Evaluacin de la

Prctica
2B Educacin Especial
Materia:
Seminario de temas
selectos De Historia De la
pedagoga Y la educacin
Fortalezas en la
formacin docente:
Comparacin de
informacin actual y
del pasado en
aspectos de
educacin e historia.
Meor comprensin
del sistema
educati!o.
"ctitud crtica ante
situaciones actuales.
De#ilidades en la
formacin docente:
Falta centrar la
informacin en lo
e$puesto por la
maestra% ya &ue suele
des!iarse de los temas
e$puestos durante la
clase. '"lgunas
ocasiones(
)o se a#ordan los
temas completos.
)o se profundiz en
algunos aspectos
rele!antes de las
lecturas.
*econocer nom#res
espec+cos de
personalidades &ue han
logrado una meora en
la ,ducacin ,special.
"spectos a
consolidar:
Conceptos
generalizados
so#re la educacin
y la pedagoga.
"#ordar temas de
la ela#oracin de
las primares
reformas y -por&u.
son !istos por los
docentes como
utopas dentro de
la educacin/.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Mayor compromiso en clases.
Cumplir con los tra#aos
Ser m1s autodidactas en la #2s&ueda de
informacin &ue fortalezca los temas
a#ordados durante la clase.
3nstitucionales:
4ue el docente se apegue m1s al contenido de
la materia.
5so de pelculas para eempli+car los temas
!istos.
0lan del tra#ao din1mico para aligerar la
carga.
Conclusin:
Concluimos &ue al a#ordar esta asignatura
comprendemos el por &u. se orienta hacia un
modelo la educacin actual comprendiendo
so#re los antecedentes histricos de la
0edagoga.
Como recomendacin% sugerimos &ue se
enfatice m1s en los contenidos de la
asignatura sin des!iarse del tema y dinamizar
un poco m1s la clase.
Materia:
"tencin a alumnos con
pro#lemas de lenguae.
De#ilidades en la
formacin docente:
0ocas sesiones de
tra#ao.
Conocimiento de m1s
e!aluaciones
espec+cas a cada
pro#lema y aplicacin .
,ercicios espec+cos
por fonema.
Fortalezas en la
formacin docente:
Mayor informacin
proporcionada so#re
temas &ue
conciernen al 1rea de
audicin y lenguae
para poder detectar
al alumno &ue
presenta alg2n
pro#lema de
lenguae.
Conocimiento e
identi+cacin de
anormalidades en la
articulacin &ue
limita la
comunicacin
e+ciente del ni6o.
"spectos a consolidar:
0osicin de los
fonemas
"lteraciones en el
lenguae.
0rofundizar en los
pro#lemas de
lenguae por edades
y #uscar estrategias
para minimizar o
eliminarlos.
7ratar casos reales
para analizar y
resol!er
0ropuestas de meora
0ersonales:
3nstruccin so#re la ela#oracin de un
informe.
Compromiso y puntualidad.
0articipacin acti!a.
Ser autodidacta con la antologa y otros
materiales &ue se podran conseguir.
3nstitucionales:
Se impartan cursos de atencin a alumnos con
discapacidad o alteraciones en el lenguae.
0ropuestas de atencin% mayor especi+cacin
de los mismos pro#lemas.
Conclusin:
Concluimos &ue la clases de la asignatura
fueron muy din1micas ayudando a crear un
aprendizae m1s signi+cati!o.
8o 2nico &ue podemos sugerir es &ue haya
m1s sesiones de tra#ao para aprender meor
so#re e!aluaciones y estrategias de atencin.
Materia:
9#ser!acin y pr1ctica
docente
Fortalezas en la
formacin docente:
Mayor acercamiento
hacia la pr1ctica.
Conocimiento terico y
de la pr1ctica.
7ra#ao en conunto
con maestros de aula
regular.
"cercamiento del
tra#ao por proyectos.
Comprensin y
aceptacin a la
di!ersidad y a la forma
de e!aluacin.
De#ilidades en la
formacin docente:
Falt la informacin en
la estructura de la
planeacin.
Conocimiento de la
pr1ctica.
7ra#aos por proyectos
donde no se cuenta de
manera constante con
el apoyo o super!isin
del docente.
"spectos a consolidar:
3nformacin y estructura
de planeaciones.
,strategias de control
grupal.
Comunicacin con los
maestros tutores.
,strategias de control
grupal.
0ropuestas de meora
0ersonales:
*esponsa#ilidad
Compromiso
*espetar acuerdos
0untualidad en clase.
"sumir una actitud participati!a en el tra#ao
cola#orati!o.
3nstitucionales:
,legir das de pr1ctica &ue no sean a +nes de
a6o.
Se impartan cursos de planeacin.
Mayor disposicin y tiempo por parte de los
maestros para e!aluar la pr1ctica.
3mplementacin de cursos indispensa#les
para las etapas de planeacin y material
di!ersi+cado.
Mayor disposicin y tiempo por parte de los
docentes para e!aluar la pr1ctica.
Conclusin:
8a asignatura est1 completa% ya &ue
analizamos todos los contenidos% aun&ue nos
falt profundizar m1s en ellos.
,l tra#ao por proyectos fue din1mico y
creati!o% tra#aamos de manera m1s
autnoma% aun&ue nos falta compromiso y
responsa#ilidad.
Materia:
,nse6anza de las
matem1ticas en la
educacin #1sica
Fortalezas en la
formacin docente:
Conocimientos
tericos de di!ersas
estrategias de
atencin y acti!idades
para a#ordar los
procesos #1sicos de
las matem1ticas.
"plicacin de las
di!ersas estrategias y
acti!idades durante la
pr1ctica.
De#ilidades en la
formacin docente:
Desconocimiento so#re
cmo a#ordar y adaptar
cada tema de acuerdo a
las caracteristicas y al
ni!el cogniti!o del
alumno.
Desconocimiento de
cmo ela#orar una
plani+cacin.
"spectos a consolidar:
"daptacin de estretegias
de acuerdo a las
di+cultades en el
aprendizae &ue enfrentan
los alumnos para a#ordar
los contenidos de la
asignatura de
matem1ticas.
Delimitar un tiempo
espec+co para a#ordar el
cmo ela#orar las
planeaciones.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Mayor disposicin para aprender.
*esponsa#ilidad en el tra#ao.
3nstitucionales:
*ealizacin de talleres so#re planeacin.
Conclusin:
,n esta asignatura se a#ordaron contenidos
de suma importancia en el proceso de la
ense6anza de las matem1ticas% sin em#argo%
hizo falta profundizar en el conocimiento de
estrategias &ue fa!orecieran el aprendizae
de acuerdo a las caracteristicas y al ni!el
cogniti!o de cada alumno.
Materia:
"prendizae y desarrollo
com. de alumnos sordos
Fortalezas en la
formacin docente:
7ener #i#liografa y
documentos tericos
impresos as como
archi!os electrnicos
so#re la materia.
Conocimiento de
algunos elementos
para la comunicacin
con las personas
sordas.
De#ilidades en la
formacin docente:
)o est1 presente en
todas las sesiones de
nuestro tra#ao por
proyectos.
Falta de contacto con
personas con
discapacidad auditi!a
para comprender la 8SM
y la cultura sorda.
"spectos a consolidar:
Mayor dominio de la 8SM.
"#ordar toda la
informacin con la &ue se
cuenta% o #rindar la
informacin indispensa#le.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Desarrollar en nosotros el h1#ito por la lectura e
in!estigar de manera autnoma todas a&uellas
dudas &ue se tengan.
Disposicin al recurrir a la lectura de te$tos y
materiales &ue nos #rinde el docente como apoyo a
la materia.
Disposicin y compromiso por ad&uirir el aprendizae
de la lengua de se6as% tomando conciencia de &ue es
un elemento esencial del 1rea de audicin y
lenguae.
Compromiso y responsa#ilidad por parte de nosotros
tanto de manera indi!idual como por e&uipo.
0untualidad al asistir a clase.
Compromiso por parte del grupo hacia tareas y
tra#aos por e&uipo e incluso con la misma materia.
3nstitucionales:
Dise6o de una materia de lengua de se6as
me$icana.
Conclusin:
Como alumnos de la 8ic. en ,ducacin ,special del 1rea
de "udicin y lenguae% consideramos &ue "prendizae
y Desarrollo Comunicati!o de "lumnos Sordos 3% es de
las materias m1s importantes en nuestra :rea% y &ue el
contenido a#ordado en este semestre fue el adecuado
para ad&uirir los conocimientos #1sicos y as poder
esta#lecer un contacto fa!ora#le con personas sordas%
sin em#argo% creemos &ue es sumamente necesario el
&ue nuestro 0lan de ,studios 3ncluya una asignatura
espec+ca para aprender la 8SM ya &ue nos parece
incongruente tra#aar con un Modelo ;iling<e
;icultural y &ue solamente unos cuantos tenga la
oportunidad de acceder a esta informacin a tra!.s de
los talleres e$traescolares &ue imparten nuestros
compa6eros.
Materia:
Ciencia en el aula
Fortalezas en la
formacin docente:
Despertar el inter.s
por la ciencia.
"plicacin de
e$perimentos.
=inculacin de la
ciencia con la escuela.
De#ilidades en la
formacin docente:
0ocas horas para
a#ordar los temas de la
asignatura.
Falta de conocimiento
de e$perimentos por
ni!el educati!o.
"spectos a consolidar:
,$perimentos por grados.
,strategias &ue nos
ayuden a fomentar la
ciencia en el aula regular.
"lgunas adecuaciones
seg2n sea la discapacidad.
0ropuestas de meora
0ersonales:
0untualidad en clase.
Cumplir con los materiales re&ueridos.
Cumplir con todos los tra#aos.
,ntusiasmo en la clase.
3nstitucionales:
M1s horas durante la semana.
,l uso del la#oratorio dentro de la escuela.
Conclusin:
Creemos &ue es una asignatura interesante y
funcional para adentrar a los ni6os al mundo
de la ciencia de manera creati!a y &ue desde
pe&ue6os sean conscientes de los cam#ios
&ue sufre nuestro planeta 7ierra sean
fa!ora#les o no% y con ello despertar la
iniciati!a por la in!estigacin en pro de un
M.$ico meor.
Materia:
"tencin de alumnos con
pro#lemas de aprendizae
Fortalezas en la
formacin docente:
Mayor conocimiento
para poder detectar
diferentes pro#lemas
en el aprendizae &ue
presentan los ni6os en
aulas regulares y
conocimientos de tests
y prue#as.
"tencin en 1reas de
lectura% escritura y
matem1ticas.
De#ilidades en la
formacin docente:
Falta de conocimiento a
la hora de aplicar e
interpretar las prue#as.
"spectos a consolidar:
Mayor conocimiento en
estrategias de atencin a
los alumnos &ue presentan
di+cultades en el
aprendizae.
Difundir con padres de
familia so#re los
pro#lemas de aprendizae.
8le!ar a ca#o alguna de
las prue#as.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Mayor compromiso y responsa#ilidad.
Disposicin al tra#aar durante la clase.
3nstitucionales:
M1s horas de clase.
"#ordar los contenidos de la materia para
lle!arlos a ca#o en la pr1ctica.
Conclusin:
,sta asignatura nos de m2ltiples
aprendizaes so#re las di+cultades en el
aprendizae y so#re cu1les son los factores
&ue pueden resultar una ;arrera para el
"prendizae y la 0articipacin.
8o 2nico en lo &ue nos falt profundizar% fue la
utilizacin de las e!aluaciones% pero en s nos
pareci una clase muy din1mica.
Materia:
Desarrollo Social y
"fecti!o
Fortalezas en la
formacin docente:
,sta#lecer meores
relaciones con ni6os y
adolescentes.
*econocer la
in>uencia &ue tiene el
autoestima y auto
concepto en las
di+cultades en el
aprendizae.
De#ilidades en la
formacin docente:
Sa#er identi+car las
etapas del desarrollo
social y afecti!o.
"spectos a consolidar:
7emas relacionados con el
desarrollo psicolgico
infantil.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Mayor disposicin al tra#ao.
"utodidacta.
3nstitucionales:
Dise6o de estrategias para !incular los temas
!istos en clase con las acti!idades de la
pr1ctica.
Conclusin:
8a asignatura complementa a las dem1s
asignaturas de Desarrollo ayudando a
comprender el surgimiento de algunas
di+cultades &ue puedan presentarse en el
ni6o y el adolescente.
8os contenidos a#ordados nos fueron de gran
apoyo durante la pr1ctica ya &ue permitieron
esta#lecer de meores relaciones tanto con
los alumnos% padres de familia% personal
docente de la escuela regular as como con los
de la 5S",*.
0or otra parte nos fue difcil identi+car la
etapa en la &ue de#eran estar los alumnos en
cuanto a su desarrollo social y afecti!o para
as poder #uscar las estrategias de atencin
adecuadas para el alumno.
Materia:
7aller Cantos y ?uegos.
Fortalezas en la
formacin docente:
"d&uisicin de
di!ersos cantos y
uegos 'cooperati!os y
competiti!os( para el
desarrollo de
ha#ilidades.
De#ilidades en la
formacin docente:
"spectos tericos para
reforzar las acti!idades.
Falta de tiempo para
poder aprender m1s.
"spectos a consolidar:
Seguimiento de las
canciones !istas en clase.
0ropuestas de meora
0ersonales:
Mayor disposicin ante las acti!idades
e$puestas.
"sistencia y puntualidad.
3nstitucionales:
"cti!idades para implementar dentro del aula.
Conclusin:
Consideramos &ue es una materia
complementaria &ue resulta de gran apoyo
para la temporada de 9#ser!acin y 0r1ctica%
ya &ue nos ayuda a crear y@o implementar
din1micas &ue nos son de gran utilidad para
desarrollar o crear di!ersas ha#ilidades en el
ni6o% ya &ue% como sa#emos% el uego resulta
ser sumamente atracti!o para la ense6anza.
Materia:
"poyos did1cticos y
complementarias
Fortalezas en la
formacin docente:
,la#oracin de
diferentes materiales
y acti!idades% mismos
&ue nos pueden ser!ir
para la pr1ctica en las
escuelas.
De#ilidades en la formacin
docente:
)o ela#orar los materiales
paso a paso durante la
clase% y #ao el apoyo del
docente.
7ener demasiado tra#ao%
al ela#orar muchos
materiales teniendo poco
tiempo para su entrega.
Creacin de material
espec+co para alguna
discapacidad.
"spectos a consolidar:
Funcionalidad de los
materiales para todos los
ni!eles 'aprendizaes
esperados y
competencias(.
0ropuestas de meora
0ersonales:
*esponsa#ilidad con la ela#oracin y entrega
puntual de los materiales.
3nstitucionales:
4ue se imparta un taller desde Aer. Semestre
para enfocarse en cmo ela#orarlo y no en
c2antos materiales D,;9 ela#orar.
,la#oracin en clase con apoyo de la maestra
y &ue a la !ez se propongan ideas de cmo
pueden ser adaptados seg2n distintas
discapacidades o necesidades de los alumnos
en las escuelas.
Conclusin:
,s un taller sumamente importante ya &ue
ayuda a la creacin de materiales &ue
resultan de gran utilidad durante la
temporada de pr1ctica.
8o 2nico &ue proponemos es &ue pueda ser
di!idida en dos #lo&ues para &ue se pueda
enfatizar m1s en el proceso de la creacin de
estos materiales y no en la cantidad.
Conclusin General:
Concluimos &ue las asignaturas fa!orecen y
enri&uecen nuestro aprendizae y &ue son un
factor determinante en nuestra formacin
como futuros docentes% adem1s de &ue en
nuestra pr1ctica relacionamos los contenidos
tericos en el plano de la realidad educati!a.
7am#i.n consideramos &ue es necesario
reno!ar el 0lan de ,studios de ,ducacin
,special para atender a las nue!as demandas
y poder dar una atencin &ue se adapte a las
necesidades de cada uno de los alumnos.