Psicologa Criminal

INTRODUCCIN
DESCRIPCIN DE LA DISCIPLINA
La asignatura se orienta a introducir al estudiante en
el conocimiento de las variables psicolgicas que
participan en la configuracin de las conductas
delictivas, buscando entregar herramientas que
permitan comprender su etiologa y clasificacin
psicodiagnstica, as como su manifestacin en los
diferentes actos delictivos, contribuyendo en las
diferentes etapas del proceso investigativo policial, a
travs de la formulacin de hiptesis, anlisis de
evidencia psicolgica y entrevista, en el marco de la
reforma procesal penal.
OBJETIVO GENERAL
Conocer las diferentes variables psicolgicas
que inciden en la configuracin de las
conductas delictivas, logrando comprender la
etiologa y clasificacin psicodiagnstica que
se encuentra ligada a dichos actos
transgresores y su manifestacin,
permitiendo su aplicacin en las diferentes
etapas del proceso de investigacin policial.
OBJETIVO:
Lo que complejiza el estudio del
desarrollo humano es la cantidad
de factores que se interrelacionan
para ir definiendo a cada persona.

Tambin, al estudiarlo, hay que
considerar que cada factor influye
en la modificacin de otro factor y
as sucesivamente.


El desarrollo es complejo
Esferas de estudio
fisico
psicosocial
cognitivo
Emocional/ Afectivo
Personalidad
Inteligencia
Pensamiento
Conducta
Lenguaje
Conciencia
Psicomotriz
NORMAL / ALTERACIONES

Maduracin:Desarrollo de una secuencia de cambios
fsicos y patrones del comportamiento genticamente
influenciada y a menudo relacionada con la edad, la cual
incluye la disposicin para dominar nuevas capacidades

Aprendizaje:Proceso a travs del cual nuestras
experiencias producen cambios relativamente
permanentes en nuestros sentimientos, pensamientos, y
comportamientos.


Factores a tener en cuenta....
El desarrollo, se lo puede entender como un proceso que se
genera a partir de la relacin entre la maduracin y el
aprendizaje.
Variables asociadas
1.- Herencia /Ambientales
2.- Socio-econmicas
3.- Normativas (edad/ historia)- No normativas
4.- Contexto

**** Periodo crtico o sensible.
Grado de Influencia
Herencia Medio Ambiente
ESTRS:
Situaciones que plantean demandas,
represiones u oportunidades.
Depende de cada persona
Forma en que se valora Cmo calificamos las habilidades para
enfrentarlas
Amenazante / Inofensiva Clase de accin que se requiere
Naturaleza/potencial de sus recursos
para manejarla o controlarla
Nivel de Amenaza:
Estimacin de
sus recursos
Depende
Informacin del Ambiente.
Experiencias
Caractersticas
En qu difieren las personas?
Sucesos de la vida que experimentan
Vulnerabilidad
Temperamento
Capacidades para el afrontamiento.
Apoyo Social con el que cuenta
Vulnerabilidad
Aumenta la probabilidad de una
respuesta desadaptativa ante el
estrs.
Ej: Nios con menos afecto: Mayor probabilidad de
presentar trastornos de conducta.
Factores de Riesgo Individuales:

Temperamento
Agresividad
Impulsividad
Bsqueda de sensaciones extremas
SDAH (Dficit Atencional con Hiperactividad)
Personalidad

Temperamento:
Comprende los aspectos de la conducta de
una persona (sentimientos, emociones) que
demuestran un grado significativo de
consistencia a travs del tiempo y de una
situacin cotidiana a otra ( ).

Ejemplos: Nivel de actividad / Estado de nimo /
propensin a la distraccin
A lo largo de la vida, depende de las situaciones que enfrente la persona, estos
atributos pueden resultar FAVORABLES O DESFAVORABLES
Factores del Temperamento
ATRIBUTOS:

NIVEL DE ACTIVIDAD
El componente motriz de la vida de
una persona
ESTADO DE NIMO
Cantidad de Sentimientos y conductas
agradables y amigables /las
desagradables
DISTRACTIBILIDAD
Grado en que los estmulos externos
alteran la direccin de la atencin y la
conducta.
PERSISTENCIA
Continuacin de una actividad frente a los
obstculos a fin de alcanzar un objetivo
deseado.
Factores del Temperamento
ATRIBUTOS:

INTENSIDAD DE LA
REACCIN
El nivel de energa de la respuesta, sin
tomar en cuenta su calidad.
TENDENCIA DE
APROXIMACIN/
RETRAIMIENTO
La naturaleza de las respuestas iniciales
ante los estmulos nuevos
ADAPTABILIDAD
Facilidad con la cual las respuestas
iniciales (acercamiento/retiro), se pueden
modificar en su direccin.
Los problemas de adaptacin se
pueden presentar cuando los
factores del temperamento evitan
que las personas cumplan con sus
propias expectativas o con las de
los dems.
Orgenes del Temperamento????
Herencia.
Constitucin Biolgica
Actitudes de los padres
Factores socio-culturales
Diferencias de Personalidad:
Temperamento en bebs
Es la forma caracterstica que tiene un
individuo de enfrentar y reaccionar ante
otras personas y situaciones.

Es el cmo del comportamiento, no el
qu.

Parece ser innato.

Por lo general son estables aunque
pueden variar en el tiempo con la
experiencia.
Temperamento
Los EXTROVERTIDOS, como son
fisiolgicamente ms fciles de
condicionar, seran ms propensos al
comportamiento antisocial (Teora de
Eysenck ).


SDAH

El SDHA se ha vinculado directamente como
indicador de riesgo para las conductas delictivas y la
drogadiccin. A su vez la drogadiccin con la
comisin de delitos.
SDAH
Conductas delictivas
Abuso de Drogas
SDAH
Se ha configurado uno de los trastornos ms
comunes de la niez.
Representa, segn diversas fuentes, el 30
50% de las atenciones clnicas realizadas a
nios y adolescentes. Afecta entre un 2% de
los nios en cuidado primario, hasta un 6
9% de todos los nios en edad escolar, de
acuerdo a estudios realizados en Estados
Unidos (Biaggi, 1996).
SDAH
Si bien las cifras porcentuales vara en diferentes
pases de acuerdo a variables sociales y culturales
que repercute en la frecuencia de los diagnsticos,
los criterios utilizados y su rigurosidad, la
prevalencia en diferentes pases flucta entre el 1.7
(en Inglaterra) y 16.1 ( en Puerto Rico) (Goldman &
Col., 1998), o sea existiran datos relevantes y
recurrentes en la literatura cientfica que revela su
significativa presencia.
Segn Carpinello & Padilla (1998) el SDAH alcanza
una prevalencia de un 6% en pacientes de hasta 6
aos de edad. Aproximadamente se estima que este
podra llegar a un 10%-15% en edad escolar

SDAH
La alta incidencia del SDAH se torna
relevante en la medida que sus sntomas
interfieren en muchas reas de la vida de los
pacientes y tienden a permanecer en la vida
adulta (60 70%) (Wender en Biaggi, 1996),
repercutiendo a nivel familiar (estrs),
conflictos acadmicos, sociales y laborales.
SDAH
De sus sntomas se destaca la impulsividad,
fracaso escolar, comportamientos antisociales e
incluso delincuencia, presentando por eso
muchos de ellos problemas con la justicia. En
esta direccin, se destaca la relacin que
existira con el abuso de sustancias, pues
tambin sus sntomas estaran siendo asociados
a la configuracin de conductas adictivas.

SDAH
Explicaciones asociadas a la adiccin.

Se han atribuido teoras relacionadas a:

a) Los sntomas: la dificultad para controlar
impulsos y la dificultad para la adaptacin o
aceptacin social.
b) Al tratamiento: farmacolgico utilizado en
nios con SDAH.
SDAH:
a) Sntomas
DSM IV: lo define como una serie de
sntomas que debe reunir un sujeto
para considerar que posee un
problema de Dficit Atencional o de
Hiperactividad
Problemas Atencionales :

Seis o ms de los siguientes sntomas,
durante seis meses y en grados que
producen desadaptacin:

El nio no atiende detalles o errores
Tiene dificultades para concentrarse y se
distrae fcilmente por estmulos externos
Parece no escuchar a los dems
No sigue las instrucciones y no finaliza las
tareas escolares, juegos u otras actividades
Tiene dificultad para organizar
Evita involucrarse en tareas que requieren
sostenido esfuerzo mental
Pierde constantemente sus cosas
Se olvida de las actividades diarias
Problemas de Hiperactividad:

seis o ms de los siguientes signos, por lo
menos durante los seis meses y en grados
que producen desadaptacin.

El menor est moviendo constantemente
sus manos y pies
Se sienta donde no le corresponde o no
dura sentado lo suficiente
Se da vueltas constantemente
Tiene dificultades para jugar o participar en
actividades en forma tranquila
Acta como impulsado por un motor
Sufre de verborrea
Responde una pregunta antes de que sta
termine de formularse
Tiene dificultad para esperar su turno
Interrumpe a los dems.
De acuerdo a la predominancia de los sntomas configura un subtipo de SDAH diferente:
predominantemente hiperactivo-impulsivo, predominantemente tipo desatento y una
combinacin de los anteriores (CLASIFICACIN SEGN EL DSM-IV)
SDAH:
Etiologa
Factores biolgicos, retraso madurativo,
factores pre y perinatales, influencias
genticas y otras variables propias de
ambiente del nio (Dyer, 1998).
No existen datos concluyentes que indiquen
que cualquiera de estos elementos por
separado es el responsable ltimo del
trastorno.
SDAH:
Discusiones
Giran en torno a tres grandes temas:

la existencia de un probable sobre-diagnostico
respecto a la ocurrencia del disturbio;
a la sobre-medicacin como forma de tratamiento y,
por ltimo, frente a los riesgos existentes a raz de
las consecuencias del consumo de estimulantes,
frmacos preferidos al momento de indicar el
tratamiento farmacolgico.
SDAH:
Sobrediagnstico?
La mayora de las investigaciones sostienen una
incidencia en los EE.UU. que considera que el 6%
de la poblacin escolar padece de SDAH, tal como
es publicado por la CNN (1999). Si bien en algunos
pases esa cifra desciende (Londres-Inglaterra: 1,7),
en otros pases las cifras incluso pueden aumentar.
En Nueva Zelanda, por ejemplo, se estima una
prevalencia del SDAH en la poblacin del 6,7%, en
Alemania 9,6% y Puerto Rico entre un 9,5 y 16,1%
(Goldman, 1998)
SDAH:
Sobremedicacin
LeFever, Gretchen (en Pediatrics, CNN, 1999), preocupado
por las especulaciones surgidas en torno a un discutido
sobrediagnstico de la poblacin, realiza un estudio que
considera 30.000 estudiantes de escuelas ubicadas en dos
distritos de Virginia, encontrando que esa poblacin se trata
con medicacin en una proporcin dos a tres veces la
estimacin nacional del trastorno.

(O las estimaciones sobre el padecimiento del trastorno son
muy bajas, o en caso contrario, existira una sobre-
diagnosticacin?)
SDAH:
b) Tratamiento farmacolgico :
Las dudas se encuentran dirigidas al uso de
estimulantes debido a sus efectos bioqumicos, una
vez que considerando sus propiedades propiciara
una dependencia a las drogas.
A pesar de la existencia de esas dudas, al mismo
tiempo, se ha observado en las ltimas tres
dcadas, un progresivo incremento en su consumo,
especficamente de Ritaln (Reuter, en Farley,
1997).
(En general se plantea que desde su aparicin, en
1937, ha sido la panacea para los padres y
profesores de nios que manifiestan el trastorno (de
la Paz, F. 1999))
SDAH:
b) Tratamiento farmacolgico :
Interrogante?

el uso de medicamentos preparara a los
nios para llegar a ser adictos en el futuro o
podra desarrollar una cultura de la ingesta
de drogas?. (Biederman, J. apud Coleman,
B., 1999)



SDAH:
Y Consumo de Drogas:
Las lneas de investigacin desarrolladas han sido
agrupadas y descritas por Lamber (2000):

1: Consecuencia de la Sintomatologa:

La primera hiptesis busca predecir una disfuncionalidad general
de la conducta de la niez y adolescencia, caracterizada por
inconveniencias psicosocial o la presencia de conductas
antisociales, llevndolos a fumar o ingerir algn tipo de sustancias.
En este caso, respecto del estudio en cuestin, el consumo de
drogas se encontrara asociado a las caractersticas propias del
SDAH.

SDAH:
Y Consumo de Drogas:
2: Teora de la automedicalizacin:
explica el inicio y continuidad del consumo
en relacin a sus efectos beneficiosos, por lo
que son ingeridos como una forma de ayuda
para autotratarse . En este caso el consumo
surgira como una manera que encuentra el
sujeto para aplacar los efectos
desagradables de la sintomatologa del
SDAH.
SDAH:
Y Consumo de Drogas:
3. Asociado a las propiedades farmacolgicas
del medicamento.

El metilfenidato posee propiedades farmacolgicas
estrechamente parecidas a otro tipo de drogas
estimulantes, tales como la cocana y la anfetamina.
Basado en la amplia aceptacin del poder adictivo
de estas drogas y en el equivalente qumico es que
se realizan conexiones entre los efectos de las
distintas sustancias.
SDAH:
Y Consumo de Drogas
4: hiptesis de la Sensibilizacin

Se basa en la idea de que la respuesta conductual que ocurre
a raz del aumento repetitivo de la administracin de
psicoestimulantes es una manifestacin de una sensibilizacin
que ocurre en el sistema nervioso. As la sensibilizacin es
definida como la secuencia transitoria de eventos celulares y
moleculares precipitadas por la administracin de
psicoestimulantes que lleva a cambios duraderos en funcin de
una respuesta neuronal y que incidira en respuestas
conductuales.

3 y 4, planteamientos realizados a partir de investigaciones
realizadas con animales.
Resultados
Tratamiento del SDAH, con Ritaln torna al cerebro
ms susceptible al poder adictivo de la cocana,
doblando el riesgo de abuso (M. Lambert de la Universidad
de California).

El consumo crnico en altas dosis produce efectos
psicomotores; y de acuerdo a estudios clnicos, produce
comportamientos psicolgicos, subjetivos y refuerza efectos
similares a la cocana y anfetamina.

El tratamiento medicamentoso los protegera, segn
Leshner (apud, Pediatrics, 1999)
Aumentaban el riesgo para el abuso de
sustancias en relacin a las otras
categoras estudiadas.

En estudio realizado por Biderman, en 1995, donde buscaba
identificar el uso de sustancias psicoactivas en adultos con
SDAH y comorbilidad psiquitrica (tno. de humor, ansiedad y
antisociales)
SDAH + Trastornos Antisociales
Mannuzzam, & Colegas., (1998), busca examinar el destino de
adultos que han presentado SDAH una vez que considera que
hasta ahora los estudios se han focalizado en los jvenes y adulto
jvenes, existiendo por lo tanto, pocos antecedentes de la poblacin
mencionada.

De ese modo realiza un seguimiento de un estudio realizado anteriormente
con nios que a una edad media de 7,3 aos. Los estudia cuando tenan
una edad promedio de 24,1 aos.
Ese grupo comprenda 85 sujetos y utiliz un grupo control de 73 personas.
Su estudi mostr que el grupo estudiado presentaba significativamente
mayor incidencia de desrdenes de personalidad antisocial que el grupo de
control ( 12% versus 3%) y de abuso de sustancias (12% versus 4%).
Conclusin: los nios con SDAH presentan significativamente
ms riesgo para desarrollar un curso orientado a conductas
antisociales y abuso de sustancias que otros nios.

el 12% de los sujetos presentaban trastorno de
personalidad antisocial comparado con el 3%
del grupo de control y el 12% presentaba abuso
de sustancias en comparacin al 4% del grupo
que comparaba. Sus estudios, segn el autor,
sugieren que los nios que presentan SDAH se
encuentran significativamente ms en riesgo
para un desarrollo de desrdenes antisociales y
relacionados al abuso de sustancias.
Un estudio realizado por Manuzza de Nueva York (en
Noticias,1998), que considera 104 pacientes que haban sido
atendidos por SDAH en el Instituto Psiquitrico de esa ciudad
entre los aos 1979 y 1982, relacionndolos con resultados de
entrevistas clnicas, obtuvo que:

Contenidos a trabajar:
TRASTORNOS ASOCIADOS A LAS
CONDUCTAS DELICTIVAS
1: Trastornos del Control:
Trastorno explosivo intermitente.
Cleptomana.
Juego Patolgico.
Pirmana.
Tricotilomana.
2: Trastornos de Personalidad
Grupo A : Paranoide / Esquizoide /
Esquizotpico.
Grupo B : Antisocial / Lmtrofe o
Fronterizo / Histrinico / Narcisista /
Psicopata
Grupo C : Por evitacin / por
Dependencia / Obsessivo Compulsivo /
Pasivo Agresivo.
3: Trastornos Sexuales y de Identidad
de Gnero.
PARAFILIAS.
4: Trastornos Afectivos Mayores y del
Pensamiento:
Trastornos Afectivos.
Suicidio
Esquizofrenia ; Diagnstico y Sntomas
(Catatnica / Desorganizada /
Paranoide / Residual).
5: Violencia Intrafamiliar.
Maltrato Infantil
Violencia Conyugal.
Femicidio
Delincuente de cuello blanco
Tipos de delitos
Perfil