La teora general de los sistemas se

caracteriza por su perspectiva holstica e

integradora, en donde lo importante son las
relaciones y los conjuntos que a partir de
ellas emergen.


En un sentido amplio, la teora general de los
sistemas se presenta como una forma
sistemtica y cientfica de aproximacin y
representacin de la realidad y, al mismo
tiempo, como una orientacin hacia una
prctica estimulante para formas de trabajo
interdisciplinarias.

La realidad es vista como un sistema, es decir
como un grupo de elementos que interactan y s
retroalimentan mutuamente para lograr un objetivo
comn, un equilibrio u homeostasis y la
permanencia misma del sistema.

El modo de abordar los objetos y fenmenos no
puede ser aislado, sino que tienen que verse como
parte de un todo.

Se contrapone al paradigma lineal causa efecto.





Causalidad circular: los eventos se
comprenden sobre la base de la observacin
del contexto en que stos ocurren y la forma
en que los diferentes elementos de este
contexto interactan a travs de la
retroalimentacin mutua.



SISTEMA: Es un conjunto de elementos
interconectados, mediante relaciones especficas que
tienen un propsito o funcin definida.

Sistemas Cerrados: Cuando los elementos son
mecnicos, electrnicos o cibernticos.

Sistemas Abiertos: sociedad, educacin,
comunicacin, etc. Caractersticas:
Totalidad
Autorregulacin
Equifinalidad
El sistema trasciende con amplitud las
caractersticas individuales de los miembros
que lo integran.

El sistema no es una sumatoria de las partes,
sino que posee una complejidad y
originalidad que le es propia.

Todo cambio en una de las partes afecta a
todas las dems. El sistema pasa a ser
diferente de lo que era antes.
Homeostasis y Transformacin.

Es importante el feedback, la
retroalimentacin, la informacin de retorno.


Retroalimentacin Negativa

Retroalimentacin Positiva

Atenan o anulan el impulso
del cambio, favoreciendo la
Homeostasis.



Amplan y refuerzan los
estmulos para el cambio,
favoreciendo la transformacin
De condiciones iniciales iguales pueden
surgir resultados diferentes y viceversa.

Lo decisivo no son las condiciones iniciales,
sino los parmetros organizativos del sistema
La interrelacin de sus componentes (relacin
entre las partes y el todo).

Los sistemas estn ordenados en una
jerarqua.

Las partes de un sistema no son iguales al
todo.

Los lmites de los sistemas son artificiales.


Los sistemas pueden ser abiertos o cerrados
segn la influencia con el ambiente

Cada sistema tiene entradas, procesos,
salidas y ciclos de retroalimentacin.

Las fuerzas dentro de un sistema tienden a
ser contrarias entre ellas (feedback) para
mantener el equilibrio

Entropa (medida de desorden o
incertidumbre).

El enfoque sistmico, aplicado al campo
educativo, contempla la conexin entre los
individuos y el contexto: tanto el inmediato,
familiar, educativo, entre iguales, como el
ms amplio y genrico, social, poltico,
religioso, cultural, etc., teniendo en cuenta
sus interacciones recprocas en un constante
feedback de comunicacin
En base a este modelo, se define el Centro
Educativo (CE) como un sistema abierto,
compuesto de elementos humanos que se
relacionan entre s y que tienen caractersticas
propias. Se subdivide en subsistemas que,
como el sistema, son identificables a travs de
la definicin de sus Lmites, Funciones,
Comunicacin y Estructura
Entorno
Social
Instituciones
Educativas
FAMILIA
Cultura
Alumnos Profesores
Administrativos Directivos
COLEGIO
Esta visin global nos permitir una mejor
comprensin de las situaciones y nos facilitar el
adecuado diseo para promover cambios.

Favorece una visin integradora de los
fenmenos.
No se abordan los objetos o fenmenos en
forma aislada, sino que tienen que verse
como parte de un todo.
El todo no es la suma de los elementos,
sino un conjunto de elementos en
interaccin.
Se estudian las relaciones.


Alto grado de diferenciacin de sus componentes.
Lmites y funciones claramente definidos
Comunicacin sin contenidos que en cierren dobles
mensajes (contenido y relacin)
Flexibilidad en la relacin: simtrica o
complementaria segn convenga en cada caso.
Autorregulacin en beneficio del crecimiento y
evolucin del grupo, mediante el correcto manejo
de las fuerzas homeostticas y de transformacin,
que le indican al sistema cundo debe cambiar y
cuando no.