DEFENZA DEL APRENDIZAJE

SIGNIFICATIVO
DE: MAYRA MELISSA CONGONA ARIVILCA
TEORA DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
No es una teora constructivista pero esta ligada a
las posturas de ella.
Representantes: Ausubel, Novak.
Inicialmente fue denominada como teora de la
asimilacin, despus teora del aprendizaje receptivo
significativo y hoy en da como teora del aprendizaje
significativo.
Nuevos conocimientos
se vinculan de una
manera clara y estable
Conocimientos
previos que
dispona el
individuo.
Con:
Diferente
al:
Aprendizaje por repeticin o memorstico
CONSIDERACIONES:
1. El contenido
debe ser
potencialmente
significativo.
2. El estudiante:
- Debe poseer los
conceptos utilizados
(previamente
formados) de
manera que el nuevo
conocimiento pueda
vincularse.
- Debe mostrar una
actitud positiva hacia
el aprendizaje
significativo.
Estas consideraciones deben de estar presentes de manera
simultanea.
Cuando el nio adquiere el vocabulario
Aprendizaje de
representaciones
Los por recepcin o por descubrimiento comprenden
conceptos abstractos como "pas"
En este tipo de aprendizaje el sujeto abstrae de la
realidad objetiva aquellos atributos comunes a los
objetos que les hace pertenecer a una cierta clase.
Aprendizaje de
conceptos
Adquisicin a partir de los conceptos pre existentes.
No se trata de asimilar el significado de trminos o
smbolos aislados sino de ideas que resultan de una
combinacin lgica de trminos.
Aprendizaje de
proposiciones
TIPOS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
APLICACIONES PEDAGOGICAS
El maestro debe
conocer los
conocimientos previos
del alumno, es decir, se
debe asegurar que el
contenido a presentar
pueda relacionarse con
las ideas previas.
Considerar la
motivacin como un
factor fundamental para
que el alumno se
interese por aprender y
muestre
una actitud favorable .
El maestro debe tener
utilizar ejemplos, por
medio
de dibujos, diagramas o
fotografas, para
ensear los conceptos.
Organizar los materiales
en el aula de manera
lgica y jerrquica,
teniendo en cuenta la
presentacin.
Mediador entre el
conocimiento y la
comprensin del alumno;
facilitador del aprendizaje
sobre la base de las ideas
previas de los alumnos;
investigador de los
procesos en el aula .
Revisa, modifica, enriquece
y reconstruye sus
conocimientos; reelabora en
forma constante sus propias
representaciones o modelos
de la realidad; utiliza y
transfiere los aprendido a
otras situaciones
DOCENTE: ALUMNO:
ROLES:
VENTAJAS DEL APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
Produce una
retencin ms
duradera de la
informacin.
Facilita el adquirir
nuevos
conocimientos
relacionados con
los anteriormente
adquiridos de
forma
significativa, y que
al estar claros en
la estructura
cognitiva se
facilita la
retencin del
nuevo contenido.
La nueva
informacin al se
relacionada con la
anterior, es
guardada en la
memoria a largo
plazo.
Es activo, pues
depende de la
asimilacin de las
actividades de
aprendizaje por
parte del alumno.
Es personal, ya
que la
significacin de
aprendizaje
depende de los
recursos
cognitivos del
estudiante.