOMA
EXTRANJERO/ORIGINARIO
EDUCACIN POR EL ARTE
CIENCIAS SOCIALES
PERSONA, FAMILIA Y RRHH
EDUCACIN FSICA
EDUCACIN RELIGIOSA
CIENCIA, TECNOLOGA Y AMBIENTE
EDUCACIN PARA EL TRABAJO
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
0
-
2

a
o
s

3

5

a
o
s

13/15
TUTORA Y ORIENTACIN EDUCACIONAL
Es un servicio de acompaamiento
socio-afectivo y cognitivo a los
estudiantes.

Se abordan temas de inters del
grupo de estudiantes (eleccin
vocacional, desarrollo personal,
salud fsica y mental, ayuda
comunitaria, cultura y actualidad).

Es transversal y permanente.
Se destina una hora para tutora
grupal en el aula.
14/15
ESTRATEGIAS METODOLGICAS
Procedimientos, acciones
y ayudas posibles que
utilizan los maestros
para promover
aprendizajes
significativos.
ESTRATEGIAS DE
ENSEANZA
Procedimientos para
aprender, recordar o
solucionar un problema.
ESTRATEGIAS DE
APRENDIZAJE
Ejemplos: generacin de
expecativas, activacin
de la informacin previa.
Ejemplos:
Recirculacin de la
informacin (repaso,
subrayar, destacar, copiar).
Elaboracin de informacin
(imgenes mentales,
parafrasear, tomar notas)
15/15
La Educacin Inicial, es el primer nivel
de la Educacin Bsica Regular.
Atiende a nias y nios
hasta los cinco aos de edad,
en forma escolarizada y no escolarizada,
a travs de diversas estrategias que
funcionan con participacin de las
familias, agentes comunitarios y
autoridades de los
gobiernos locales.
EDUCACIN INICIAL
1/7
1. Ritmos individuales
de aprendizaje
2. Procesos de aprendizaje
y desarrollo
3. El Juego
4. Comunicacin
5. Motricidad Libre
ENFOQUE PEDAGGICO DE EDUCACIN
INICIAL
2/7
SE RECONOCE COMO
PERSONA CON DERECHO A
SER TRATADA CON RESPETO
EXPRESA NATURAL Y
CREATIVAMENTE SUS
IDEAS, SENTIMIENTOS
Y EXPERIENCIAS EN
DIVERSOS LENGUAJES
ACTA CON SEGURIDAD EN
S MISMO Y PARTICIPA EN
ACTIVIDADES GRUPALES
RESPETA Y VALORA EL
APORTE Y TRABAJO
PROPIO Y DE LOS DEMS
ACTA CON RESPETO Y
CUIDADO EN EL MEDIO QUE
LO RODEA
SE INTERESA POR CONOCER
Y COMPRENDER
SITUACIONES COTIDIANAS
CONOCE Y CUIDA SU
CUERPO, DISFRUTA DE SU
MOVIMIENTO Y
DEMUESTRA
COORDINACIN MOTORA
INTERACTA Y SE INTEGRA
POSITIVAMENTE CON SUS
COMPAEROS
LOGROS EDUCATIVOS EN EDUCACIN INICIAL
3/7
Dirigido a nios y nias de 0-2 aos.
Atencin Integral:
Necesidades bsicas de cuidado y
proteccin: afecto, movimiento, juego,
salud, higiene y alimentacin.
Necesidades de desarrollo y
aprendizaje: a travs de 3 reas
trabajadas de manera global:
-Comunicacin Integral (eje
fundamental para el desarrollo de
capacidades).
-Relacin consigo mismo
(identidad, autonoma)
-Relacin con el mundo natural y
social (sentido de pertenencia).
DISEO CURRICULAR DE LA EBR
EDUCACIN INICIAL: I CICLO
4/7
Se brindan adecuadas
condiciones afectivas y fsicas.
Las reas deben ser trabajadas
de manera global, respondiendo
a la integralidad del ser
humano.
EDUCACIN INICIAL: I CICLO
5/7
EDUCACIN INICIAL: II CICLO
Dirigido a nios y nias de 3 a 5 aos.

Organizado en 4 reas, con
componentes particulares y orientadas
a logros de aprendizaje:
-Personal Social.
-Ciencia y Ambiente.
-Lgico Matemtica.
-Comunicacin Integral.
6/7
Busa que los nios
estructuren su
personalidad, teniendo
como base su desarrollo
integral.

Se promueven experiencias
educativas grupales y
complejas que responden a
sus competencias y
necesidades de aprendizaje.
EDUCACIN INICIAL: II CICLO
7/7
La Educacin Primaria es el
segundo nivel de la EBR. Atiende a
nios a partir de los 6 aos de edad
que hayan cursado la educacin
inicial.
EDUCACIN PRIMARIA
1/5
SE RECONOCE COMO
PERSONA,
VALORANDO SUS
DIVERSAS
CARACTERSTICAS
SE COMUNICA CON
CLARIDAD EN
DIVERSOS LENGUAJES
Y RESPETA OTRAS
OPINIONES
MUESTRA SU PERTENENCIA,
SEGURIDAD Y CONFIANZA EN LA
INTERACCIN CON SU MEDIO
APORTA SUS
CAPACIDADES EN
ACTIVIDADES
PRODUCTIVAS Y
APROVECHA LA
TECNOLOGA DISPONIBLE
SE IDENTIFICA CON SU
REALIDAD NATURAL Y
SOCIOCULTURAL Y CON
SU ROL CIUDADANO
APRENDE A APRENDER,
ELABORANDO ESTRATEGIAS PARA
CONSTRUIR CONOCIMIENTOS
CONTROLA Y AJUSTA LAS
ACCIONES DE SU CUERPO
CUIDANDO SU SALUD
INTEGRAL
ACEPTA Y MUESTRA
ACTITUDES DE
EMPATA Y
TOLERANCIA ANTE LAS
DIFERENCIAS
LOGROS EDUCATIVOS EN ED. PRIMARIA
2/5
REAS CURRICULARES DE EDUCACIN
PRIMARIA
LGICO MATEMTICA
COMUNICACIN
INTEGRAL
EDUCACIN POR EL
ARTE
Orientada a desarrollar capacidades de: resolucin de problemas,
razonamiento y demostracin, comunicacin matemtica.
La matemtica tiene un valor formativo (formacin matemtica
basada en un mtodo), un valor instrumental (utilidad para
resolver problemas), y un valor social (medio de comunicacin).
Orientada a desarrollar capacidades comunicativas: expresin y
comprensin oral, produccin de textos y comprensin de textos.
Es el medio para entender, interpretar, apropiarse y organizar
informacin; por tanto, es una herramienta instrumental y
transversal a las dems reas.
Orientada a desarrollar capacidades de expresin y
apreciacin artstica.
Aspira a generar vivencias en los educandos desde las
diferente expresiones artsticas (msica, teatro, danza,
pintura, etc.).
3/5
PRIMARIA
PERSONAL SOCIAL
EDUCACIN FSICA
Orientada a desarrollar capacidades para: 1) La construccin de la
identidad y la convivencia democrtica; 2) La orientacin y
comprensin espacio temporal.
Se concibe como rea de formacin y fortalecimiento de la
identidad personal, cultural y nacional. Promueve los valores
culturales, habilidades sociales, y la comprensin de la historia.
Orientada a desarrollar capacidades y habilidades motrices,
capacidades fsicas y conocimientos especficos sobre los
contenidos que abarca ( reas perceptiva, orgnica y sociomotriz).
En la educacin fsica estn consideradas dos categoras
antropolgicas: el cuerpo y la actividad (movimiento), a partir de
las cuales se organiza la accin educativa generadora de
aprendizajes corporales.
4/5
PRIMARIA
EDUCACIN RELIGIOSA Busca dar a conocer a los nios y nias los principios de la fe
cristiana, que es una de las ms extendidas en nuestro pas.
Ofrece tambin oportunidades para que reflexionen
alrededor de los valores cristianos y vivencien experiencias
colectivas que les permitan desarrollarlos.
CIENCIA Y AMBIENTE
Orientada a desarrollar capacidades para el conocimiento y
transformacin del entorno.
Ofrece oportunidades de aprendizaje que permitan construir
un modelo de cmo es y funciona el entorno natural, a
valorar y conservar los conocimientos cientficos y
tecnolgicos acumulados y respetar la cosmovisin cientfica
andina y selvtica, integrndolos a los conocimientos
cientficos actuales.
5/5
EDUCACIN SECUNDARIA
1/4
La Educacin Secundaria es el tercer
nivel de la EBR. Atiende en las
instituciones educativas a adolescentes
que hayan aprobado el sexto grado de
educacin primaria.
ORGANIZACIN CURRICULAR EN
SECUNDARIA
GRANDES
INTENCIONALIDADES
LOGROS DE APRENDIZAJE
CAPACIDADES
FUNDAMENTALES VALORES
REA CURRICULAR
CAPACIDAD
DE REA
Capacidades
especficas
CAPACIDAD
DE REA
Capacidades
especficas
CONTENIDOS BSICOS
A
C
T
I
T
U
D
E
S

2/4
SE RECONOCE COMO
PERSONA EN PLENO
PROCESO DE CAMBIO
COMUNICA
ASERTIVA Y
CREATIVAMENTE
SUS IDEAS,
SENTIMIENTOS...
PRACTICA UN ESTILO DE
VIDA DEMOCRTICO CON
PLENO EJERCICIO DE SUS
DEBERES Y DERECHOS
DEMUESTRA SEGURIDAD
Y CONFIANZA EN LA TOMA
DE DECISIONES PARA LA
SOLUCIN DE PROBLEMAS
VALORA EL TRABAJO
INDIVIDUAL Y EN EQUIPO
VALORA Y PRACTICA UN
ESTILO DE VIDA SALUDABLE
DEMUESTRA SUS
POTENCIALIDADES
ENFATIZANDO SU
CAPACIDAD CREATIVA
Y CRTICA
APRENDE A APRENDER,
REFLEXIONANDO Y
ANALIZANDO SUS PROCESOS
LOGROS EDUCATIVOS EN SECUNDARIA
3/4
EJES CURRICULARES Y TEMAS
TRANSVERSALES DE SECUNDARIA
APRENDER A
SER
APRENDER A
HACER
APRENDER A
VIVIR JUNTOS
APRENDER A
CONOCER
EJES CURRICULARES
EDUCACIN
PARA LA
CONVIVENCIA,
LA PAZ Y
CIUDADANA
EDUCACIN
PARA EL AMOR,
LA FAMILIA Y LA
SEXUALIDAD
EDUCACIN EN
VALORES Y
FORMACIN
TICA
EDUCACIN
INTERCULTURAL
TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN
AMBIENTAL
EDUCACIN
PARA LA
EQUIDAD DE
GNERO
4/4

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