BENEMERITA UNIVERSIDAD

AUTNOMA DE PUEBLA
FACULTAD DE FILOSOFIA Y LETRAS
MAESTRIA EN EDUCACIN SUPERIOR

NECESIDADES DE FORMACIN PEDAGGICA
DIDCTICAS Y SU PROFESIONALIZACIN
Un estudio de los docentes Universitarios


Lic. Y. Bianey Hernndez Amador
ASESOR: DR. JORGE ALEJANDRO FERNANDEZ P.



RESUMEN

Para que las universidades cumplan tareas acadmicas e investigativas que los lleven a la calidad
requieren de profesores preparados que conozcan el contenido cientfico y tambin pongan en
prctica conocimientos pedaggicos adems de habilidades didcticas para el logro de una
excelencia en su prctica laboral.

Esta investigacin est encaminada a detectar necesidades especficas en la profesionalizacin
de los docentes universitarios, de esta forma apoyar en la solucin de problemas generados en su
desempeo, que tal vez hasta el momento en la Universidad se desconocen.

DOCENTES: funcin es preparar a un sector social sobre ciertas habilidades y conocimientos de
una disciplina en particular, que permita a los alumno desarrollarse profesionalmente en un rea del
conocimiento especfico, cuyos esfuerzos se enfocan a lograr su ptima preparacin para su buen
desempeo profesional.
ALUMNOS: cuyo propsito es acudir a la universidad para recibir la preparacin profesional que les
permita desarrollar sus capacidades intelectuales en el desempeo de esa rea de conocimiento
especfica.

Las crticas a la formacin docente se centran en la supuesta divisin entre la formacin terica de
los maestros impartida en la universidad y las necesidades practicas de un aula dinmica
Se persigue destacar la importancia de la formacin pedaggico - didctico en el docente debido a
que cada da se exige ms la preparacin de los docentes en esta rea con la finalidad de hacer
frente a todos los retos que exige actualmente la Educacin Superior.
La PREGUNTA DE I NVESTI GACI N que pretende guiar el proceso de la
investigacin es:







Cules son las necesidades de formacin
didcticas, pedaggicas y de profesionalizacin
que tienen los docentes en las Instituciones
particulares de Educacin Superior ?

PROBLEMTI CA

Una paradoja que encontramos en las I.E.S
(privadas): no exigir que el profesorado
cuente con conocimientos y habilidades que
los apoye en el p-e-a.
CONTEXTO:14 Licenciaturas muchos
docentes no se conocen entre ellos e
incluso las autoridades no los
identifican.
IMPORTANCIA: influye en la labor
profesional.
DETECTAR: necesidades especficas en
su formacin docente, para solucionar
problemticas que se generen en su
mbito laboral
DEFINIR: esas necesidades para
promover reflexin-prctica y consideren
su actualizacin
INDAGAR si los docentes han
participado en algn programa de
formacin pedaggica, capacitacin o
actualizacin
Como impactaron estos nuevos
conocimientos en su prctica docente
los ayudo a mejorar en su labor.
GRAN RETO: lograr que los docentes no solo se
preocupen por ensear los contenidos tericos de la
asignatura que imparten - sino que conozcan la
manera en que se puede facilitar su prctica
generando nuevos conocimientos en el alumno
OBJ ETIVO GENERAL

Identificar las necesidades de formacin pedaggicas, didcticas y de
profesionalizacin en los docentes Universitarios con la finalidad de
mejorar su prctica docente

OBJETIVOS ESPECIFICOS

Analizar la relevancia que tiene en la profesionalizacin de los docentes
Universitarios los conocimientos pedaggicos con los que cuentan.

Explorar las habilidades didcticas que los docentes utilizan con mas
frecuencia para impartir sus clases, con el objetivo de diagnosticar los
elementos que obstruyen o apoyan al aprendizaje en los alumnos.

Describir desde la opinin de los maestros, que tanto influye en el
aprendizaje de sus alumnos el que cuenten con una formacin o
actualizacin docente.

PREMI SA

Se parte del siguiente supuesto:

El profesional en su prctica como docente no solo requiere del dominio del
contenido temtico de la asignatura, sino tambin de conocimientos
pedaggicos y las habilidades didcticas que le sirvan de apoyo en sus en la
imparticin de sus clases para el logro eficaz de su profesionalizacin, por lo
tanto requieren de una formacin y una constante actualizacin.



METODOLOG A
CARACTERSTCAS DE LA INVESTIGACIN.
Estudio descriptivo: especificar las propiedades,
caractersticas y rasgos importantes del fenmeno.
Pretende diagnosticar los elementos que obstruyen la
prctica docente, analizarlos e interpretarlos
Carcter exploratorio, su objetivo consiste en
examinar un tema poco estudiado.
Semiestructurado, conformado con preguntas cerradas
y abiertas con la finalidad de captar la mayor
informacin posible.
SUJETOS: Capturar informacin lo ms
objetiva posible siguiendo un patrn
predecible
GRUPO MUESTRA 40 docentes a una
colectividad mayor con el objetivo de
generar un estndar de validez y
confiabilidad en los resultados obtenidos.
INSTRUMENTOS
Datos Generales
Formacin Disciplinaria
Actualizacin Profesional
Formacin Docente
Conocimiento Pedaggico
Habilidades Didcticas
PROCEDIMIENTO: enfoque
cuantitativo para obtener una mayor
riqueza de conocimiento sobre la
problemtica.
Se utilizar un cuestionario como
medio para obtener datos, recopilando
informacin sobre una parte de la
poblacin denominada muestra
(Rojas, 2000)
ALGUNAS
CONCLUSIONES Y
RESULTADOS
ESPERADOS



Se realizo una prueba piloto con docentes que tuvieran
caractersticas similares a las que tienen la muestra sobre la cual
se realizara esta investigacin, se obtuvo informacin importante
y algunas crticas constructivas que contribuyeron a enriquecer el
instrumento de investigacin, sirviendo como apoyo para realizar
algunas modificaciones a los cuestionarios.


La investigacin pretende resaltar las necesidades pedaggicas-
didcticas y de profesionalizacin y como se vincula su
formacin profesional con su prctica docente, incluso se
describir que en algn momento se apoye a los docentes para
mejorar en su prctica a travs de disversas actividades que
tengan como metas el logro de una enseanza exitosa y eficaz


El rumbo de la Investigacion se dirige a partir de la perspectiva de
que los profesores Universitarios son profesionistas convertidos
en docentes, por tanto se concentrar el anlisis exhaustivo de
los resultados con la pretensin de consolidar una sola
propuesta, cuya finalidad sea facilitar a los docentes la reflexin
sobre su prctica pedaggico-didctica.

Se espera adems se puedan transformar las necesidades en
fortalezas con lo cual la Institucin de Educacin Superior
contar con profesionales constructores de conocimientos, guas
en el aprendizaje de sus alumnos y formadores de alumnos
analticos-crticos y que consideran adems parte fundamental de
su labor docente adquirir una formacin y actualizacin continua.

TAREAS PENDI ENTES
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