PABLO HERNANDEZ HERRERA

MISANTLA, VER.
PROYECTO
REUSO Y RECICLADO DE LOS MATERIALES

CAMPO FORMATIVO:
EXPLORACION Y COMPRENSION DEL MUNDO NATURAL Y SOCIAL

SITUACION PROBLEMA

ASIGNATURA: CIENCIAS NATURALES
Cmo se pueden revalorar, reducir,
rechazar, reusar y reciclar los
materiales?

BLOQUE III
CMO TRANSFORMAMOS LA NATURALEZA

ASIGNATURAS VINCULADAS:
MATEMATICAS (LEC. 28 PORCENTAJES)
HISTORIA (TEMAS PARA REFLEXIONAR)
ESPAOL (EXPRESAR OPINION PERSONAL
SOBRE NOTICIAS)
GEOGRAFIA (LO QUE APREND)
FORMACION CIVICA Y ETICA (HACER CIENCIA)

COMPETENCIA:
Toma de decisiones informadas para el cuidado del
ambiente y la promocin de la salud orientadas a la
cultura de la Prevencin.
APRENDIZAJE ESPERADO
Toma decisiones orientadas a la
revalorizacin, al rechazo, a la reduccin, al
reso y al reciclado de papel y plstico al
analizar las implicaciones naturales y
sociales de su uso.
PREGUNTAS
PROVOCADORAS
QU PROBLEMAS AMBIENTALES EXISTEN EN TU
COMUNIDAD Y EL MUNDO?
CUL PROBLEMA CONSIDERAS MAS GRAVE Y
POR QU?
QU CREES QUE OCASIONA ESTOS PROBLEMAS?
CULES SERIAN LAS MEDIDAS QUE NOS
PERMITIRIAN AMINORAR ESTOS PROBLEMAS?
QU PUEDES HACER PARA MEJORAR EL
AMBIENTE DE TU COMUNIDAD?
CONCEPTOS CENTRALES
MEDIO AMBIENTE

MATERIALES

REUSAR

REVALORAR

RECICLAR

REDUCIR

RECHAZAR
*PROGRAMA DE SEXTO 2011
*PAPEL BOND
*CINTA CANELA
*MARCADORES
*LIBROS DE TEXTO CIENCIAS NATURALES
*IMPRESIONES CON INFORMACION SOBRE LA
BASURA.
*LIBRO DE TEXTO DE MATEMATICAS
*LIBRO DE TEXTO DE GEOGRAFIA
*PERIODICOS
*LIBRETA DE APUNTES DE ESPAOL




(INICIO)
*SE EXPLORAN LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS DE LOS ALUMNOS CON LAS
PREGUNTAS PROVOCADORAS.
*ESCRIBEN EN HOJAS DE PAPEL BOND LAS RESPUESTAS QUE DIERON A LA
PRIMER PREGUNTA PROVOCADORA .
*JERARQUIZAN LOS PROBLEMAS ANOTADOS EN EL PAPEL BOND DE ACUERDO
A LAS JUSTIFICACIONES MENCIONADAS EN LA 2 PREGUNTA PROVOCADORA.
*DAN A CONOCER AL GRUPO LAS RESPUESTAS QUE DIERON A LAS
PREGUNTAS 3, 4 Y 5
(DESARROLLO)
*SIGUEN LA LECTURA DE SU LIBRO DE TEXTO DE CIENCIAS NATURALES
PAGS. 106 Y 107
*COMENTAN LO LEIDO RESALTANDO LOS PROBLEMAS AMBIENTALES QUE SE
MENCIONAN, ASI COMO EL USO DE LAS TRES ERRES (REUSAR, RECICLAR Y
REDUCIR)
*SE ORGANIZAN PARA REALIZAR EL PROYECTO QUE SE PROPONE EN SU
LIBRO DE CIENCIAS NATURALES.
*ELIGEN ENTRE TODO EL GRUPO UNO DE LOS PROBLEMAS MENCIONADOS
PARA INVESTIGAR SOBRE L.
*PLATICAN SOBRE LA POSIBILIDAD DE APLICAR LA TECNOLOGIA EN LA
SOLUCION DE PROBLEMAS DEL DETERIORO AMBIENTAL.
*INTEGRAN EQUIPOS CON LA DINAMICA EL SONIDO DE LOS ANIMALES Y
SE PONEN DE ACUERDO PARA REALIZAR SU INVESTIGACION,
CONSIDERANDO EL PROBLEMA ELEGIDO.



*SE LES ENTREGAR A LOS ALUMNOS INFORMACION SOBRE LA BASURA.
*LEEN EN SILENCIO EL TEXTO Y LO ANALIZAN, DISTINGUIENDO EN L, LAS
TONELADAS DE BASURA PRODUCIDAS EN 1982 Y LAS DEL 2000.
*COMPARAN LAS CANTIDADES DE BASURA, DISTINGUEN CUAL FUE LA
CANTIDAD DE BASURA QUE SE INCREMENT DE 1982 AL 2000 Y OBTIENEN EL
PORCENTAJE QUE CORRESPONDE A DICHO INCREMENTO.
*IDENTIFICAN EN EL TEXTO BASURA ESPACIAL LOS PORCENTAJES QUE SE
MENCIONAN Y LOS SUBRAYAN.
*OBTIENEN LAS CANTIDADES DE BASURA QUE CORRESPONDEN A CADA
PORCENTAJE, CONSIDERANDO QUE LOS 7000 OBJETOS EXISTENTES EN ORBITA
CORRESPONDEN AL 100%.
*COMPARTEN CON EL GRUPO SUS RESULTADOS Y LAS ESTRATEGIAS QUE
UTILIZARON PARA ENCONTRAR EL PORCENTAJE,
*RESPONDEN DE MANERA INDIVIDUAL LAS PREGUNTAS DE SU LIBRO DE
TEXTO DE MATEMATICAS LEC. 28 DESCUENTOS Y PORCENTAJES PAG. 104
SECCION LO QUE CONOZCO
*MENCIONAN AL GRUPO LAS RESPUESTAS DADAS A LAS PREGUNTAS
ANTERIORES DE SU LIBRO DE TEXTO Y DECIDEN CUALES SON LAS CORRECTAS
Y PORQUE.
*SE REUNEN CON SU EQUIPO Y RESUELVEN LOS PROBLEMAS PLANTEADOS EN
SU LIBRO DE TEXTO PAG. 104 .

*RECONOCEN QUE EL UNO PORCIENTO ES LA CENTESIMA PARTE DE ALGO O DE UN ENTERO Y QUE PUEDE
REPRESENTARSE CON EL SIMBOLO % O ESCRIBIRLO EN FORMA DE FRACCION CUYO DENOMINADOR ES 100
*INTEGRAN PAREJAS POR AFINIDAD Y RESUELVEN LA ACTIVIDAD No. 2 PAG. 105 DE SU LIBRO DE TEXTO.
*COMPLETAN LA TABLA ANOTANDO LOS PORCENTAJES FALTANTES DE ACUERDO A LAS CANTIDADES DADAS.
*EXPLICAN AL GRUPO EL PROCEDIMIENTO QUE UTILIZARON PARA COMPLETAR SU TABLA Y LO ESCRIBEN EN SU
LIBRO DE TEXTO PAG. 105
*SE LES PIDEN QUE REALICEN EN CASA LA ACTIVIDAD 3 DE SU LIBRO DE TEXTO PAG. 105.
*PLATICAN SOBRE LOS PROBLEMAS AMBIENTALES QUE ENFRENTAN LAS CIUDADES MAS POBLADAS DEL MUNDO Y
PORQUE CREEN QUE ES ASI.
*REALIZAN UNA LECTURA EN SILENCIO DE SU LIBRO DE HISTORIA PAG. 106.
*OBSERVAN LA ILUSTRACION DE LA PAG. 106
,
RECONOCEN QUE LA CIUDAD DE MEXICO ES UNA DE LAS MAS
POBLADAS DEL MUNDO Y MENCIONAN POR QUE CREEN QUE ES ASI.
*TRANSCRIBEN A SU LIBRETA LAS PREGUNTAS DE SU LIBRO DE HISTORIA PAG. 106, Y LAS RESPONDEN
*SOCIALIZAN SUS RESPUESTAS CON SUS COMPAEROS Y JUSTIFICAN SUS RESPUESTAS.
*ESCUCHAN Y SIGUEN LA LECTURA DEL REPORTAJE DE SU LIBRO DE TEXTO PAG. 107
(CIERRE)
*RECUERDAN Y MENCIONAN QUE ES UNA CARTA DE OPINION Y COMO SE ELABORA.
*SE INTEGRAN NUEVAMENTE A SU EQUIPO .
*SE LE ENTREGA A CADA EQUIPO UN PERIODICO DE LA LOCALIDAD Y BUSCAN EN L UNA NOTICIA QUE HABLE DE
LA CONTAMINACION AMBIENTAL.
*SE LES PIDE QUE ANALICEN LA NOTICIA ELEGIDA Y BUSQUEN EN ELLA LOS DATOS MAS SOBRESALIENTES E
IMPORTANTES.
*ELABORAN CON SU EQUIPO

UNA CARTA DE OPINION UTILIZANDO LA INFORMACION ELEGIDA Y CUMPLIENDO CON
LAS CARACTERISTICAS SEALADAS.
*CADA EQUIPO LEE AL GRUPO SU CARTA DE OPINION, HACEN ALGUNAS OBSERVACIONES Y LAS CORRIGEN.
*EN LA SIGUIENTE SESION

DAN A CONOCER A SUS COMPAEROS DE ESCUELA LA CARTA QUE ELABORARON,
PASANDOLA A LEERLAS A LOS DIVERSOS GRUPOS.






Contaminacin por Basura
Las grandes acumulaciones de residuos y de basura son un problema cada da mayor, que se
origina por las grandes aglomeraciones de poblacin en las ciudades industrializadas o que estn en
proceso de urbanizacin; las cuales tienen una gran demanda de bienes de consumo que aumentan
a su vez el volumen de desechos. Este tipo de desechos o basura se clasifican en basura domstica
e industrial.
La basura domstica est formada principalmente de plsticos, cartones, papel, restos de comida,
madera, cenizas y envases de cristal y de metal o de hojalata; que generalmente se acumula en
lugares destinados para ello al aire libre y que originan muchos problemas higinicos y la
proliferacin de numerosas bacterias y virus que causan muchas enfermedades, as como plagas,
ratas, cucarachas y varios tipos de insectos dainos para el hombre; adems cuando llueve esta
gran acumulacin de desechos contaminan las aguas cuando son arrastrados hasta los ros, los
lagos y el mar; as como a los depsitos subterrneos de agua cuando estos se encuentran en
terrenos permeables.
Algunas veces la basura se elimina por medio de la incineracin, que tambin origina un
desprendimiento de grandes cantidades de gases txicos y que contamina igualmente la atmsfera.
Otro tipo muy importante de desechos que contamina mucho el ambiente son los cementerios o
lotes de automviles viejos o inservibles y chatarra en general, que desprenden xidos y gases que
despus son arrastrados por las lluvias y contaminan la tierra, el agua y la atmsfera.
Al depositarse a cielo abierto la basura, los microorganismos que ah se producen son
transportados por el viento contaminando el aire, el suelo y el agua, e incluso nuestros alimentos,
gran parte de los residuos slidos no son desagradables y se acumulan provocando prdida en la
calidad y productividad de los suelos y el agua.
En 1982 se produjeron aproximadamente 48,000 toneladas diarias de basura en el pas. En la ciudad
de Mxico la recoleccin implic un gasto de $75, 000, 000.00 y se calcula que para el ao 2000, de
continuar el ritmo actual de generacin de basura, se producirn 100,000 toneladas de basura al da.
La basura en nuestra ciudad esta compuesta por diversos materiales: plsticos, metales (fierro,
aluminio y otros), vidrio (envases no retornables), orgnicos (comida y desechos de jardn), textiles y
otros.
Basura espacial
La basura espacial son todos aquellos objetos y fragmentos de origen humano que se encuentran en
rbita terrestre. La mayora de la basura espacial es el resultado de la destruccin en rbita de
satlites y cohetes, estas destrucciones en algunos casos son intencionales. Mediante potentes radares
en la superficie terrestre puede rastrearse objetos en rbita desde pocos centmetros de dimensin.
Para 1993 se podan rastrear ms de 7000 objetos en rbita. De estos objetos el 20% son satlites que
no funcionan, desechos de lanzamientos 25% entre los que estn cubiertas protectoras y partes de
cohetes, el 50% corresponde a fragmentos de satlites destruidos ya sea por explosin intencionada u
otra causa. El nmero de objetos detectables ha sido estimado en slo 0.2% del total de objetos en
rbita. Se estima que existen al menos 40 000 objetos de un centmetro y muchos miles de menores
dimensiones. La basura espacial de un mismo origen pasa de ocupar una rbita definida (la rbita del
objeto que le dio origen) a diseminarse por toda rbita terrestre en unos 4 aos.
Los objetos masivos son atrados por la Tierra y se desintegran sin dejar rastro alguno, sin embargo los
objetos y fragmentos menores no logran salir de rbita (caer hacia la Tierra) por lo que contribuyen a
la basura espacial.
La basura espacial tiene gran repercusin en toda nueva misin espacial, ya sea que est destinada a
permanecer en rbita o salir al espacio exterior. El peligro de colisiones es significativo pues en la
rbita baja los choques suelen ocurrir a 10 km/s. Un fragmento de 3 mm a esta velocidad tiene el
mismo poder que una piedra de 15 cm de dimetro a 110 km/h.
Como posibles soluciones se ha propuesto enviar a rbita un globo de espuma capaz de recolectar
esta basura. Adems, para futuras misiones se propone incluir en los fragmentos a liberar en rbita
propulsores encargados de hacer caer hacia la Tierra tales objetos consiguiendo con esto su
desintegracin.



QUE SE EVALUA EN LOS ALUMNOS:

CONOCIMIENTOS: IDENTIFICA CAUSAS Y
CONSECUENCIAS DEL DETERIORO DE LOS
ECOSISTEMAS

HABILIDADES: ANALISIS E INTERPRETACION
DE DATOS, IDENTIFICACION DE
PROBLEMAS Y DISTINTAS ALTERNATIVAS DE
SOLUCION.

ACTITUDES Y VALORES: DISPOSICION PARA EL
TRABAJO COLABORATIVO, RESPETO POR
LA BIODIVERSIDAD , RESPONSABILIDAD
Y COMPROMISO.
OBSERVACION DE LOS VALORES Y
ACTITUDES SON REGISTRADOS EN
UN ANECDOTARIO.

RUBRICA

ASPECTOS A
EVALUAR
EXCELENTE BUENO ELEMENTAL INSUFICIENTE
RESPUESTAS A
LAS PREGUNTAS
PROVOCADORAS
QUE LA RESPUESTA
ESTE FUNDAMENTADA,
SEA COHERENTE, QUE
REFLEJE SU PROPIO
PUNTO DE VISTA Y
QUE SEA
PROPOSITIVA
QUE LA RESPUESTA
ESTE
FUNDAMENTADA,
SEA COHERENTE Y
QUE REFLEJE SU
PROPIO PUNTO
DE VISTA
LA RESPUESTA
SOLO ESTA
FUNDAMENTADA.
LAS RESPUESTAS
ESTAN SIN
FUNDAMENTO Y
DESCONTEXTUA-
LIZADAS.
IDENTIFICACION
Y SOLUCION DE
PROBLEMAS
AMBIENTALES
DA RESPUESTA CON
SOLUCION, ANALIZA,
REFLEXIONA Y
CONTEXTUALIZA A
PARTIR DE SU PUNTO
DE VISTA.
DA RESPUESTA
CON SOLUCION,
ANALIZA Y
REFLEXIONA.
DA RESPUESTA
CON SOLUCION.
DIFICILMENTE
LOGRA DAR
RESPUESTA, NI
SOLUCION.


CARTA DE
OPINION
LA INFORMACION ESTA
APEGADA AL TEMA,
TIENE COHERENCIA,
EL LENGUAJE
CORRESPONDE A UNA
CARTA FORMAL., EL
AUTOR DA SU PUNTO
DE VISTA Y PROPONE
ALTERNATIVAS DE
SOLUCION.
LA INFORMACION
ESTA APEGADA AL
TEMA, TIENE
COHERENCIA, EL
LENGUAJE
CORRESPONDE A
UNA CARTA
FORMAL Y EL
AUTOR DA SU
PUNTO DE VISTA
LA INFORMACION
ESTA APEGADA AL
TEMA, TIENE
COHERENCIA, Y EL
AUTOR DA SU
PUNTO DE VISTA.

LA INFORMACION
ESTA APEGADA AL
TEMA PERO
PRACTICAMENTE SE
TRANSCRIBIO LA
NOTICIA.
SEXTO GRADO
APRENDIZAJE ESPERADO: Toma decisiones orientadas a la revalorizacin, al rechazo, a
la reduccin, al reso y al reciclado de papel y plstico al analizar las
implicaciones naturales y sociales de su uso.